吳心怡 任潿潿 趙馨竹 賈耀杰

【摘要】互聯(lián)網時代，數字媒體技術飛速發(fā)展，數字媒體工作室的建設改變了技術人才培養(yǎng)的方式。本文圍繞互聯(lián)網數字媒體工作室的建設，分析了工作室教學模式的內涵和作用，闡述了數字媒體工作室的建設目標、意義和主要方向，進而探討了基于互聯(lián)網的數字媒體工作室。媒體工作。房間建設路徑探討，希望能給相關工作人員帶來參考。

【關鍵詞】互聯(lián)網;數字媒體工作室;教學模式;建設目標

互聯(lián)網的普及和信息技術的發(fā)展為數字媒體技術的廣泛應用奠定了基礎。在這個環(huán)節(jié)中，數字媒體工作室成為了人才培養(yǎng)過程中的重要手段，對于提升專業(yè)人才的實踐能力非常有利。為進一步發(fā)揮數字媒體工作室的應用價值，相關工作人員應明確互聯(lián)網數字媒體工作室的建設目標和實踐路徑。

一、工作室教學模式概述

工作室是由一個或多個人建立的工作組織，可以被認為是一個微型公司。20世紀初，工作室教學模式悄然興起，其源頭是德國包豪斯設計學院。工作室教學模式的應用，可以促進藝術教育與工藝培訓有機結合，以工作室為基礎培養(yǎng)藝術技能。如今，工作室教學模式已成為高校實踐教學的主要方式。具有高度的開放性和實用性，可為實踐型人才的培養(yǎng)提供助力。與傳統(tǒng)教學模式相比，工作室教學模式更注重學生綜合素質的培養(yǎng)，真正建立了以學生為中心、教師為主導的教學模式，使工作室成為理論與實踐相結合的載體。

二、數字媒體工作室建設要點

實現(xiàn)藝術與科技的有機結合是工作室教學模式的主要功能?；ヂ?lián)網時代，數字媒體迎來了新的發(fā)展機遇。社交媒體和視頻網站已成為數字媒體發(fā)展的主要方向。在此背景下，數字媒體專業(yè)表現(xiàn)出很強的交叉性、實用性、開放性和靈活性。數字媒體技術的應用與市場需求密切相關。因此，數字媒體人才的培養(yǎng)和就業(yè)往往需要立足市場。指導。建設數字媒體工作室的根本目標是為數字媒體專業(yè)的學生打造實訓基地。因此，培養(yǎng)學生的實踐能力，輔助實踐和理論教學，提高數字媒體專業(yè)的教學質量，是建設數字媒體工作室需要達到的目標。在實踐中，數字媒體工作室應作為連接校園與社會的平臺，為學生提供施展才華的機會，幫助他們提高專業(yè)技能。數字媒體技術的應用需要不斷關注市場動態(tài)。該學科具有很強的市場導向性和實用性。數字媒體工作室的出現(xiàn)和應用可以充分實現(xiàn)理論與實踐的結合，可以為數字媒體專業(yè)的師生提供實踐教學。機會幫助他們真正學習應用他們所學的技術。同時，大多數數字媒體工作室是學校和企業(yè)的聯(lián)合產品。高校師生在參與數字媒體工作室的過程中，可以進一步明確企業(yè)的就業(yè)需求、市場動態(tài)和職業(yè)技能要求，為有針對性的學習培訓奠定基礎。此外，數字媒體工作室的建設也有助于進一步優(yōu)化數字媒體專業(yè)課程體系，創(chuàng)新教學方式。

三、互聯(lián)網數字媒體工作室建設路徑

對于數字媒體專業(yè)的師生來說，建設互聯(lián)網數字媒體工作室可以為提高實踐教學質量提供幫助。為了充分發(fā)揮數字媒體工作室的實用價值，工作人員還應明確數字媒體工作室的建設路徑。數字媒體工作室的建設和運營模式與工作室的實際應用需求息息相關。目前，數字媒體工作室主要用于實踐教學、拓展訓練和對外宣傳。一些數字媒體工作室也參與市場和企業(yè)競爭。為提高數字媒體工作室的建設質量，相關工作人員必須根據實際建設需要規(guī)劃運營模式，確保數字媒體工作室的應用價值得到充分發(fā)揮。創(chuàng)新工作室創(chuàng)新數字媒體工作室主要服務于全校師生。其建設的根本目的是提高教學質量，展示優(yōu)秀作品。這種類型的數字媒體工作室可以為學生搭建實用的教學環(huán)境，提供深入學習的機會，幫助他們交流經驗和協(xié)作。一般來說，高校數字媒體專業(yè)的師生是創(chuàng)新數字媒體工作室的主要建設者。搭建該平臺可為校園優(yōu)秀數字媒體作品提供展示空間，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感和創(chuàng)造力。實驗精神有助于拓展學生的思維，提高學生的能力。研究型工作室 大多數研究型數字媒體工作室都由專業(yè)的領導者領導。將工作室組建為研究項目組，以工作室為單位開展各級研究，為推動數字媒體技術發(fā)展提供助力。因此，在此類數字媒體工作室的建設中，應發(fā)揮專業(yè)教師的主導作用，引導和組織學生參與項目研究，提高學生的綜合素質。數字媒體專業(yè)的學生在參加數字媒體工作室時可以選擇自己喜歡的研究方向，從而為有效發(fā)展專業(yè)知識和培養(yǎng)能力奠定基礎。數字媒體工作室的運營需要大量的資金支持，單靠學校經費往往難以維持項目資金。因此，在建設數字媒體工作室時，相關人員必須積極拓寬資金來源，搭建多種資金渠道，確保數字媒體工作室的順利運營。數字媒體工作室必須明確自身發(fā)展方向和人員構成，為合理計算工作室運營成本和創(chuàng)收渠道提供幫助。當然，數字媒體工作室也可以通過參加專業(yè)比賽獲得獎金，從而豐富工作室的運營資金池。此外，數字媒體工作室還應積極爭取社會力量的幫助，從民間藝術機構獲取資源和資金，為工作室的有效運作打下堅實的基礎。

四、結論

數字媒體工作室的出現(xiàn)為互聯(lián)網時代背景下數字媒體專業(yè)的教學提供了新的方向，也為有效提高學生的實踐能力奠定了基礎。在建設互聯(lián)網數字媒體工作室時，要積極推進產教融合、工學結合，明確數字媒體工作室的建設目標，為數字媒體工作室的可持續(xù)發(fā)展做好準備。

參考文獻

[1]江紅偉，吳兆明.“校企共建”數字媒體工作室建設與可持續(xù)發(fā)展探討[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（48）：275-277.

作者簡介

吳心怡 1999.06.29 女 遼寧省 大連工業(yè)大學數字媒體藝術專業(yè)

任潿潿 1999.02.13 女 河南省項城市 大連工業(yè)大學數字媒體專本專業(yè)

趙馨竹 1998.10.20 女 遼寧省 大連工業(yè)大學數字媒體藝術專業(yè)

賈耀杰 1999.11.03 男 山西省晉中市 大連工業(yè)大學數字媒體藝術專業(yè)