◇江蘇省沭陽(yáng)高級(jí)中學(xué) 左 雷

近代以來(lái)，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的興起與發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)日益壯大。他們要求沖破封建統(tǒng)治的束縛，建立有利于資本主義發(fā)展的政治制度，并為此展開了一系列的斗爭(zhēng)。從17世紀(jì)中后期英國(guó)確立君主立憲制度，到18世紀(jì)中后期美國(guó)確立聯(lián)邦制共和政體，再到18世紀(jì)末期法國(guó)確立共和政體，最后到19世紀(jì)中后期德國(guó)確立君主立憲政體，近代西方主要國(guó)家的資本主義政治制度得以最終確立，并逐步發(fā)展和完善。

高考對(duì)“歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展”專題考查的主要知識(shí)點(diǎn)有英國(guó)君主立憲制的確立、美國(guó)共和制的確立、法國(guó)共和制及德意志帝國(guó)君主立憲制的確立。高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷主要考查近代英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)四國(guó)的政體形式、變遷歷程及主要特征，還考查近代西方資產(chǎn)階級(jí)代議制產(chǎn)生和發(fā)展的原因及影響。近幾年，高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷對(duì)本專題考查的頻率不是很高，并不是每年都考查。在題型上，一般以選擇題為主，非選擇題較少出現(xiàn)。在賦分上，一般為4分，個(gè)別年份可達(dá)到8分。在難度上，以中等難度試題為主，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)難度較大的試題。高考試題往往引用歷史人物的評(píng)論創(chuàng)設(shè)新情境，或者引用原始文獻(xiàn)資料作為背景材料；突出能力立意，重點(diǎn)考查學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律并作出正確闡釋的能力。綜合分析近幾年的高考?xì)v史試題，試題具有如下命題趨勢(shì)：在考查內(nèi)容上，將會(huì)以英國(guó)、美國(guó)兩國(guó)的政體特征為考查重點(diǎn)。在命題形式、難度等方面仍將延續(xù)往年的命題風(fēng)格，不會(huì)有太大的變化。在復(fù)習(xí)備考中，同學(xué)們要重點(diǎn)掌握英國(guó)、美國(guó)兩國(guó)代議制確立的過(guò)程和特點(diǎn)，注意兩國(guó)政體形式的對(duì)比；運(yùn)用唯物史觀的基本原理認(rèn)識(shí)不同國(guó)家確立不同政體形式的深層次原因，理解世界政治文明的多樣性特征。

1.高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷對(duì)“歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展”專題的考查情況

試卷及試題分值考點(diǎn)英國(guó)君主立憲制的確立美國(guó)共和制的確立法國(guó)共和制、德意志帝國(guó)君主立憲制的確立難度設(shè)題情境學(xué) 科核心素養(yǎng)2015年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第33題4分英國(guó)國(guó)王權(quán)力的變遷中等英國(guó)議員在議會(huì)中的演講歷史解釋2016年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第33題4分英國(guó)君主立憲制中等英國(guó)女王解除輝格黨人的行政職務(wù)史料實(shí)證2016年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅲ第35題4分法國(guó)共和制的完善中等戴高樂(lè)總統(tǒng)修改憲法唯物史觀歷史解釋2017年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第41(1)題8分法國(guó)大革命的影響難后世學(xué)者的研究成果唯物史觀2017年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅱ第34題4分美國(guó)總統(tǒng)的權(quán)力中等美國(guó)總統(tǒng)罷免內(nèi)閣成員皮克林歷史解釋2020年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅱ第34題4分德意志帝國(guó)君主立憲制中等與威廉二世意見相左的俾斯麥辭職歷史解釋2020年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅲ第33題4分美國(guó)共和制麥迪遜提出憲法修正案歷史解釋

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)

3.典例精析

【例】王權(quán)不再至上——英國(guó)君主立憲制的確立與發(fā)展

閱讀材料，完成下列要求。

材料一英國(guó)“光榮革命”大概是我心目中最完美的一次政治設(shè)計(jì)。它在一個(gè)有長(zhǎng)期專制傳統(tǒng)的國(guó)家找到了一個(gè)擺脫革命與專制的循環(huán)，能有效地控制“控制者”的辦法。

——楊小凱《中國(guó)政治隨想錄》

材料二為什么別的國(guó)家不采取這些法律(指英國(guó)法律)呢？這樣是否等于問(wèn)為什么椰子在印度能成熟，在羅馬就不會(huì)？你可以回答：在英國(guó)，這些椰子不是老成熟的；可以回答：它們被栽培得還不久……所以，試種一下罷！

——伏爾泰《哲學(xué)通信》

(1)材料一中“控制‘控制者’的辦法”指的是什么？

(2)談?wù)勀銓?duì)材料二中“在英國(guó)，這些椰子不是老成熟的”這句話的理解。

解析：君主立憲制又稱立憲君主制，是指資本主義國(guó)家的君主權(quán)力受憲法限制的國(guó)家管理形式。光榮革命為英國(guó)君主立憲制的確立與發(fā)展提供了政治前提。第(1)題，材料一屬于評(píng)論性史料。作者對(duì)光榮革命不乏溢美之詞，指出光榮革命的意義在于“能有效地控制‘控制者’”，即有效地約束王權(quán)。聯(lián)系所學(xué)《權(quán)利法案》等知識(shí)可知，該方法指的是確立議會(huì)權(quán)力至上的原則。第(2)題，伏爾泰運(yùn)用類比的方法指出英國(guó)的政治制度只適合英國(guó)，但該制度的確立不是一蹴而就的。英國(guó)君主立憲制的確立符合英國(guó)的國(guó)情，其確立經(jīng)歷了艱難的過(guò)程。因此，“在英國(guó)，這些椰子不是老成熟的”反映了英國(guó)確立君主立憲制是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。英國(guó)政治家們?cè)跔?zhēng)取民主、建立民主、完善民主的道路上既有革命的勇氣，也有妥協(xié)的睿智；既有傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，更有和平中的穩(wěn)步漸進(jìn)。