何冬美

中隊的每個隊員都是極具個性的，在筆者所帶的中隊中，似乎每一屆都會有不寫作業(yè)的隊員出現(xiàn)，這次帶的這一屆正好也有一個不愛寫作業(yè)的隊員，我們知道經(jīng)常不寫作業(yè)的隊員大部分屬于學習成績比較差的，有些可能是基礎(chǔ)差，不會做;有些可能是聰明但不愛學習。這名隊員正好是屬于聰明，但不愛學習的，無論采用好好說，還是強迫寫，都沒有能夠達到理想的效果。作為中隊輔導(dǎo)員，比起其他的任課老師來說，更有一份責任來改變這個隊員的作業(yè)狀態(tài)，特別是到了期末那段時間，學習任務(wù)越來越重，于是，筆者開始了漫長但事后發(fā)現(xiàn)極其有效的引導(dǎo)之旅。

一、找找他的問題在哪

想要改變這名隊員的寫作業(yè)習慣，不能盲目行動，花了精力不說，還有可能惹來一身氣，更糟糕的是，會讓這名隊員越來越討厭作業(yè)，討厭學習。所以，第一步，要找到他不寫作業(yè)的原因，才能對癥下藥。

1.父母離異，無人管。這名隊員的父母早在他上小學一年級的時候就已經(jīng)離異，他跟著爸爸，爸爸的工作又很忙，這樣一來，他就處于無人管理的狀態(tài)。

2.愛玩電腦。從和這名隊員的聊天中發(fā)現(xiàn)，他非常喜歡玩電腦，因為家里經(jīng)常是他一個人，所以，常常玩到很晚，更不會把時間花在作業(yè)上。

二、探索一條“救治”之路

根據(jù)這名隊員的特點，作為輔導(dǎo)員的我想到了一個辦法，決定一試。

1.你可以成為我的QQ好友，但是有條件。既然這名隊員特別喜歡上網(wǎng)，那我就“投其所好”，通過網(wǎng)絡(luò)和他“取得”聯(lián)系，這是我邁出的第一步。我告訴他，讓他從中隊群里把我找出來，加我為好友，一般來說，和其他孩子的聯(lián)系是在中隊群里的，不單獨和隊員加為好友，所以當我告訴他可以加我為好友的時候，他很開心，感覺輔導(dǎo)員很重視他。不過我也告訴他，加我為好友的條件是“他每天完成作業(yè)后，通過QQ發(fā)給我看”。當時，他很爽快地答應(yīng)了，而且那天晚上很快就加了我這個好友。當天，我就在電腦面前等他的作業(yè)，可是我被“放鴿子”了。

2.被“放鴿子”，很正常。這樣一個不做作業(yè)的“頑固分子”是不可能在短時間內(nèi)改變的，所以我要做的是等待。第二天，我去和他聊天，讓他知道我昨天一直在等他的作業(yè)，可以看出他心有愧疚?？墒悄翘煳疫€是被“放鴿子”了。第三天，我就連打著哈欠進教室，其他隊員問我怎么了，我故意大聲說，等著和一個孩子在QQ上聊天才晚睡了，看得出他帶著愧疚，帶著歉意。

3.剛開始不能高要求，要求慢慢提。經(jīng)過大概幾天的等待，我等來了第一份作業(yè)。作業(yè)當中還是有很多的問題，但我還是非常欣慰，只是提醒他把字寫好一點，然后就不做任何提醒了。因為我覺得如果一味地提要求，這名隊員不僅對自己的作業(yè)沒有了信心，而且可能不敢再把作業(yè)傳給我看了。

4.足夠的耐心是成功的保證。從那天之后，他幾乎每天都能把作業(yè)傳給我，我也每天給他一些回復(fù)，不管長短，至少讓他知道我在等著他的作業(yè)，那么他在做的時候也有動力。

這個時候，不僅僅考驗隊員的堅持性，更考驗輔導(dǎo)員的耐心，只有足夠的耐心才能將此事促成，否則會半途而廢。

5.發(fā)展成朋友，事情就好辦了。漸漸地，我和這名隊員之間開始有了更多的交談。有了這個平臺，慢慢地我們之間不僅僅是輔導(dǎo)員和隊員的關(guān)系了，似乎成了朋友，他也愿意在QQ上問我一些問題了。以前，他純粹是為了完成任務(wù)，現(xiàn)在不是了，他知道自己可以做得更好，所以，他會提問，而這時候，我也會乘機提出自己一些新的要求，一來一去，我們之間的談話就輕松了，在這么好的氛圍中，學習和作業(yè)自然而然變得輕松自然了。

6.慢慢影響到其他科目。因為我的堅持，這名隊員也漸漸地走上了每天堅持寫作業(yè)的“正道”，我感覺自己做了一件正確的事，因為其他科目的老師也向我來反應(yīng)，現(xiàn)在他已經(jīng)開始做除語文以外的其他作業(yè)了，我很欣慰，自己能一天天地堅持下來，也很感謝這名隊員的不放棄。

或許，這只是輔導(dǎo)員在引導(dǎo)隊員做作業(yè)的一個小小的故事、一個案例、一個經(jīng)驗，但是，我想，只要每個輔導(dǎo)員做到我之前所做到的：耐心，堅持，不放棄，多想想主意，我相信，每一個輔導(dǎo)員都是隊員眼中的朋友，每一個隊員都能健康快樂地成長。