◇廣西師范大學(xué)體育學(xué)院 蔡 鑫

本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)珠海市金灣區(qū)中學(xué)生參加羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣調(diào)查、師資現(xiàn)狀、羽毛球項(xiàng)目課程設(shè)置、羽毛球教學(xué)經(jīng)費(fèi)等情況進(jìn)行了全面調(diào)查，對(duì)其制約珠海市金灣區(qū)中學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)建議措施，為金灣區(qū)中學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供科學(xué)的理論依據(jù)。

羽毛球以它自身的特點(diǎn)：普及性高，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地要求不大，同時(shí)具有娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性、鍛煉性；鍛煉身體效果十分明顯等特點(diǎn)更受大眾的青睞。為此，筆者選擇了金灣區(qū)中學(xué)做為研究對(duì)象，以此反映金灣區(qū)中學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的對(duì)策，為以后相關(guān)研究提供一些參考，便于學(xué)校采取相應(yīng)的措施，促進(jìn)金灣區(qū)中學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以金海岸中學(xué)、紅旗中學(xué)、三灶中學(xué)、景山實(shí)驗(yàn)中學(xué)四所學(xué)校為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。通過中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)校圖書館等平臺(tái)查閱與中學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的論文30 余篇，并在學(xué)校圖書館查閱羽毛球相關(guān)的書籍，為本文撰寫提供理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法。采用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)珠海市金灣區(qū)金海岸中學(xué)、紅旗中學(xué)、三灶中學(xué)、景山實(shí)驗(yàn)中學(xué)四所學(xué)校發(fā)放問卷 300 份，收回問卷 291 份,回收率是 97%，有效問卷是276 份，有效率92%。通過重測(cè)法檢測(cè)信度 0.84；通過專家訪談測(cè)的效度 0.85。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。本研究運(yùn)用 Microsoft Excel 軟件進(jìn)行分析，將調(diào)查問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)輸入統(tǒng)計(jì)整理，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 金灣區(qū)中學(xué)生參加羽毛球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀

（1）金灣區(qū)中學(xué)生參加羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣調(diào)查。

表1 中學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的喜愛調(diào)查

由表 1 數(shù)據(jù)可知，就當(dāng)前金灣區(qū)中學(xué)生喜愛羽毛球運(yùn)動(dòng)人數(shù)占此調(diào)查總?cè)藬?shù)的68.1%，而不喜歡人數(shù)占比 31.9%，由此可知中學(xué)生喜愛羽毛球運(yùn)動(dòng)人數(shù)較多。

（2）師資調(diào)查分析。

表2 師資調(diào)查分析

表2中可以看出珠海市金灣區(qū)這四所中學(xué)的師資具體情況如下：金海岸中學(xué)中的語文化學(xué)歷史老師人數(shù)比例比其他三所中學(xué)占比大，其中語文老師占比率最大。紅旗中學(xué)數(shù)學(xué)老師人數(shù)比其他學(xué)校占比量大，而英語老師人數(shù)與金海岸中學(xué)老師人數(shù)持平。因此我們可以看出四所學(xué)校主要師資集中在語數(shù)外，而其他學(xué)科師資力量較弱，特別是體育老師在師資占比量最少。

（3）金灣區(qū)中學(xué)體育課羽毛球項(xiàng)目課程設(shè)置情況。

表3 中學(xué)體育課羽毛球項(xiàng)目課程設(shè)置情況

由表3可見珠海市金灣區(qū)中學(xué)羽毛球項(xiàng)目課程設(shè)置如下情況，由于中學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)大多數(shù)是在體育課中進(jìn)行的，不同學(xué)校根據(jù)自身的場(chǎng)地設(shè)施等具體情況而安排不同的體育課。從表3中金海岸中學(xué) 紅旗中學(xué) 景山實(shí)驗(yàn)中學(xué)羽毛球課占體育課的三分一，羽毛球課程的設(shè)置相對(duì)不合理，而三灶中學(xué)體育課程設(shè)置內(nèi)容不固定。從表3總體的情況來看，中學(xué)生體育課羽毛球安排不合理的，此外學(xué)校羽毛球場(chǎng)地的不足也限制了羽毛球課程開展。

（4）金灣區(qū)中學(xué)課余羽毛球運(yùn)動(dòng)開展情況。

在金灣區(qū)各中學(xué)校會(huì)舉辦羽毛球比賽，如學(xué)生賽 教師賽 師生聯(lián)賽。比賽分為團(tuán)體賽和個(gè)人賽，個(gè)人賽分為女子單打和男子單打，團(tuán)體賽，個(gè)人賽31分制，1局決勝負(fù)；團(tuán)體賽為5場(chǎng)3勝分制，每場(chǎng)一局，一局31分制：由男單、女單、男雙、混雙和女雙組成，五局三勝制。

2.2 金灣區(qū)中學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)開展限制因素分析

（1）金灣區(qū)中學(xué)羽毛球師資不足。由于國(guó)家教育體制改革的相關(guān)規(guī)定對(duì)許多學(xué)校體育師資改革規(guī)定不明細(xì)，使得羽毛球教師人數(shù)較少與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求人數(shù)成反比例，甚至許多學(xué)校在羽毛球課程教學(xué)中出現(xiàn)沒有專職的羽毛球老師而是由其他項(xiàng)目的體育老師進(jìn)行教學(xué)或聘請(qǐng)臨時(shí)羽毛球教師進(jìn)行羽毛球課程教學(xué)，中學(xué)羽毛球師資力量的不足，減少了學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的喜愛，此外也極大的阻礙了中學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

（2）金灣區(qū)中學(xué)羽毛球教學(xué)經(jīng)費(fèi)。通過調(diào)查我們可以明顯看出金灣區(qū)中學(xué)羽毛球教學(xué)經(jīng)費(fèi)來源于4個(gè)方面，其中金灣教育局在整個(gè)羽毛球教學(xué)經(jīng)費(fèi)的占比高達(dá)62%，而學(xué)校對(duì)羽毛球教學(xué)經(jīng)費(fèi)的撥出僅22%，其次是校外贊助占比10%，最后學(xué)生自己出教學(xué)經(jīng)費(fèi)占6%。因此我們可以就此看出金灣區(qū)中學(xué)羽毛球教學(xué)經(jīng)費(fèi)安排是有待調(diào)整的，學(xué)生不應(yīng)在羽毛球教學(xué)經(jīng)費(fèi)中出現(xiàn)占比。

（3）金灣區(qū)中學(xué)課余外體育活動(dòng)開展。珠海市金灣區(qū)中學(xué)每年都會(huì)開展課外體育活動(dòng)，這讓學(xué)生參與體育活動(dòng)更加積極，也增加了體育人口數(shù)量。如舉辦羽毛球運(yùn)動(dòng)是為了完成任務(wù)等帶有一定的目的性。這可能使得課外體育活動(dòng)開展會(huì)有挑戰(zhàn)，因此我們?cè)陂_展中學(xué)課外體育活動(dòng)中可以將我們課堂教學(xué)的羽毛球知識(shí)技能融入在其中，這會(huì)讓我們?cè)陂_展羽毛球活動(dòng)中將知識(shí)技能與愛好興趣相結(jié)合，這會(huì)使得金灣區(qū)中學(xué)課外體育活動(dòng)開展的更順利，從而不斷提高學(xué)生的積極性。

（4）金灣區(qū)中學(xué)業(yè)余羽毛球競(jìng)賽情況。從表4學(xué)生參與的比賽的結(jié)果中可以知道四所學(xué)校參加比賽取得較好成績(jī)的是金海岸中學(xué)，其中景山實(shí)驗(yàn)中學(xué)在業(yè)余羽毛球競(jìng)賽中成績(jī)較三所中有差距。從表5可以看出金灣區(qū)中學(xué)業(yè)余羽毛球獲獎(jiǎng)情況較差；這可能與學(xué)生自身有關(guān)（高考?jí)毫?、練?xí)時(shí)間少、自身水平較 差），使得四所中學(xué)獲獎(jiǎng)前八名次較少，也說明了中學(xué)業(yè)余羽毛球技術(shù)水平較高。

表4 2016～2018年四所學(xué)校獲獎(jiǎng)次數(shù)

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）中學(xué)羽毛球師資力量不足?，F(xiàn)在的中學(xué)教學(xué)中，許多學(xué)校并沒有按照國(guó)家的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行本校的體育師資改革。學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)需求大，而體育教師人數(shù)較少，兩者呈現(xiàn)出反比差。另外一些學(xué)校并沒有專職羽毛球教師，而是采用校外聘請(qǐng)羽毛球教練進(jìn)行羽毛球教學(xué)或者由其他項(xiàng)目的體育老師進(jìn)行羽毛球教學(xué)。

（2）中學(xué)羽毛球教學(xué)場(chǎng)地缺少。從數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校中喜愛羽毛球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)較多，但學(xué)校的羽毛球場(chǎng)地設(shè)置數(shù)量較少，導(dǎo)致羽毛球運(yùn)動(dòng)人數(shù)較多場(chǎng)地不夠用，使得學(xué)生將一個(gè)場(chǎng)地當(dāng)作兩個(gè)球場(chǎng)使用。這也在一定程度上限制了學(xué)生的羽毛球技術(shù)的發(fā)展，減少了學(xué)生對(duì)羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的積極性。

（3）中學(xué)對(duì)于羽毛球活動(dòng)開展情況與學(xué)校重視的程度相關(guān)。在學(xué)校中，體育活動(dòng)是否能順利開展這在一定程度上與學(xué)校的重視有關(guān)。例如有學(xué)校對(duì)于體育活動(dòng)不重視，只看重文化成績(jī)，舉辦羽毛球活動(dòng)也只是班級(jí)或社團(tuán)進(jìn)行組織，活動(dòng)的影響范圍小，學(xué)生參與積極性不高。其次，舉辦一次活動(dòng)還要向有關(guān)部門匯報(bào)進(jìn)行層層批復(fù)才能舉辦，舉辦流程繁瑣。

3.2 建議

（1）不斷創(chuàng)新羽毛球教學(xué)方式，使中學(xué)生積極參與其中。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)羽毛球教學(xué)方式的創(chuàng)新，要打破“教師為主角，學(xué)生是配角”的傳統(tǒng)教學(xué)。教師可以讓中學(xué)生提前去了解羽毛球相關(guān)知識(shí)并在課中進(jìn)行講解，老師向?qū)W生提出簡(jiǎn)單問題與學(xué)生進(jìn)行交流解答，提高師生之間的教學(xué)互動(dòng)。其次，教師要因材施教，對(duì)于不同的中學(xué)生要采用不同的教學(xué)方法，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的好學(xué)心理。要加大羽毛球教學(xué)場(chǎng)地及羽毛球器材的投入資金，使得學(xué)校能廣泛開展羽毛球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生不斷地提高自己的羽毛球技術(shù)，使學(xué)生積極性更高。

（2）提高師資力量，促進(jìn)教學(xué)順利開展。學(xué)校要嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)教育部門的規(guī)定進(jìn)行改革，要不斷完善本校師資力量的不足，要不定期的組織體育老師進(jìn)行理論、技能兩方面學(xué)習(xí)，對(duì)缺少羽毛球?qū)Ｂ毨蠋煹膶W(xué)校要上報(bào)教育局及時(shí)補(bǔ)充專職羽毛球老師，另外學(xué)?？梢M(jìn)高水平的羽毛球運(yùn)動(dòng)、外籍老師這有利于老師之間相互成長(zhǎng)，增強(qiáng)羽毛球師資力量，提高教學(xué)質(zhì)量。