楊鈞

一、教學(xué)分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析。

本課時的教學(xué)內(nèi)容為牛津譯林版《英語》八年級下冊Unit 1中的學(xué)習(xí)技能課。本課的教學(xué)內(nèi)容是Facts and opinions。區(qū)分事實與觀點是培養(yǎng)批判性思維的核心，因此，本課對于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)有著重要意義。教師應(yīng)通過一系列活動幫助學(xué)生區(qū)別事實與觀點，積極思考，從而提升自己的思維能力。

2.學(xué)情分析。

本課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生。就八年級學(xué)生已有的知識、語言水平以及思維能力來說，本課難度適中，學(xué)生基本可以區(qū)分事實和觀點，但是在批判性地審視語篇內(nèi)容方面能力還相對薄弱。

3.教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的分析，本節(jié)課設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)，即經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（1）理解事實與觀點的含義;

（2）在單句和意群層面區(qū)分事實與觀點;

（3）對語篇作者的觀點進(jìn)行評價并表達(dá)自己的觀點;

（4）逐步形成批判性思維。

二、教學(xué)過程

Step 1：Warm up

師生互致問候后，教師提出問題：Can youguess how I went to school today？引出手機(jī)App這個話題，然后接著提問：What App do you oftenuse and what do you use it for？

[設(shè)計意圖]

教師應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生的已知知識和未知知識，并根據(jù)學(xué)生對知識的熟悉程度設(shè)計教學(xué)步驟和教師話語。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師以學(xué)生熟悉的手機(jī)App導(dǎo)入，并結(jié)合圖片引出話題。這樣能夠激活學(xué)生的已有圖式，為學(xué)生之后的思維風(fēng)暴做一個小小“熱身”。

Step 2：Presentation

教師向?qū)W生具體介紹自己常用的兩款手機(jī)App——滴滴出行和高德地圖，并作相應(yīng)介紹。

（1）Didi Chuxing is an App that helps peoplehail a car.

（2）I find Didi Chuxing is helpful in my dailylife.

（3）Gaode map shows the way to a destination.

（4）I think Gaode map is China's best onlinemap.

在此基礎(chǔ)上，教師告知學(xué)生這四句話中，（1）（3）是事實，（2）（4）是觀點。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事實與觀點的含義及常用于表達(dá)觀點的句式。

【設(shè)計意圖】

此環(huán)節(jié)依托學(xué)生熟悉的手機(jī)App，旨在幫助學(xué)生更好地理解事實與觀點的含義和區(qū)別。而關(guān)注表達(dá)觀點的句式不僅是為之后的環(huán)節(jié)作鋪墊，也能讓學(xué)生累積規(guī)范的表達(dá)方式。

Step 3：Practice

教師繼續(xù)向?qū)W生介紹自己常用的手機(jī)App：喜馬拉雅FM、愛奇藝、美圖秀秀和百詞斬，然后圍繞這些App的功能特色作介紹。與此同時，教師引導(dǎo)學(xué)生以舉手牌（F或O）的方式來判斷教師所出示的句子是事實（fact）還是觀點（opinion）。例句見下頁：

（1） People can listen to stories on HimalavanFM. （2）Himalayan FM is one of children's favou-rite Apps. （3） Iqiyi has been in use since 2010.（4） People may have poor eyesight because ofwatching Iqiyi. （5） Meitu is an App to beautifyphotos. （6） Meitu helps girls to take perfect self-ies. （7） Baicizhan may be helpful for students toremember words.（8）We can recite words on Ba-icizhan.

【設(shè)計意圖】

本環(huán)節(jié)是用更多的例子讓學(xué)生在情境中操練區(qū)分事實與觀點。此處出現(xiàn)的句子都是單句，難度不高，有助于學(xué)生累積信心，從容應(yīng)對后續(xù)的環(huán)節(jié)。

Step 4：Consolidation

教師圍繞前一環(huán)節(jié)提及的四個App展開教學(xué)。

首先，教師提到自己在喜馬拉雅FM上聽到的一個故事，從而引出The tortoise and the rabbit（龜兔賽跑）的故事情節(jié)。學(xué)生運用之前所學(xué)繼續(xù)判斷教師呈現(xiàn)的句子是事實還是觀點。接著，教師拋出兩個問題：What do you think of therabbit？ If there is a second race. who do you thinkwill win？并讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點。最后，教師為學(xué)生呈現(xiàn)如下“小貼士”：ln an article，writersusually share their opinions with us. When reading，we should try to catch writers' opinions. It is OK toagree or disagree with the opinions. It is also ad-vised to have your own opinions based on the facts.

【設(shè)計意圖】

本環(huán)節(jié)中，教師將區(qū)分事實與觀點的練習(xí)放到了語篇中，難度比之前有所提升。在聽完這個耳熟能詳?shù)墓适轮?，學(xué)生被引導(dǎo)深度思考兩個問題。然后，教師鼓勵學(xué)生基于事實大膽表達(dá)自己的觀點。這是因為讓學(xué)生基于事實表達(dá)觀點是培養(yǎng)批判性思維的基礎(chǔ)。