李英娜

摘? ?要：早在數(shù)千年前，人類就早已開(kāi)始了對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)之美的追求?，F(xiàn)在，很多家長(zhǎng)選擇讓孩子從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà)，培養(yǎng)藝術(shù)情操。但是在繪畫(huà)的教學(xué)中，仍然存在著許許多多的小問(wèn)題。就比如一些孩子繪畫(huà)過(guò)于死板，缺少靈活性等，針對(duì)種種問(wèn)題，我撰寫(xiě)了這篇文章。為了更好的培育祖國(guó)未來(lái)的棟梁，為了讓孩子們真正的去體會(huì)到兒童畫(huà)的美好，真正的去體會(huì)到藝術(shù)的美妙，今天就讓我們來(lái)共同談一談繪畫(huà)中存在的各種問(wèn)題并提出一些解決方法吧。

關(guān)鍵詞：兒童畫(huà)教學(xué) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 研究對(duì)策

從黑白的素描，到斑斕的油畫(huà)，從數(shù)千年前巖洞中古老而又神秘的壁畫(huà)，再到現(xiàn)在整潔明亮的大廳中的畫(huà)紙。我們一直在追尋的，是藝術(shù)之美。毫不夸張的說(shuō)，學(xué)習(xí)繪畫(huà)就像是在一片汪洋大海之中篩選出一滴水，在這個(gè)極其漫長(zhǎng)的求學(xué)過(guò)程中，天賦與興趣尤為重要。一個(gè)好的繪畫(huà)教師應(yīng)該讓孩子們始終懷抱一顆童心來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程?！惰蟾叩男强铡?、 維米爾和的《帶珍珠耳環(huán)的少女》這些都是在將繪制出童心之作。所以，教師應(yīng)該充分發(fā)揮孩子的優(yōu)點(diǎn)，更好的教育他們，做學(xué)生藝術(shù)生涯中的引路人。

一、探究?jī)和?huà)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

我國(guó)一直以來(lái)都十分重視孩子的教育，但由于種種原因我國(guó)對(duì)孩子的重視只限于對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的教育，而美術(shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)卻并沒(méi)有太大關(guān)系，因此一直被家長(zhǎng)和老師所忽視。更重要的是在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中為了順應(yīng)應(yīng)試教育的趨勢(shì)，大部分教師甚至?xí)r(shí)?！敖琛闭n，以提高主課的學(xué)習(xí)成績(jī)，長(zhǎng)此以往就算是美術(shù)老師也不免生出了懈怠的心思，在教學(xué)時(shí)也是草草了事，學(xué)生根本沒(méi)有上過(guò)美術(shù)課，又談何兒童畫(huà)的教育呢。此外，兒童畫(huà)教學(xué)手段也十分單一，在課堂上教學(xué)時(shí)也主要以模仿為主，缺乏創(chuàng)新性。此外在21世紀(jì)的今天素質(zhì)教育也逐漸走入了人們的視野，國(guó)家和社會(huì)也鼓勵(lì)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)一些才藝，既為了培養(yǎng)孩子的性格情操，也為了讓孩子們掌握一門(mén)手藝，但是某些家長(zhǎng)卻在這種環(huán)境中忘記了本意，讓兒童畫(huà)等才藝的學(xué)習(xí)變成了負(fù)擔(dān)。在這種情況下畫(huà)畫(huà)作為一門(mén)需要想象力的學(xué)科，但是單調(diào)枯燥的課堂教學(xué)卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在磨損著學(xué)生的想象力，這也是兒童畫(huà)教學(xué)的一個(gè)重要問(wèn)題。

二、探究促使兒童畫(huà)教學(xué)的措施

2.1兒童畫(huà)的教學(xué)應(yīng)該以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)兒童畫(huà)的興趣為第一要?jiǎng)?wù)

興趣是孩子最大的老師這句俗語(yǔ)在任何地方都是適用的，在兒童畫(huà)的教學(xué)中更是如此。眾所周知，畫(huà)畫(huà)是十分需要想象力的一門(mén)藝術(shù)，而兒童畫(huà)更是如此。小孩子的想象力總是無(wú)窮無(wú)盡的，他們的想法天馬行空不時(shí)就會(huì)有一些奇思妙想。因此，在兒童畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是讓孩子自由的去想象，自由的去發(fā)揮，在畫(huà)紙上畫(huà)出他們腦海中所想象出來(lái)的事物，不要去扼殺孩子的想象力，讓兒童的美好與單純?cè)诋?huà)紙上展現(xiàn)的淋漓盡致。

例如，美術(shù)老師在對(duì)人民美術(shù)出版社出版的四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)書(shū)第一課《色彩的冷與暖》這一課進(jìn)行講述時(shí)，在課堂上讓學(xué)生自由的去發(fā)揮，讓學(xué)生去熱烈的討論，激發(fā)出每一個(gè)孩子深藏于腦海之中的想法，在為同學(xué)講述了基本的原理之后，讓同學(xué)去想象在畫(huà)質(zhì)上去畫(huà)出自己心目中冷與暖的對(duì)比。通過(guò)這種教學(xué)方法，使課堂氛圍變得寬松而活躍起來(lái)，使老師與學(xué)生之間不再存在代溝，讓每一個(gè)學(xué)生都能說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，畫(huà)出自己所想要表達(dá)的東西，從而展現(xiàn)出孩子最真摯的感情，以展現(xiàn)出兒童畫(huà)真正的內(nèi)涵。

2.2兒童畫(huà)的教學(xué)應(yīng)該讓孩子明白美術(shù)來(lái)源于生活

孩子的想象力縱然漫無(wú)邊際，但卻絕不是空中樓閣。一個(gè)孩子的想象縱然是無(wú)窮無(wú)盡的，但他們依然有所依據(jù)，那就是日常生活中他們所親眼看到的東西。也許只是一朵在藍(lán)天上飄浮著的普通的白云，就可以引發(fā)孩子們的熱烈討論;又或者只不過(guò)是雞蛋湯里漂浮著的油花，就可以讓一個(gè)孩子產(chǎn)生無(wú)限的遐想。正是這些微乎其微的東西，給孩子的想象提供了基礎(chǔ)，讓孩子擁有了無(wú)限的可能。而最終讓孩子把它們從日常生活中所觀察到的現(xiàn)象，在大腦中進(jìn)行想象與加工最后把這一切都將在畫(huà)紙上呈現(xiàn)出來(lái)，這就是兒童畫(huà)。

例如美術(shù)老師在對(duì)人民美術(shù)出版社出版的四年級(jí)上冊(cè)第四課《生活中的線條》進(jìn)行講述時(shí)，可以讓孩子在課下的時(shí)候去仔細(xì)觀察生活中看到的有關(guān)于線條的東西，無(wú)論是墻角的三條直線，又或者是馬路上的斑馬線，這一切的一切都可能激發(fā)出孩子繪畫(huà)的靈感。藝術(shù)來(lái)源于生活，這一句話絕對(duì)不是空穴來(lái)風(fēng)。越偉大的作品就越是蘊(yùn)含在普通的生活之中。因此想要使孩子真正的去了解藝術(shù)，就要讓孩子去真正的了解生活，從生活中發(fā)現(xiàn)美。

總而言之，盡管素質(zhì)教育在我國(guó)逐漸盛行起來(lái)，人們?cè)絹?lái)越重視美術(shù)的教育，但是在關(guān)于如何教育這方面仍然存在著許多問(wèn)題，想要真正的解決這些問(wèn)題，就需要老師不斷的去進(jìn)行嘗試。而與此同時(shí)，兒童畫(huà)作為一種藝術(shù)的形式在孩子的美術(shù)教育中起到重要的作用。它應(yīng)該是既能夠給孩子帶來(lái)快樂(lè)，也能夠讓孩子學(xué)到真實(shí)的知識(shí)的一個(gè)學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

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