毛純

摘? ?要：“科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著灰塵的書(shū)上去找，而應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找?！蔽锢韺?shí)驗(yàn)?zāi)芰﹃P(guān)乎到國(guó)家的科研水平，但物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘且粋€(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要學(xué)生熟練掌握物理實(shí)驗(yàn)操作的正確步驟，并且能夠進(jìn)行規(guī)范的操作。為了做到這一點(diǎn)，學(xué)生不僅需要將實(shí)驗(yàn)具體操作熟記于心，更需避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不規(guī)范操作，在養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣之后才能夠長(zhǎng)期有效地進(jìn)行鍛煉，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?。教師在這個(gè)過(guò)程中需要不斷鼓勵(lì)引領(lǐng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行把控，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行具體的觀察。對(duì)此，教師需要在合理預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行細(xì)致的分析。教師在進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，一定要以學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，將實(shí)驗(yàn)的重心與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，將實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用最大化發(fā)揮，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到一些突出現(xiàn)象的時(shí)候，也要鼓勵(lì)學(xué)生提出來(lái)進(jìn)行探究，這樣才能夠切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

以學(xué)生的興趣點(diǎn)著手培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠讓學(xué)生自然而然進(jìn)入到觀察的狀態(tài)，并且留心生活當(dāng)中的事件，在學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察得到了結(jié)論，并且明確了原理之后，就能夠在日常生活當(dāng)中進(jìn)行廣泛的應(yīng)用，學(xué)生物理學(xué)習(xí)的使用性和目的性會(huì)增強(qiáng)，同時(shí)也會(huì)有助學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的提升，最終會(huì)成為良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。

二、正確識(shí)別和使用儀器能力的培養(yǎng)

能否正確的識(shí)別儀器是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的重要前提和基本保證，只有學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)儀器的前提下，才能夠正確的組裝儀器，并且合理的稱(chēng)量物品，最終才能夠保證實(shí)驗(yàn)順利的進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果才會(huì)正確。對(duì)此，教師一定要先為學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)儀器，避免在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中出現(xiàn)失誤。除此之外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用儀器，在進(jìn)行儀器組裝、拼裝的過(guò)程中，要做到又快又準(zhǔn)，在學(xué)生能夠熟練的進(jìn)行儀器識(shí)別和組裝之后，才能認(rèn)為該學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容和操作過(guò)程已經(jīng)十分了解，這樣才能夠最大限度保證實(shí)驗(yàn)順利的進(jìn)行。

在引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別和使用儀器之后，學(xué)生就能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在使用儀器的時(shí)候能夠最大限度保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性與正確性，在學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的時(shí)候也能夠更加的明顯，只有讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，才能夠培養(yǎng)學(xué)生縝密的物理思維，同時(shí)提高其物理綜合素養(yǎng)。對(duì)此，教師要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生時(shí)常復(fù)習(xí)物理儀器的使用方式注意事項(xiàng)等。

三、整理組合儀器能力的培養(yǎng)

在正確認(rèn)識(shí)儀器之后，教師就要引導(dǎo)學(xué)生整理組合儀器，并且要有意識(shí)培養(yǎng)這項(xiàng)能力，該能力具體指學(xué)生能否正確擺放儀器，讓儀器能夠發(fā)揮其功能和作用，并且要正確安裝、連接實(shí)驗(yàn)儀器。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)每一個(gè)儀器都有十分精確的掌握和了解，對(duì)每一個(gè)儀器的作用都有正確的認(rèn)識(shí)。在安裝和連接的過(guò)程中，需要注重安裝和連接的步驟，盡可能避免安裝、連接失誤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的現(xiàn)象發(fā)生。除此之外，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生還需要適當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和更新。學(xué)生一定要根據(jù)原理重新進(jìn)行儀器的擺放安裝和連接，在具備這項(xiàng)能力之后，學(xué)生才能夠正確的高效、科學(xué)地開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還需要在實(shí)驗(yàn)檢測(cè)完畢之后，重新將儀器歸還原位。

學(xué)生整理組合儀器能力的提升，能夠有效推進(jìn)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程和實(shí)驗(yàn)的效率，只有在學(xué)生熟悉了組合儀器的方式，并且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠熟練快速組合儀器后，才能夠?qū)?shí)驗(yàn)本身的反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，對(duì)實(shí)驗(yàn)的裝置進(jìn)行深入探究。最終，學(xué)生能夠通過(guò)自身的努力去改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)流程，以此來(lái)提高物理實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)效率和實(shí)驗(yàn)的有效性，學(xué)生最終會(huì)做到融會(huì)貫通，并且能夠提升實(shí)驗(yàn)的合理性，做到綠色實(shí)驗(yàn)、高效實(shí)驗(yàn)。

四、處理數(shù)據(jù)及歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)能力的提升和培養(yǎng)還體現(xiàn)在學(xué)生能否正確處理數(shù)據(jù)以及歸納總結(jié)這一方面，在學(xué)生進(jìn)行完善的操作之后，最終要對(duì)觀察到的現(xiàn)象和相關(guān)的物理知識(shí)進(jìn)行細(xì)致入微的分析，并且進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，有針對(duì)性地提升個(gè)人能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生才能夠真正將物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行升華，做到內(nèi)化于心外化于行。除此之外，教師還需要有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確處理數(shù)據(jù)和歸納總結(jié)的方式和方法，讓學(xué)生能夠高效地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

學(xué)生處理數(shù)據(jù)和歸納總結(jié)的能力，能夠很大程度上反映一個(gè)學(xué)生的物理素養(yǎng)，教師培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的過(guò)程，實(shí)際上也是在提升學(xué)生物理素養(yǎng)的過(guò)程。對(duì)此，教師一定要讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過(guò)程中的現(xiàn)象，并且多次反復(fù)記錄數(shù)據(jù)，以求達(dá)到精確，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和良好的作風(fēng)。在培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力的時(shí)候，一定要讓學(xué)生從多個(gè)維度、多個(gè)方面進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，以此來(lái)提高其綜合素養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，對(duì)學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師需要在教學(xué)的過(guò)程中，從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、儀器認(rèn)識(shí)以及實(shí)驗(yàn)優(yōu)化這幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，最終在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，以此來(lái)提升物理實(shí)驗(yàn)的能力。

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