李海燕

摘 要：幼兒園的孩子因?yàn)槟挲g較小，安全意識較差，所以活動范圍受到一定的制約。幼兒園開展范圍性體育活動是目前幼兒園的特征。這就需要幼兒園在有限的地區(qū)內(nèi)，要多樣化的利用體育器材，讓兒童能更好的開展體育鍛煉。幼兒園應(yīng)該利用廢舊材料進(jìn)行制作體育用品，這樣既能節(jié)約經(jīng)費(fèi)，又能讓孩子增強(qiáng)動手能力，同時開發(fā)孩子的智力。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和思維想象。

關(guān)鍵詞：廢舊材料利用 體育用品 體育活動

1 廢舊材料的利用對幼兒的教育意義

1.1 環(huán)保節(jié)約意識

環(huán)保節(jié)約是當(dāng)今世界共同的主旨，利用廢舊材料進(jìn)行再加工，是一項(xiàng)很好的環(huán)保節(jié)約行為。環(huán)保節(jié)約需要從娃娃抓起，小時候的教育必將會影響孩子的一生，因此如何讓孩子在幼兒園期間就具備環(huán)保節(jié)約意識，是教師在工作中需要重視的內(nèi)容。教師通過利用廢舊材料制作體育用品，既可以培養(yǎng)孩子的趣味性，又可以增加孩子的環(huán)保節(jié)約意識。在廢舊材料制作過程中，教師可以一邊講解，一邊制作，即增強(qiáng)孩子動手能力，又可以幫助孩子的智力發(fā)育。環(huán)保意識的提升勢必會讓幼兒在成長過程中得到很好的素質(zhì)培養(yǎng)。

1.2 技能提升

動手能力的培養(yǎng)也需要從娃娃抓起，在廢舊材料利用的過程中，讓孩子發(fā)揮自己的想象，制作出各種自己想要的體育用品，不但可以構(gòu)建孩子的思維模式，還可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。孩子在利用廢舊材料進(jìn)行制作過程中，會對材料的材質(zhì)，結(jié)構(gòu)、形狀進(jìn)行細(xì)致觀察，從而發(fā)揮他們的想象力，增強(qiáng)他們對物體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，形成觀察細(xì)致的習(xí)慣。這些技能也可以延伸到他們的生活當(dāng)中，增加一項(xiàng)技能，會讓他們更加的自信、陽光、健康的成長。

1.3 相互促進(jìn)合作

利用廢舊材料制作體育用品，并不是一個單一獨(dú)立的制作過程，他需要多人多項(xiàng)相互交流相互合作共同完成。教師來引導(dǎo)孩子制作廢舊材料體育用品的同時，也需要教師教孩子要多表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)身邊其他小朋友的制作優(yōu)點(diǎn)，互相交流、溝通。讓他們學(xué)會分享自己的勞動成果，并且虛心的聽取別人的意見，讓自己的作品更加的完善完整。同時，清晰的表達(dá)自己的意見或者成果，可以鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力，發(fā)揮他們的主觀能動性。

1.4 節(jié)約支出

幼兒園的孩子由于年齡較小，肢體協(xié)調(diào)能力弱，所以活動范圍受到一定的限制。范圍性的體育活動是幼兒園共同的特征。市場上的體育器材很少有適合幼兒鍛煉的，形態(tài)龐大笨重，發(fā)生故障很難修復(fù)是目前體育器材很大的弊端。輕巧便捷的體育用品成為當(dāng)下幼兒園優(yōu)先的選擇。自己動手利用廢舊材料制作體育用品是一個很好的辦法，通過廢舊材料制作體育用品，一方面制作會更加的實(shí)用，另外也便于拆卸，同時也有利于孩子的創(chuàng)新意識和動手能力。使用自己制作的體育用品，能夠讓孩子更加喜歡上體育鍛煉。更會讓幼兒園節(jié)約支出，把省下來的經(jīng)費(fèi)用在培養(yǎng)孩子身心活動上。

2 如何將廢舊材料運(yùn)用到體育活動中

將廢舊材料運(yùn)用到體育活動中不是隨機(jī)的，而是需要有科學(xué)依據(jù)來進(jìn)行。幼兒園所有的活動都需要從兒童自身發(fā)展來進(jìn)行，其最終的目的也是幫助孩子健康的成長。因此根據(jù)孩子成長的軌跡，體育活動也需要由簡單到容易，循序漸進(jìn)的推進(jìn)，利用廢舊材料進(jìn)行體育活動也需要分層次、分階段開展：

2.1 小班階段

針對小班孩子年紀(jì)較小，在選擇廢舊材料的時候，要著重注意因?yàn)檎莆詹划?dāng)出現(xiàn)的安全問題。小班孩子對于事物愛模仿，對于顏色比價艷麗的材料比較有吸引力。所以教師在指導(dǎo)小班孩子時可利用廢舊材料進(jìn)行簡單的體育用品制作。例如利用廢舊的瓶子，將廢舊的報(bào)紙卷成筒，把瓶子固定在紙筒的兩端，這樣就制作成了一個小啞鈴，讓小朋友們進(jìn)行舉重的小比賽。再例如，利用廢舊的小瓶子，幾個拼湊在一起，用彩色的貼紙進(jìn)行包裝下，就變成好看的小梅花樁，這樣就可以鍛煉孩子的平衡能力。

2.2 中班階段

中班的孩子動手能力要比小班孩子強(qiáng)些，可以帶領(lǐng)他們利用更多的廢舊材料制作體育用品。例如易拉罐高蹺，利用廢舊的瓶子，彩色絲帶，制作成高蹺，孩子踩在罐子上，拉直絲帶，穩(wěn)穩(wěn)地走走，可以鍛煉孩子的平衡能力。比如拋接玩具，用鮮艷的布料制作成一個圓形，把大圓形固定在圈內(nèi)，圓形布料上可放置皮球，倆個孩子合作進(jìn)行拋接游戲，可以培養(yǎng)孩子的合作能力。比如制作降落傘，用廢舊的布料制作降落傘，降落傘下連接一個小沙包，把降落傘拋向空中，降落傘會慢慢的落下。

2.3 大班階段

大班階段的孩子具有一定的思維能力，教師可提供豐富的材料鼓勵他們自己制作。比如利用廢舊的罐子、竹竿、鋼絲、制作小推車。在竹竿外面包裹一層彩色的貼紙?？梢杂?xùn)練孩子的協(xié)調(diào)性和奔跑速度，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。比如大圓盤，把牛奶盒搜集起來，幾個牛奶盒擺放成圓形，用透明的膠帶固定住，用彩色的貼紙進(jìn)行裝飾，就做成了大圓盤。比如拋接沙包，利用廢舊的飲料瓶、布料、繩子制作成拋接器，繩子的一頭固定在瓶口，一頭接上沙包，拋一拋。

3 結(jié)束語

幼兒園在廢舊材料利用和開發(fā)過程中，應(yīng)該把利用和創(chuàng)新相結(jié)合，在利用對廢舊材料的改造過程中，充分結(jié)合教學(xué)，讓孩子在寓教于樂的過程中既能動手，又能動腦。在最大程度上發(fā)揮廢舊材料的最大價值，又能讓孩子具有環(huán)保節(jié)約的意識，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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安徽省寧國市第二幼兒園 （安徽省宣城市 242300）