【寫法指津】

清代袁枚在《隨園詩話》中說過“文似看山不喜平”“文須錯綜見意，曲折生姿”“為人貴直，而作詩文者貴曲”，說的是文章要寫得內(nèi)容有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，似波浪一般富于變化，這樣的文章不論長短，都能使讀者讀起來趣味盎然，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。那么怎樣才能打破章法的平淡，加強(qiáng)生動的敘述，使文章有波瀾起伏，吸引讀者呢？誤會懸念法就是一種常用的有效方法。

“誤會懸念法”就是利用作品人物形象之間的猜疑或誤解，有意識地設(shè)置誤會，把生活中的一種行為、一種現(xiàn)象、一件事件、一個細(xì)節(jié)誤設(shè)為另一行為、現(xiàn)象、事件、細(xì)節(jié)，把讀者的思維引向相反的方向，從而造成懸念，激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化，最終消除誤會，釋疑解扣。在誤會與矛盾中突出人物的形象，同時也使得文章回環(huán)曲折、波瀾起伏，讀來妙趣橫生。

如《三國演義》寫劉備三顧茅廬請諸葛亮出山，多次運(yùn)用誤會法。在沒有見到諸葛亮之前，卻先后將諸葛亮的朋友崔州平、孟光威、石廣元以及弟弟諸葛均、岳父黃承彥等誤當(dāng)做諸葛亮。這一次次的誤會便構(gòu)成了一個個懸念：這諸葛亮究竟是個什么人？故事波瀾起伏，曲折跌宕，引人入勝。

再如《驛路梨花》就是反復(fù)運(yùn)用誤會懸念法來構(gòu)思行文。第一次我們認(rèn)為瑤族老人是小茅屋的主人是誤會;第二次我們和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是主人梨花，又是誤會。梨花已經(jīng)嫁到山那邊去了。由于巧置誤會，懸念層疊，使情節(jié)撲朔迷離，令讀者讀來饒有興趣。

誤會懸念法主要有三種形式：一是正反誤會，好人好事誤會為壞人壞事或壞人壞事誤會為好人好事;二是一般誤會，對生活中的某人某事產(chǎn)生誤會，由此產(chǎn)生故事情節(jié);三是互相誤會，即甲誤會了乙、乙誤會了甲。

“誤會”的產(chǎn)生或源于故意欺騙，或源于表意不明，或源于雙方認(rèn)知存在差距。誤會使得人物之間的對話、行動、感情等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。應(yīng)該說，誤會的產(chǎn)生大多是出于偶然，但如果能用偶然的誤會來表現(xiàn)某些必然的事物，往往會有非常好的效果。

誤會懸念法的一般思路是：展現(xiàn)誤會——加深誤會——消除誤會——點(diǎn)明主旨。誤會設(shè)置要“早”，通常在文章開始設(shè)置誤會，然后故意領(lǐng)著讀者在誤會的“歧途”上越走越遠(yuǎn)，以引起讀者對事件發(fā)展和人物命運(yùn)的關(guān)心，讀者產(chǎn)生急切求解的心理;誤會設(shè)置要“巧”，要注意前有伏筆，后有照應(yīng)，并且要盡量安排得合情合理，自然巧妙，否則可能露出人為編造的破綻，給人留下筆法拙劣的印象;誤會消除要“遲”，一般到文章結(jié)尾時才消除誤會，揭曉懸念，點(diǎn)明真相，升華主題。

【佳作示范】

珍貴的誤會

江門市紫茶中學(xué)八（1）班 蔣林蕓

還是很清楚地記得那天的天氣，已是深秋，傍晚更是蕭瑟無比。我?guī)е簧砥v回到家，看見弟弟突然從我房間匆匆跑出去的小身影。我?guī)е苫螅哌M(jìn)房間，寫起了作業(yè)。

在題海中遨游一番后，通體舒泰，我看了看日期，發(fā)現(xiàn)下周我的生日到了，心里暗暗高興，打開抽屜，正想拿錢給自己買份禮物，卻找不到那張50元。我瞪大眼睛，再次細(xì)細(xì)翻找了一遍，那張錢還是不見蹤影。一剎那，我想起了弟弟跑出我房間的身影，“懷疑”如洪水泛濫般涌上心頭。

我找到父母，將猜測告訴他們，雖說是“猜測”，但我的語氣是肯定的。

父母相信了我，他們叫來了弟弟，“批評教育會”開始了。

“你是不是偷了你姐姐的50塊錢？”母親溫和的聲音響起，“不要不承認(rèn)錯誤，如果你知錯就改，還是媽媽的好孩子?！?/p>

“說實(shí)話，你到底有沒有偷錢？”父親向來嚴(yán)厲，此時更是擺出一副兇神惡煞的面孔，將弟弟的小身板籠罩在他高大的身影下。

弟弟被這場面震懾住了，小小的身體有點(diǎn)小顫抖：“沒有啊，姐姐錢丟了嗎？我不知道啊?！?/p>

我壓抑不住心中那股怒火，站起來質(zhì)問：“那你剛剛進(jìn)我的房間又是為了什么？”

弟弟詫異地望著我，頓時明白我的意思，咬了咬嘴唇，支支吾吾：“我，我只是想看一下……”

聽著他毫無誠意的解釋，我的心冷冰冰的，只覺得他說什么都是在狡辯：“別說了，你到底有沒有偷錢？”

“我沒有！”弟弟聽著我不耐煩的質(zhì)問，委屈極了，眼眶紅紅的，漆黑透亮的眼睛正在醞釀著淚花，“我真的沒有偷！”

弟弟死活不承認(rèn)，我們也沒有辦法。但因為這件事情，我與弟弟的關(guān)系徹底冰凍起來。

幾天后，我手忙腳亂地找文具時，不小心將存錢罐打翻，一張綠色的鈔票隨即現(xiàn)身——就是我找了許久的50塊錢！我頓時愣住了！心里像打翻了五味瓶，不是滋味。

我想要找到弟弟，當(dāng)面跟他說點(diǎn)什么，卻見他蹦蹦跳跳地從樓下的超市跑出來，手上提著一個袋子，沉甸甸的樣子。我連忙走上前去，想要幫他提東西。然而他卻如臨大敵，避開了我。那一瞬間，我好像被一桶冷水從頭到腳澆了下去……我抿了抿唇，放不下身為姐姐的面子，就這樣，想要將這個誤會永遠(yuǎn)埋藏在記憶里。落葉無聲無息，心中是一片酸酸麻麻。

到了我生日那天，我收到了一份最好的生日禮物——

姐姐：

我進(jìn)你的房間是想知道你喜歡什么東西，想給你一個驚喜，我絕對沒有偷錢！

祝你生日快樂！

弟弟

卡片上的字寫得歪歪扭扭，不少字還是用拼音或圖案代替，我知道，這出自我剛上小學(xué)的弟弟。卡片下面是用樓下超市專用袋子包起來的筆盒，上面被人拙劣地畫了一個笑臉。

秋日里罕見的陽光，明媚至極，甚至有點(diǎn)刺眼。我眨了眨眼睛，一滴液體滾落下來，沾到嘴唇上，咸咸的。

【點(diǎn)評】文章一波三折，構(gòu)思巧妙。先是弟弟偷偷進(jìn)入房間引起了“我”的疑惑，接著便是50元錢不翼而飛，然后針對弟弟的“批評教育會”水到渠成地展開，最后無意間找到錢，謎底揭曉。文章以收到弟弟的生日禮物作為結(jié)尾，姐弟情深溢于言表。加上小作者的寫作功底了得，選材剪材駕輕就熟，語言讀來細(xì)致生動，是一篇不可多得的佳作。

（指導(dǎo)教師：羅瓊瑤）

陽光下的“母女”

江門市紫茶中學(xué)七（1）班 陳曉瑩

“呼呼呼——”寒風(fēng)凜冽，氣溫驟降。起床較晚的我沒來得及添厚些的衣服就直接抓了把傘，沖出家門，奔向?qū)W校。可能是風(fēng)寒所侵，下午時噴嚏連天，額頭稍微有些發(fā)燙，只好匆匆向班主任老師請了假，讓爸爸到學(xué)校接我去醫(yī)院就診。

爸爸前去排隊掛號，我則在休息區(qū)找了一個空位，坐了下來。不久，一位年輕漂亮的女青年懷中抱著一個五六歲的小女孩氣喘吁吁趕來，也在我身邊坐下了。小女孩臉色蠟黃，沒什么血色，無精打采地偎在女青年的懷中，但一雙大眼睛卻烏溜溜的，并不時朝排隊的人群投去焦慮的一瞟。

“一定是小女孩病了，她媽媽帶她來看病，女孩的爸爸必定在排隊等候掛號吧！”我這樣想著，不由自主向那黑壓壓的人頭瞅一眼。哎，我爸爸離窗口還遠(yuǎn)呢！我無聊極了，便漫不經(jīng)心地玩著手指。小女孩大約也等得心焦了，便出神地望著我，我沖著小女孩微微一笑，她立即臉紅了，報以羞澀的一笑，友情之橋不經(jīng)意間在這一來一回的笑容中架起來了。我想了想，從口袋中摸出一個棒棒糖。這棒棒糖是午托阿姨給我的，我不好意思在學(xué)校吃，塞進(jìn)口袋留了下來。我伸手遞給她。小女孩遲疑地看了看她的媽媽。只見那美麗的媽媽淺淺笑了笑，微微點(diǎn)點(diǎn)頭。女孩高興地收下棒棒糖，靠在媽媽胸前，小心翼翼剝開包裝紙。糖果漏了出來，只見小女孩把棒棒糖伸到媽媽的嘴邊，示意媽媽先吃，她媽媽推讓著不肯吃，把棒棒糖送進(jìn)小女孩口中，并笑著向我點(diǎn)頭致謝，母女倆偎得更緊了。

“曉瑩！”爸爸?jǐn)D出人群，得勝般舉著掛號本。我該看病去了，于是站起身，剛想說“再見”，卻猛聽到小女孩說：“老師！我爸爸怎么還不來呀？”老師？！有沒有搞錯？她們不是母女？她們是師生！

瞬間，我心中涌動著別樣的情愫——教師是陽光下最崇高的職業(yè)。不知何時，太陽出來了，明媚的陽光照進(jìn)窗戶，罩在女孩和老師身上，你看，她們?nèi)耘f緊緊依偎著，在陽光中，周身都像是迸著細(xì)碎的金光。

【點(diǎn)評】一件簡單的事情，因為作者細(xì)致而又飽含感情的記敘顯得十分感人。作者著力描寫女孩與女青年的溫馨畫面，看到這一切，誰都會以為她們是母女。最后小女孩的話間接告訴我們，她們不是母女，而是師生，原來是個誤會。讀到此處，內(nèi)心深處受到巨大震撼，巧妙的謀篇布局有力地烘托了主題。

（指導(dǎo)教師：梁珍花）

樓道里的藥瓶

江門市紫茶中學(xué)九（6）班 陳潔瑤

夜幕降臨，我拖著疲憊的身軀走向家——一幢殘舊的小唐樓。近一個月來，奇怪的事情發(fā)生了，每一個階梯上都放著裝有蠟燭的透明藥瓶。燭光雖微弱，但足以照亮漆黑破舊的樓道！

又是一個陽光明媚的早晨，我匆忙背上書包，隨手抓起兩個包子，奪門而出。突然，我被眼前一幕驚呆了：一個個藥瓶蠟燭散在樓道上，角落處還有些玻璃碴兒?！澳囊粋€沒有公德心的做的？傷到人怎么辦？”我忍不住埋怨起來。

這時，一個弱弱的聲音突然傳了過來，“姐姐，你小心點(diǎn)！”只見一個八九歲的小女孩，身穿著一件殘舊的粉色裙子，手里拿著掃帚，正在清理玻璃碴兒……她瞄了我一眼，又快速低頭，像個做錯事的孩子被發(fā)現(xiàn)似的，繼續(xù)清掃起來。難道是她打碎的？聽媽媽說，她是留守兒童，和獨(dú)居的爺爺一起生活。沒人管教的孩子就是麻煩，我心里憤憤地念叨著。

又到了干燥的季節(jié)，北風(fēng)呼嘯。一陣驚慌的聲音打破了半夜的寧靜，“著火啦！快救火……”人們狼狽又慌張地逃到了樓外的空地上。只見三樓的樓梯間，熊熊的火苗肆意往外躥……很快，消防員便出現(xiàn)了，迅速控制了火勢！無人員傷亡，無重大經(jīng)濟(jì)損失。消防員調(diào)查離開后，鄰居們開始議論紛紛，有人說是短路引起的火災(zāi)，有人說是樓道的蠟燭引起的……

這時，我看到不遠(yuǎn)處的她，兩手緊握，小腳不停地跺來跺去，眉頭緊鎖著，一副焦慮的樣子?！安粫娴氖撬傻陌?，這也太缺德了？”回想樓道上的那些的破碎的藥瓶，我忍不住多瞄了她幾眼。只見她看了我一眼，馬上又縮了回去。此刻，我篤定了心里的猜想！

要不要告發(fā)她呢？我猶豫了。

回到家中，媽媽發(fā)現(xiàn)了我的異樣。于是，我把事情一五一十告知媽媽。媽媽哭笑不得：“你誤會小靜啦，與她無關(guān)！消防叔叔說這次火災(zāi)是由煙頭點(diǎn)燃雜物引起的。小靜人很善良的，咱們這舊唐樓，樓道里晚上黑漆漆的，燈經(jīng)常壞，她就用他爺爺吃完藥的藥瓶和蠟燭做了一盞盞小路燈，方便了晚回家的人。”我頓時驚呆了。原來是我誤會她了！

那微弱的燭光，再次出現(xiàn)在我眼前……

【點(diǎn)評】本文巧設(shè)懸念，“尺水興波瀾”，激起了讀者的閱讀興趣。文中多處進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，有對小女孩的外貌、動作、語言的描寫，也有對“我”心理活動的變化描寫。本文從樓道的藥瓶蠟燭和唐樓火災(zāi)兩件事展開來寫，層層設(shè)疑，“沒有公德心”的小女孩其實(shí)是善良美麗的小天使，結(jié)局出人意料，引人深思。

（指導(dǎo)教師：湯沛瓊）

悅耳的嘮叨

江門市紫茶中學(xué)七（7）班 王馨璦

“幾位同學(xué)，去哪里呀？和你們說了多少遍了，五樓以下的不準(zhǔn)坐電梯！聽到?jīng)]有呀！”

“如果同學(xué)們都像你們幾個一樣，大家都不要用電梯了！你們哪個班的，我得告訴你們班主任去！”……

一聽到這連串的“大道理”，我就知道又是綜合樓電梯阿姨在進(jìn)行她的“日常訓(xùn)話”了。盡管阿姨早已練就一雙火眼金睛和一張伶牙俐齒，可還是有那么一批膽大妄為之徒躍躍欲試，而我——就是其中之一。

那是一個寒風(fēng)呼嘯的早上，我們要去綜合樓四樓上計算機(jī)課。當(dāng)我們走在樓道上，陣陣刺骨的寒風(fēng)迎面襲來，剛從溫暖的教室走出來的我們不由得直哆嗦。我搓了搓冰冷顫抖的雙手，小聲問一起上樓的同伴，“這么冷，要不我們坐電梯上去得了?！蓖閭兗娂婞c(diǎn)頭附和，為了保險起見，我們先派了一名“偵察兵”——天助我也！阿姨居然沒在那兒“堅守崗位”，想必也是怕冷吧！我們暗自雀躍，然后大搖大擺地走進(jìn)了電梯，甭提多開心了！

叮咚，電梯轉(zhuǎn)眼就到達(dá)四樓，我們直呼萬歲，可是當(dāng)電梯門打開的一剎那，我們驚呆了——阿姨正一臉怒氣，兩手叉腰矗立在門外——敢情是在候著“犯人”！我們被帶到校長辦公室，接受了厲害的教訓(xùn)，而阿姨則眉開眼笑，滔滔不絕地在校長面前描述著我們的“罪行”。我越聽越覺得她的聲音是如此刺耳，在心里罵了她千百遍，這么冷血！如此冷的天氣，我們偶爾坐一下電梯會怎樣！不就是想得到學(xué)校的獎勵和肯定嘛！我不屑地盯了她幾眼，這也許就是你每天守在電梯門口的真正原因吧，虛偽……從那以后，我就再也沒用正眼瞧過她，也沒有再去坐電梯。

直到那一天！

我正在上課，突然肚子像刀絞一般的痛，我站不起來，也走不動，同學(xué)們見狀，七手八腳地扶著我一步步往一樓醫(yī)務(wù)室爬。剛走到三樓，便看見阿姨從電梯里出來，她一看見我，急忙跑過來問道：“哎，這是怎么啦？肚子痛是嗎？來，來，來，快點(diǎn)坐電梯，別走樓梯了，我護(hù)送你們上去吧！”阿姨著急地扶著我往電梯處，又連忙拿出紙巾幫我擦汗，用手幫我揉肚子，還不忘安慰我。聽著她溫柔的話語，看著她擔(dān)憂的表情，靠著她溫暖的臂膀，一種說不出的感動開始在我心中蔓延……

“哎呀！同學(xué)們，去哪里呀？和你們說了多少遍了，五樓以下的不準(zhǔn)坐電梯，走樓梯呀……”聽！阿姨又在開始嘮叨了，可是我卻覺得這個聲音是如此的親切、如此的悅耳……

【點(diǎn)評】本文通過樸實(shí)簡練的“口頭語”，將作者內(nèi)心從一開始的不屑、憤恨到后來的理解、親切表現(xiàn)得淋漓盡致。全文標(biāo)點(diǎn)獨(dú)具特色，能夠?qū)⑷宋锓N種心情、語氣的變化借之以生動、形象地表現(xiàn)出來，有強(qiáng)烈的畫面感。

（指導(dǎo)教師：曾慶榮）