王藝璇 劉瑋

摘? ?要：在書法教學中，書法欣賞屬于一項基本組成部分，對書法教學有著重要的促進作用。當前在我國高職書法教育中，忽略了對學生書法欣賞的教學，導致學生書法欣賞水平普遍不高，從而影響了高職書法教學效果。本文從各種不同的角度，對書法欣賞在高職教學中的作用進行解析。

關(guān)鍵詞：高職;書法教學;書法欣賞;作用;解析

隨著近年來藝術(shù)教育在高職院校的廣泛開展，書法作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)也在各高職院校中普及。在當前高職院校的書法教學中，教師只注重對學生練字技巧的培養(yǎng)，忽略了書法欣賞的教學。

書法欣賞是人們對書法藝術(shù)作品的審視和鑒賞。學生在進行書法學習時，應首先產(chǎn)生對書法藝術(shù)的欣賞和感悟，書法欣賞始終貫穿學生的整個書法學習過程。書法欣賞在高職院校書法教學中的作用如下。

一、感受書法藝術(shù)，激發(fā)學習熱情

學生通過書法欣賞活動，能夠在書法藝術(shù)的線條、結(jié)構(gòu)、風格和意境中獲得美感享受和精神愉悅。通過書法作品的視覺享受，充分調(diào)動學生的情感和心智，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，使學生具有學習的精神動力。書法需要學生長期堅持不懈的練習，對每個學生來說都是有一定難度的。書法欣賞能夠極大程度的激發(fā)學生的學習熱情和動力，有助于培養(yǎng)學生勤學苦練的精神，對學生書寫技能的提高有著重要的作用。教師進行書法欣賞教學時，用引導學生反復品味作品中所蘊含的內(nèi)在精神，讓學生發(fā)揮自身的主觀能動性，自主的聯(lián)想和想象。通過教師對作品的風格和作品創(chuàng)作背景的介紹，結(jié)合作品的的變現(xiàn)手段和結(jié)構(gòu)，讓學生從各個角度領(lǐng)略作品的風格美。

二、正確理解作品的形式特點和精神內(nèi)涵

在書法教學過程中，教師通過對學生書法欣賞的培養(yǎng)，使學生對作品的風格美有個總體的感受。學生基于對作品的總體感受，結(jié)合自己對書法藝術(shù)作品的理解，進行筆畫和結(jié)構(gòu)的練習，通過對作品的筆畫、結(jié)構(gòu)上的特點的把握，將書法藝術(shù)作品的精神內(nèi)涵呈現(xiàn)在自己的練習中。例如學生在進行臨摹顏真卿楷書的練習時，首先感受顏真卿書法的陽剛之美。在練習過程中，教師應注重將顏真卿書法筆畫的形式特點結(jié)合顏真卿書法藝術(shù)風格進行教學，使學生更容易理解顏真卿書法的筆畫、結(jié)構(gòu)的特點和陽剛的藝術(shù)風格。隨著學生對顏真卿書法藝術(shù)特點理解的不斷深入，學生能夠通過顏真卿書法所表現(xiàn)出的形式特點和整體風格，對書法作品內(nèi)在的精神內(nèi)涵產(chǎn)生初步的感受，進而感悟到書法家的剛正不阿的人格精神。書法欣賞的這種積極影響，能夠使學生對書法藝術(shù)作品的形式、結(jié)構(gòu)特點，以及精神內(nèi)涵有深刻的理解和感悟，促進學生書法技術(shù)的提高，并對學生樹立健康的人格有著正面的促進作用。三。提高學生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)在進行書法欣賞時，各種不同風格的書法作品，能夠刺激學生的感官，讓學生對不同書法藝術(shù)作品產(chǎn)生不同的審美感受。書法欣賞包括對書法的鑒賞和審視，學生通過對不同藝術(shù)風格書法作品的欣賞中，產(chǎn)生初步的領(lǐng)悟和鑒別能力，能夠?qū)ㄋ囆g(shù)作品在表現(xiàn)力和藝術(shù)價值方面進行簡單的鑒賞。一些優(yōu)秀的書法藝術(shù)作品，例如顏體的陽剛雄偉、柳體的清秀瘦硬，歐體的樸茂挺拔，趙體的溫潤蘊藉等，雖然在藝術(shù)表現(xiàn)手法和風格上都不盡相同，但是都具有健康的審美情趣。欣賞的書法藝術(shù)作品的不斷增多，學生不斷的擴大審美視野，增強審美意識，進而提高自身的審美能力。在長期的書法藝術(shù)作品欣賞中，不僅使學生能得到審美水平的提高，也通過對優(yōu)秀作品的鑒賞，陶冶學生的情操，提升學生的思想境界，使學生具有更高的藝術(shù)涵養(yǎng)。書法藝術(shù)是中國特有的文化傳統(tǒng)之一，是一種內(nèi)在的綜合性藝術(shù)。書法欣賞是學習書法的重要途徑

三、書法欣賞有利于對大學生進行愛國主義教育

中國書法是一門古老而奇特的藝術(shù)，也是世界藝苑里的一朵奇葩。數(shù)千年來，我們祖輩在長期的生活實踐中，歷盡千辛萬苦，從結(jié)繩、刻木到漢字的各體形成，注入了難以估量的心血和勞動。創(chuàng)造了我們中華民族特有的書法藝術(shù)。從股商開始，經(jīng)歷了秦漢的輝煌，魏晉的風韻，隋唐的鼎盛，宋元的神意，明清的繁榮，就像一條浩瀚的長河源遠流長、博大精深，至

今興盛不衰。歷史上無數(shù)知名與不知名的書法藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)珍品，是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中一個重要組成部分，是中華民族精神的象征。通過書法欣賞使學生了解中華民族的精英所創(chuàng)造的藝術(shù)珍品，既可以使學生了解中國的歷史，又可使學生在藝術(shù)欣賞中受到愛國主義的教育。

四、書法欣賞有利于加強學生思想情操的修養(yǎng)

書法欣賞有利于加強學生思想情操的修養(yǎng)，提高學生的精神境界。因為人們對書法作品的欣賞，是情感和認識相統(tǒng)一的精神活動。自古以來，人們總是把書法作品與人品相聯(lián)系，十分重視藝術(shù)家的人品。作為一代偉人的毛澤東，他在文學領(lǐng)域內(nèi)獨領(lǐng)風騷，超古越今，留下了輝煌燦爛的不朽篇章。他的書法與中國革命密不可分，1937年他為抗大題詞：“勇敢、堅定、沉著，向斗爭中學習。為中華民族的解放事業(yè)隨時準備犧牲自己的一切?！闭髌方o人一種感召力，字勢險而不危，穩(wěn)健而從容，表現(xiàn)出中華民族堅不可摧的鐵骨氣概。當我們欣賞這些折射時代精神的書作時，不失時機的對學生進行教育，那么，必然會強烈地震撼學生的心靈，使認識受到陶冶感化，確有別具一格的作用。

五、書法欣賞有利于加強學生文學藝術(shù)修養(yǎng)

書法作品離不開素材，文學藝術(shù)修養(yǎng)與書法水平有著密切的聯(lián)系。我們在欣賞前人書法作品的同時，還必須看到書法藝術(shù)的本身不是獨立存在的、它與文學藝術(shù)之間存在著相互聯(lián)系，相互滲透和相互影響的關(guān)系。每件書法作品的內(nèi)容幾乎都在一定程度上包含有文學的因素因此，欣賞古今有代表性的作品，不但使人能夠得到美的精神享受，而且還能在潛移默化中提高學生的文學藝術(shù)修養(yǎng)。魯迅先生無心成書家，他寫出來的字能上溯魏晉，下及隋唐，融篆隸于一爐。鄭板橋書中有畫、畫中有詩、人稱詩、書、畫三絕。歷史上許多書法名作，在書寫內(nèi)容上多為自撰，或平時的信札、便條、手稿，大都是不經(jīng)意之作，由于流露了真情，這些都是我們應該加以借鑒和學習的。

六、培養(yǎng)學生的高尚人格和職業(yè)素養(yǎng)

藝術(shù)作品不僅能夠從變大形式上體現(xiàn)藝術(shù)家的流派和個性，也能通過其內(nèi)涵，表達出藝術(shù)家的人格品質(zhì)和精神。在書法藝術(shù)作品中，其精神內(nèi)涵是是書法藝術(shù)的精神寫照，是以書法藝術(shù)家為代表的一類人的人格精神。例如顏真卿的書法能夠表現(xiàn)出顏真卿的剛正不阿的人格精神，王羲之的書法表現(xiàn)的是王羲之瀟灑和豁達的人格特點。優(yōu)秀的書法作品能夠體現(xiàn)出健康、高尚的人格，學生通過對這些優(yōu)秀作品的欣賞，對自身的書法學習和人格品質(zhì)產(chǎn)生積極的作用，促進對學生健康高尚人格的培養(yǎng)。高職院校的教育目標是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，使學生在未來工作崗位中能夠具有高尚的品格和職業(yè)道德素養(yǎng)，在自己的工作崗位中盡職盡責，得到領(lǐng)導和同事的高度認可和重視。

七、幫助學生樹立正確的人生觀

當前社會上個企業(yè)和組織經(jīng)常舉辦一些書法作品的展覽活動，教師可組織學生進行參觀和參展。通過對各類書法藝術(shù)作品的欣賞，學生能在開闊視野、提高審美水平的同時，能夠?qū)ψ陨淼娜松鷥r值產(chǎn)生思考和感悟。另外生活中，一些書刊、網(wǎng)絡、標語、廣告牌等都存在書法藝術(shù)，學生通過長期的耳濡目染，自然而然的對書法藝術(shù)的內(nèi)涵有著不斷深入的理解，從而得到自身精神品格的提升，樹立正確的人生觀。

八、書法欣賞的重要性

從書法欣賞方面來看，一件書法作品的展現(xiàn)，其實就是作者情感、志趣、意愿的表露。從書法業(yè)界來看，無論哪一件優(yōu)秀書法作品，它都具有非常強烈的藝術(shù)感染力，這也是作者運用墨色線條的各種表現(xiàn)手法，在表達自己豐富的內(nèi)心情感和獨特的精神氣質(zhì)。不同書法作者有不同的情趣愛好及審美觀，因而導致了書法欣賞的差異。書法作為一門古老的藝術(shù)，源自于生活，來源于人們內(nèi)心和情感世界多彩的變化，書法的愛好者也很廣泛。一般來說，書法者的創(chuàng)作水平和欣賞水平基本上會保持同步。一般達到一定高度的書法創(chuàng)作水平者，對于書法欣賞的能力也是不可小看的。而這種既懂書法創(chuàng)作又懂書法欣賞的人，在目前看來還是只局限在書法界搞書法創(chuàng)作的書法家和書法愛好者。而非從事書法愛好與創(chuàng)作的人真正懂欣賞的還不多，大部分人對書法都只是看看而已，知其然不知其所以然，更無法從美學的角度上對書法作品進行深層次地分析。因此，在書法教學中，要提高書法欣賞能力。2. 3 正確引導書法欣賞當然，書法欣賞教學也有一定的規(guī)律可循，并不是讓學生隨意發(fā)揮想象得到隨便的感受。而是要在書法教師的引導下，采用合理的分析方法，逐漸養(yǎng)成欣賞能力和欣賞習慣。因此，書法教師應該結(jié)合學生的學習需要和心理特征，選擇正確的教學方法。

結(jié)束語

在高職院校的書法教學中，加強對學生書法欣賞水平的培養(yǎng)，能夠使學生通過欣賞，建立良好的審美觀和鑒賞能力，提高學生的內(nèi)在品質(zhì)，使學生在進行書法學習的同時，養(yǎng)成勤學苦練的習慣，形成健康的人格品質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)。所以在進行高職院校的書法教學中，教師應注重對學生進行書法欣賞的教學，讓學生不僅得到書法技巧的提高，也使學生的精神境界得到提升，并樹立正確的人生觀。

參考文獻：

[1] 顧翔. 高職院校書法欣賞教學案例分析——書法教學中情感教學的思考[J]. 青年作家， 2015（10）：104-105.

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