文蘭

摘? 要：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育也跟著進(jìn)入了大改變的時(shí)期。教育的宗旨也是要求學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，因此在中小學(xué)的日常教學(xué)中，增設(shè)了美術(shù)課，以培養(yǎng)學(xué)生的審美力，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)美術(shù)課看法的轉(zhuǎn)變，美術(shù)越來(lái)越受重視。因此，在中小學(xué)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師們要不斷地轉(zhuǎn)變、提升自己的教學(xué)能力，來(lái)應(yīng)對(duì)美術(shù)課的更高要求。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);美術(shù);教學(xué)能力

在我國(guó)的中小學(xué)教學(xué)中，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三門主科外，也設(shè)有科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等“副科”。將美術(shù)等學(xué)科稱為“副科”并沒(méi)有歧視意義，而是因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)中這些學(xué)科往往不受學(xué)校和老師們的重視，導(dǎo)致中小學(xué)美術(shù)課的畸形發(fā)展，很難達(dá)到美術(shù)課的教育目的。美術(shù)課教授的不僅是畫畫，更重要的是陶冶情操、提升審美力，對(duì)中小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講是非常重要的一門科目。因此本文將從中小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和如何提升美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)能力兩個(gè)方面論述，以期對(duì)中小學(xué)的基礎(chǔ)美術(shù)教育提供一點(diǎn)借鑒意義。

一、中小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)狀

1.中小學(xué)基礎(chǔ)美術(shù)教育不受重視

據(jù)大數(shù)據(jù)調(diào)查了解，我國(guó)很多學(xué)校，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的中小學(xué)，美術(shù)課“名存實(shí)亡”，也就表面上在課表里有美術(shù)課，但實(shí)際上這個(gè)美術(shù)課并沒(méi)有開(kāi)課。在大多數(shù)學(xué)校美術(shù)課基本上是一周一節(jié)，再加上不受學(xué)校的重視，因此學(xué)生們舊更難有機(jī)會(huì)接觸美術(shù)了。在小學(xué)，學(xué)校很少專業(yè)的美術(shù)老師，基本上是由班主任或者其他科任老師代上，老師們也不具備美術(shù)知識(shí)，一般就是放幾張圖片讓學(xué)生們欣賞或者直接當(dāng)成自習(xí)課來(lái)上。在中學(xué)階段，由于學(xué)生們的學(xué)業(yè)更加繁忙，科目增多，因此美術(shù)課、體育課這些課經(jīng)常被其他科任老師占課，用來(lái)上其他課，所以說(shuō)美術(shù)課“名存實(shí)亡”，就是因?yàn)檫@些原因讓很多中小學(xué)生失去了接受美術(shù)教育的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致有些對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生甚至需要去校外的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

2.中小學(xué)美術(shù)教育資源的缺乏

在很多中小學(xué)都存在美術(shù)教學(xué)資源的缺乏，比如說(shuō)學(xué)校沒(méi)有提供專門的畫室，畫板、畫紙、畫筆、顏料等工具配備不全面等等，因此也無(wú)很難給學(xué)生上一堂完美的美術(shù)課。最為基礎(chǔ)美術(shù)課教育，就是為了在中小學(xué)階段給學(xué)生打下美術(shù)基礎(chǔ)，具備一定的審美能力，如果連美術(shù)課最基礎(chǔ)的配置都沒(méi)有，換句話說(shuō)就是缺乏審美的環(huán)境。環(huán)境給人的影響是潛移默化和深刻的，所謂“近朱者赤、近墨者黑”，如果學(xué)生能在一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍中，那么對(duì)于提升中小學(xué)生的審美力是十分有幫助的，甚至?xí)绊懙剿麑?lái)的興趣方向和工作選擇。

3.中小學(xué)美術(shù)老師教學(xué)方法的單一

在中小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教育的實(shí)際課堂上，很多老師的教學(xué)方法很單一，沒(méi)有創(chuàng)新，讓學(xué)生覺(jué)得美術(shù)課十分枯燥乏味，更別說(shuō)提升審美力了。比如有的中小學(xué)美術(shù)老師，在課堂上就放幾張經(jīng)典的美術(shù)畫作，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間欣賞一下，然后就開(kāi)始給學(xué)生講這幅畫作的畫畫理論、手法這些，對(duì)中小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又深?yuàn)W，很難對(duì)此產(chǎn)生興趣。還有一點(diǎn)是美術(shù)課沒(méi)有引起學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。因此美術(shù)課首先要做的就是能夠引起學(xué)生們的興趣，有了興趣，學(xué)生才有學(xué)下去的動(dòng)力。

二、中小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)能力的提升

中小學(xué)美術(shù)老師都是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，因此大多數(shù)的美術(shù)老師的美術(shù)功底是不容置疑的，但在中小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)很多美術(shù)老師講是存在一些問(wèn)題的。因此提升中小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)能力是非常又必要的，以下將從三個(gè)方面來(lái)論述中小學(xué)美術(shù)老師如和來(lái)提升其教育教學(xué)能力。

1.提升中小學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

興趣是一個(gè)非常重要的點(diǎn)，當(dāng)一個(gè)人對(duì)一件事產(chǎn)生興趣后，他便會(huì)持續(xù)地學(xué)下去，學(xué)習(xí)美術(shù)也是一樣的。其實(shí)，在中小學(xué)每一學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)課，老師們就要向辦法引起學(xué)生的興趣。比如第一節(jié)課就可以上一堂戶外寫生課，帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂，可以去學(xué)校操場(chǎng)或者花園這些地方，讓學(xué)生們真切地接觸到大自然，然后再把自己看到的用畫筆畫下來(lái)、上色。又或者在日常的美術(shù)課上，老師們除了講經(jīng)典畫作外，還可以從網(wǎng)上找一些簡(jiǎn)單、有趣的畫來(lái)讓學(xué)生分析，或者讓學(xué)生自己去找，每節(jié)課都有幾位學(xué)生來(lái)給大家分享自己找的、自己畫的一些畫，這樣就可以讓課堂氛圍更好，更容易引起學(xué)生的興趣。

2.確定美術(shù)課的重難點(diǎn)、合理使用教學(xué)資源

不僅語(yǔ)文數(shù)學(xué)等課有重難點(diǎn)，美術(shù)基礎(chǔ)教育也是有重難點(diǎn)的。因此，這就需要美術(shù)老師們明確好每節(jié)課的重難點(diǎn)，讓時(shí)長(zhǎng)本來(lái)就不多的美術(shù)課發(fā)揮其最大的功效、提升學(xué)生的審美力。每一節(jié)美術(shù)課，教師們一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，做好備課，熟悉并掌握教學(xué)內(nèi)容，這樣在課堂上才能將美術(shù)課的重點(diǎn)內(nèi)容完美地展現(xiàn)給學(xué)生。比如今天要講的畫作的作者、背景以及背后所包含的意義，這些都是美術(shù)老師要提前準(zhǔn)備好的。還有一點(diǎn)就是要懂得合理使用教學(xué)資源，對(duì)于美術(shù)課的教學(xué)效果有很大的促進(jìn)作用。美術(shù)教學(xué)資源除了上文所提到的畫板、畫筆、顏料等工具外，老師們還可以利用多媒體教學(xué)。隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)多媒體等輔助性教學(xué)工具也被學(xué)校采用，中小學(xué)的美術(shù)老師則可以利用它來(lái)展示畫作，比紙質(zhì)的方便很多。此外還可以給學(xué)生播放一些美術(shù)紀(jì)錄片、美術(shù)動(dòng)畫等視頻，但注意控制時(shí)長(zhǎng)，這只是一種輔助性教學(xué)手段。

3.以學(xué)生為主布置美術(shù)作業(yè)

作業(yè)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況最快捷的形式，中小學(xué)的美術(shù)基礎(chǔ)教育同樣也要給學(xué)生布置好作業(yè)，以便老師及時(shí)地收到教學(xué)反饋。美術(shù)課的課后作業(yè)也需要老師們精心思考后再布置。新課程改革中強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為本，布置作業(yè)也是同樣的，美術(shù)老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的具體情況來(lái)布置。中小學(xué)階段的美術(shù)課由于受到時(shí)長(zhǎng)、教育資源不足等限制，導(dǎo)致學(xué)生們沒(méi)有接受系統(tǒng)的美術(shù)教育，因此美術(shù)老師們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)也要考慮到這個(gè)情況，美術(shù)作業(yè)不要以專業(yè)的美術(shù)眼光來(lái)要求，而且盡量做到簡(jiǎn)單、有趣，不要讓作業(yè)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)久下來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)此產(chǎn)生厭煩感?；A(chǔ)美術(shù)教育就要做到基礎(chǔ)的要求，讓學(xué)生有審美的基礎(chǔ)，掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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