中小學(xué)生校園使用手機(jī)所帶來的問題，已成為困擾全球教育管理者的難題。各國采用剛?cè)嶂卫硐嘟Y(jié)合的方法來應(yīng)對(duì)。2009年，日本下發(fā)了《關(guān)于學(xué)校手機(jī)使用等通知》，作為學(xué)校和教育委員會(huì)管理學(xué)生手機(jī)的基本政策依據(jù)。近年來，日本部分學(xué)校正在允許將學(xué)生個(gè)人信息終端帶入學(xué)校，利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教育教學(xué)活動(dòng)。2012年，英國教育標(biāo)準(zhǔn)局宣布禁止中小學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)課堂。近10年來，美國大多數(shù)學(xué)校禁止學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)課堂，但有部分學(xué)校允許學(xué)生攜帶手機(jī)，截至2016年，美國公立中小學(xué)禁用手機(jī)比率下降了24%。2018年，法國通過法案，禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)，且每個(gè)班設(shè)有手機(jī)存放格，供學(xué)生存放手機(jī)。韓國實(shí)施上學(xué)收走手機(jī)、放學(xué)前歸還的方法。德國的中小學(xué)有禁止學(xué)生使用手機(jī)的校規(guī)，學(xué)生只可在緊急情況下使用手機(jī)，且需經(jīng)教師同意。

縱覽上述國家的做法，主要有三種：一是通過國家或地方立法、頒布政令，進(jìn)行禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)課堂的頂層設(shè)計(jì);二是通過制定易操作、易檢驗(yàn)的禁止學(xué)生在課堂上使用手機(jī)的剛性校規(guī);三是通過學(xué)校與家長的通力合作和正確引導(dǎo)，允許學(xué)生在校有條件地使用手機(jī)。手機(jī)確實(shí)是一把“雙刃劍”。首先，我們可借鑒國外的做法，基于我國的現(xiàn)實(shí)情況，通過地方立法，部分禁止學(xué)生在校園使用手機(jī)。其次，充分發(fā)揮家長在管理學(xué)生手機(jī)方面的作用。最后，對(duì)學(xué)生校園使用手機(jī)要做到人性化管理。

（來源：《中國教育報(bào)》2021年3月11日）