黃以雄

摘要：小學(xué)語文教學(xué)非常重要，因為語文是學(xué)生個人綜合能力的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的前提和基礎(chǔ)。不僅如此，小學(xué)語文教學(xué)還要引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理，促進(jìn)學(xué)生思想方面的健康發(fā)展，也就是說，促進(jìn)學(xué)生身心的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在這個過程中，有必要結(jié)合學(xué)生實際做好情感教育的滲透，因為這關(guān)系到學(xué)生個人思想精神心理的健康發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生價值觀世界觀的發(fā)展，對于學(xué)生的整體發(fā)展至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語文;情感教育;現(xiàn)狀;策略

語文是小學(xué)教學(xué)的主要科目，也是貫穿整個教學(xué)過程的主要科目。小學(xué)語文教學(xué)的重點在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)性的語文知識，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的閱讀能力理解能力思維能力和表達(dá)能力。不僅如此，小學(xué)語文還要著重培養(yǎng)學(xué)生形成積極健康的人格和心理，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，也就是說，要促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀價值觀，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，情感教育是非常重要的一個部分，也是促進(jìn)師生溝通交流的重要環(huán)節(jié)。老師可以通過情感教育促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果，并推動學(xué)生心理實現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育的教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，也是小學(xué)生形成個人思想精神的關(guān)鍵時期，因此小學(xué)時期的語文教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生個人對語文知識的學(xué)習(xí)掌握效果，還要關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中個人思想心理精神的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展情況。在這個時期，通過有效的情感教育，可以推動師生實現(xiàn)有效的溝通交流，可以幫助老師準(zhǔn)確掌握學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并根據(jù)學(xué)生發(fā)展階段性特征制定相應(yīng)的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)健康發(fā)展。

（一）在語文教學(xué)中教師對滲透情感教育不夠重視

當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中的一個問題就是語文老師對情感教育的重視不足，這主要是因為老師還沒有深刻認(rèn)識到情感教育在語文教學(xué)中的重要性，部分老師則是受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響。很多語文老師在教學(xué)過程中沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，對學(xué)生進(jìn)行簡單的知識灌輸，沒有關(guān)注學(xué)生個人思想情感的發(fā)展，這明顯不利于學(xué)生個人的全面發(fā)展，也不利于語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）在語文教學(xué)中學(xué)生對課堂情感教育沒有積極性

語文教學(xué)的情感教育的對象的學(xué)生，因此只有學(xué)生的積極參與才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。也就是說，語文老師必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生全面參與到情感教育中來，才能順利開展情感教育并取得良好效果。需要注意的是，當(dāng)前的語文情感教育存在一個問題，那就是學(xué)生的參加積極性不足，部分情況下學(xué)生甚至不愿意參與到情感教學(xué)中來。這是因為當(dāng)前的應(yīng)試教育給學(xué)生帶來較大壓力，學(xué)生非常關(guān)注個人的語文考試成績，因此他們更加傾向于學(xué)習(xí)掌握考試內(nèi)容，從而提高考試成績。

二、新課改下在小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育的教學(xué)策略

（一）加強教師重視，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念

鑒于當(dāng)前很多語文老師沒有認(rèn)識到情感教育的重要性，在教學(xué)過程中沒有科學(xué)合理開展情感教育，有必要轉(zhuǎn)變語文老師的思想，提高老師對情感教育的思想認(rèn)識，強化老師的教學(xué)技能水平和能力。具體來講，語文老師要主動學(xué)習(xí)掌握情感教育的內(nèi)涵價值及其實施方法，同時還要積極學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的教學(xué)方法和技巧，還要注重研究小學(xué)生的心理發(fā)展特點，在此基礎(chǔ)上結(jié)合語文教學(xué)需要和學(xué)生身心發(fā)展階段性特征合理開展情感教育，要注重根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生發(fā)展特征選擇合理的教學(xué)方式和方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與到相關(guān)的情感教育中來，幫助學(xué)生有效理解相關(guān)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個人的全面發(fā)展。

具體來講，老師可以在語文教學(xué)過程中通過講故事的方式實施情感教育，也可以通過創(chuàng)設(shè)具體的情境來幫助學(xué)生理解相關(guān)的內(nèi)容，老師可以通過這些方法把學(xué)生代入具體情境，引導(dǎo)學(xué)生對人物的思想情感進(jìn)行感悟，進(jìn)而對學(xué)生實現(xiàn)良好的情感教育效果。

（二）營造情感氛圍，促進(jìn)師生互動交流

情感教育可以幫助語文老師順利開展課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)對語文知識的理解和掌握，并提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；诖耍蠋熞⒅馗鶕?jù)教學(xué)需要營造相應(yīng)的氛圍，調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，并利用情感教育促進(jìn)師生的互動交流，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在這個過程中，老師要注重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)思想精神的全面發(fā)展。比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《小木偶的故事》時，老師可以將班上學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后以小組為單位進(jìn)行課堂表演，然后對其進(jìn)行評價。這個過程可以將書本上的故事轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生身邊的故事，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和感悟，促進(jìn)學(xué)生對其中的情感進(jìn)行深刻理解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生對故事的內(nèi)涵進(jìn)行深入理解和掌握，并促進(jìn)學(xué)生個人情感的培養(yǎng)和發(fā)展。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，深化學(xué)生情感體驗

為了順利開展情感教育，促進(jìn)學(xué)生思想情感的健康發(fā)展，達(dá)到良好的教學(xué)效果，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入具體情境，強化學(xué)生對具體人物情感的認(rèn)識和感悟，促進(jìn)學(xué)生個人思想情感的發(fā)展。在這個過程中，老師要注重根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展階段性特征和教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)選擇，注重選擇能夠激起學(xué)生情感共鳴的內(nèi)容和人物進(jìn)行教學(xué)，從而取得學(xué)生的認(rèn)同。

比如在學(xué)習(xí)《桂林山水》的時候，老師可以根據(jù)課文內(nèi)容為學(xué)生展示相關(guān)的圖片和視頻內(nèi)容，以生動的資料為學(xué)生展示桂林山水的魅力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，進(jìn)而實現(xiàn)良好的情感教育效果，促進(jìn)學(xué)生思想精神的健康發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，在新課改下小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育，需要加強對課堂教學(xué)方式的改革完善，結(jié)合課文教學(xué)的內(nèi)容，形成師生之間的有效互動，進(jìn)行對學(xué)生的情感引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。

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（廣西南寧市上林縣木山鄉(xiāng)民族學(xué)校旗山教學(xué)點?530511）