【摘要】近年來(lái)，人民生活水平不斷提高，我們的關(guān)注點(diǎn)開(kāi)始轉(zhuǎn)向教育，尤其是對(duì)于小學(xué)生的教育。越來(lái)越多小學(xué)生書(shū)法出色，風(fēng)格迥異。小學(xué)生的書(shū)法教育應(yīng)該受到更多重視，各個(gè)地方也開(kāi)始開(kāi)設(shè)關(guān)于書(shū)法的社團(tuán)，組織大家共同學(xué)習(xí)。但是，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的書(shū)法學(xué)習(xí)并不能吸引他們，甚至懷有抵觸心理。因此，如何讓小學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)書(shū)法，是一件有難度的事情，我們應(yīng)該找方法去解決。

【關(guān)鍵詞】背景原因;書(shū)法優(yōu)勢(shì);方式方法;研究分析

作者簡(jiǎn)介：施幼鳳（1974.12—），女，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中心小學(xué)，高級(jí)教師。

現(xiàn)如今，書(shū)法開(kāi)始越來(lái)越受到人們的重視。書(shū)法本身是文字的載體，它更好地表達(dá)了文字的藝術(shù)。從古至今，各種字體都展現(xiàn)著當(dāng)時(shí)的歷史背景以及生活狀態(tài)，記錄著當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，它是生活的縮影。學(xué)生從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，教育者也要不斷更新自己的教學(xué)方式，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。無(wú)論是家長(zhǎng)還是教育者都應(yīng)該教給學(xué)生一種正面積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)書(shū)法，同時(shí)要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一定的成就感，從而可以更好地繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一、書(shū)法的社會(huì)背景

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代人更加習(xí)慣于快節(jié)奏的生活，很難真正做到靜下心來(lái)學(xué)習(xí)一門(mén)藝術(shù)。而且受到各種各樣因素的影響，具有藝術(shù)氣息的書(shū)法慢慢被許多人遺忘。同時(shí)，隨著通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品能夠更加快速獲得更多的信息，一些辦公區(qū)域也實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，人們的生活方式都發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)如今，許多人提筆忘字，更不用提用毛筆寫(xiě)字了，在這種現(xiàn)狀下，學(xué)生也很難感受到書(shū)法氣息的熏陶，很難真正去學(xué)習(xí)書(shū)法。

一些教育者也越來(lái)越不重視書(shū)寫(xiě)。在課堂上，很多老師都注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，只關(guān)心學(xué)生的試卷成績(jī)，很少關(guān)注書(shū)寫(xiě)情況，忽視了學(xué)生的卷面情況。而且就現(xiàn)在來(lái)看，書(shū)法課也越來(lái)越不受到一些學(xué)校和教師的重視，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有很高的要求，全憑學(xué)生自己的興趣，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)就自己主動(dòng)去學(xué)，不愿意學(xué)也不會(huì)強(qiáng)制要求去學(xué)。在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，書(shū)法課更像是可有可無(wú)的科目。甚至有些學(xué)校會(huì)直接將書(shū)法課上成語(yǔ)文課，認(rèn)為書(shū)法學(xué)習(xí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一樣的，直接通過(guò)語(yǔ)文課堂開(kāi)展書(shū)法教學(xué)就可以了。這種做法忽略了學(xué)生的感受，只注重知識(shí)的傳授，如果有些學(xué)生真的對(duì)書(shū)法感興趣，則無(wú)法得到正確的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也就會(huì)逐漸降低。更有甚者，在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中根本沒(méi)有書(shū)法課，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這類(lèi)課程無(wú)關(guān)緊要，不能提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也就不想把教學(xué)時(shí)間花在書(shū)法課上。

學(xué)生自我也不夠重視。以前大家都會(huì)說(shuō)“字如其人”，一手好字也能創(chuàng)造財(cái)富，讓人刮目相看。同時(shí)，一手好字也是代表著自己的臉面。但是現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活，讓他們根本沒(méi)有時(shí)間去練習(xí)書(shū)法，一些人習(xí)慣于快速地完成一些工作。而且大多數(shù)人都不會(huì)寫(xiě)一手好字，書(shū)法更別提了，造成大家對(duì)于書(shū)法并不重視，無(wú)法激勵(lì)學(xué)生去練習(xí)書(shū)法。而且部分學(xué)生現(xiàn)在受到信息技術(shù)的影響，會(huì)認(rèn)為未來(lái)真正寫(xiě)字的機(jī)會(huì)非常少，未來(lái)都是無(wú)紙化辦公，用到書(shū)法的機(jī)會(huì)并不多，完全沒(méi)必要練好字，更沒(méi)有必要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)書(shū)法。

要想改變現(xiàn)狀，是一個(gè)長(zhǎng)期且艱難的任務(wù)。這不僅需要老師、家長(zhǎng)以及學(xué)生共同努力，同時(shí)還需要社會(huì)各方的努力。營(yíng)造一種重視書(shū)法的氛圍，才會(huì)讓學(xué)生感到書(shū)法的重要性，并且想要主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因此，大家就要重視起來(lái)，要進(jìn)行一定的普及和宣傳，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解書(shū)法學(xué)習(xí)的重要性以及價(jià)值，從而進(jìn)一步提高人們的認(rèn)知以及藝術(shù)素養(yǎng)，這樣書(shū)法環(huán)境才能逐漸好起來(lái)。書(shū)法學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一種額外的負(fù)擔(dān)，它是一種陶冶情操的方式，可以提高自我修養(yǎng)，并且是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)應(yīng)該增加書(shū)法的實(shí)用性，讓它更好地融入現(xiàn)代社會(huì)生活。

二、造成書(shū)法現(xiàn)狀的原因

現(xiàn)如今不少人對(duì)于書(shū)法都有點(diǎn)不太重視，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校的教育顯得尤為重要。學(xué)校如果對(duì)于書(shū)法都不重視，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單將其當(dāng)作一種興趣，而不是主修課程，學(xué)生就更無(wú)法重視起來(lái)。首先，很多學(xué)生可能并不是自愿學(xué)習(xí)的。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)業(yè)較重，學(xué)生有時(shí)候連自己的功課都不能很好地完成，自然很難空出時(shí)間去學(xué)習(xí)書(shū)法，也沒(méi)有余力去學(xué)習(xí)書(shū)法。因此許多書(shū)法課也是有名無(wú)實(shí)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)書(shū)法課真正的效果。另外，有一些學(xué)校甚至沒(méi)有開(kāi)展書(shū)法課，學(xué)生連接觸和學(xué)習(xí)書(shū)法的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，何談愛(ài)上書(shū)法，感受書(shū)法氣息。

另外，老師身上也有一部分原因。現(xiàn)如今有部分老師也不注重書(shū)法。而在書(shū)法課上，如果老師自身的水平不高，也會(huì)影響一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師都不重視書(shū)法，學(xué)生又如何能夠感受到書(shū)法課的重要性？同時(shí)，很多老師也不具備相關(guān)的書(shū)法知識(shí)，可能只知道一些基礎(chǔ)，但是自身的書(shū)法能力并不是很高，對(duì)于書(shū)法教學(xué)并不具備專(zhuān)業(yè)能力，那么在這種情況下，教師是很難將書(shū)法教好的，學(xué)生自然也很難將書(shū)法學(xué)好。學(xué)生遇到書(shū)法上的問(wèn)題也不知道和誰(shuí)討論，不知該如何解決問(wèn)題，長(zhǎng)此以往可能就會(huì)慢慢地淡忘了這門(mén)學(xué)科。

此外，就是學(xué)生自身并不重視書(shū)法，從小就沒(méi)有受到熏陶，不了解書(shū)法的重要性，只把關(guān)注點(diǎn)放在了文化課成績(jī)上。而且當(dāng)代，越來(lái)越多的人喜歡去追求一些盛行的藝術(shù)，而對(duì)于一些真正流傳至今的藝術(shù)不感興趣，書(shū)法便是其中的一種。小學(xué)生的年紀(jì)比較小，自身也不具備獨(dú)立判斷的能力，很可能會(huì)做出跟風(fēng)的選擇，可能很難想到去學(xué)習(xí)書(shū)法這種課程。而且書(shū)法是需要從小訓(xùn)練的，它并不能速成，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，小學(xué)生的耐心不足，很難做到長(zhǎng)時(shí)間靜下心去學(xué)習(xí)書(shū)法。但是學(xué)習(xí)書(shū)法就是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要一點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)悟其中的深層內(nèi)涵，剖析其中的藝術(shù)韻味，領(lǐng)略書(shū)法真正的風(fēng)采。只有這樣，才能將書(shū)法學(xué)習(xí)得更好。

在當(dāng)代這種快節(jié)奏的生活中，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，都想用盡可能短的時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的才藝，很多人不愿意從小利用大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)書(shū)法。但是在閑暇時(shí)間，若能練練書(shū)法，陶冶一下自己的情操，這會(huì)是一件修身養(yǎng)性的事情。但是大多數(shù)人都會(huì)選擇用手機(jī)刷刷短視頻等娛樂(lè)性的活動(dòng)，而也不會(huì)選擇練習(xí)

書(shū)法。

大家對(duì)于書(shū)法大都是處于表面理解或者根本不了解的狀態(tài)，不會(huì)去深究其深層含義。許多學(xué)生覺(jué)得書(shū)法只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地寫(xiě)字，甚至有學(xué)生想要自創(chuàng)書(shū)法，認(rèn)為自創(chuàng)書(shū)法是一件非常簡(jiǎn)單的事情。因此，大家都沒(méi)有想要真正地了解書(shū)法本身，了解它自身的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)律。那么針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)該找具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的書(shū)法教師進(jìn)行教授，給學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的書(shū)法，以及深入地認(rèn)識(shí)書(shū)法。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法的時(shí)候就會(huì)有章可循，不至于隨意書(shū)寫(xiě)，甚至領(lǐng)會(huì)不到書(shū)法的藝術(shù)魅力。

三、書(shū)法的社會(huì)優(yōu)勢(shì)

書(shū)法不單單是一門(mén)文化藝術(shù)，它也有一定的實(shí)用性。好的書(shū)法不僅僅能給觀者一個(gè)好的印象，在考試中也是很占優(yōu)勢(shì)的，如果字跡工整漂亮，那么更容易有一個(gè)好的卷面分。同時(shí)，不管在何時(shí)何地，只要一手好的書(shū)法，就能讓人贊不絕口、羨慕不已，這也是一門(mén)絕技，而且永生不會(huì)被他人剝奪，同時(shí)也能創(chuàng)造財(cái)富。它還是陶冶情操、提高自我修養(yǎng)的一個(gè)途徑。在快節(jié)奏的生活里，能始終保持一顆平靜淡雅的心，不急不躁，溫潤(rùn)如玉。

另外，書(shū)法具有很強(qiáng)的可實(shí)現(xiàn)性。它的學(xué)習(xí)成本極低，墨水、紙張、毛筆就是它的三要素。不論是筆還是墨的消耗速度也很慢，并且便捷容易攜帶，對(duì)場(chǎng)地要求也不高，隨時(shí)隨地都可學(xué)習(xí)，可實(shí)現(xiàn)性極強(qiáng)。因此，學(xué)校可以組織學(xué)生參加書(shū)法大賽等活動(dòng)，就能夠很好地提高大家的文化修養(yǎng)，對(duì)于獲勝者也應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，榮譽(yù)加身會(huì)激發(fā)學(xué)生參與比賽的積極性。不僅學(xué)校方面要重視起來(lái)，有關(guān)教育部門(mén)也要重視起來(lái)。應(yīng)該多舉辦一些類(lèi)似的活動(dòng)，讓參與者在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成就自我，同時(shí)也學(xué)習(xí)和傳承了書(shū)法，兩全其美。

從古至今，書(shū)法在歷史的長(zhǎng)河中不斷磨礪，褪去自身的浮華，只留下那些最純真、最質(zhì)樸的藝術(shù)氣息。書(shū)法可以讓人戒驕戒躁，提高個(gè)人素養(yǎng)。它代表著中國(guó)的文化，是中國(guó)的國(guó)粹，象征著中國(guó)的文化歷史，它的價(jià)值是無(wú)法用金錢(qián)衡量的。而且不僅僅是中國(guó)，在世界上，書(shū)法也是一種非常具有影響力的藝術(shù)，它傳播至國(guó)外，很多外國(guó)友人都非常喜歡書(shū)法，愿意花時(shí)間經(jīng)常練習(xí)書(shū)法，修身養(yǎng)性，贊賞書(shū)法的偉大。

書(shū)法具有很高的使用價(jià)值，它不僅是對(duì)文化的一種傳承，而且也是人們的精神財(cái)富。一些古代人的書(shū)法作品流傳至今，價(jià)值不菲。它們的價(jià)值并不是用紙張來(lái)衡量，而是一種藝術(shù)的象征，每位書(shū)法家風(fēng)格迥異，有各自的性格，還有他們獨(dú)特的創(chuàng)造性。同時(shí)其內(nèi)容更是一種思想的碰撞，他們進(jìn)行著精神交流。因此，書(shū)法價(jià)值不菲，并不只是因?yàn)闀?shū)法作品是文字的載體，更多的是其作品的文化價(jià)值。

四、現(xiàn)狀的改善方法

首先，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生書(shū)法的教學(xué)開(kāi)展。學(xué)校應(yīng)該在方方面面都普及和宣傳書(shū)法，以讓學(xué)生更多、更深入地了解書(shū)法，多欣賞一些書(shū)法作品提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。而且學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造校園文化氣息，建設(shè)書(shū)法校園。比如，可組織每個(gè)班級(jí)出一次關(guān)于書(shū)法藝術(shù)主題的黑板報(bào)，還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的書(shū)法作品并進(jìn)行展示，以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)學(xué)校還可以舉行一些關(guān)于書(shū)法的比賽，好的作品可以展示出來(lái)，大家相互學(xué)習(xí)。這個(gè)相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一種競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)更能夠激發(fā)出學(xué)生無(wú)限的潛能。

對(duì)于教育部門(mén)來(lái)說(shuō)也需要為書(shū)法教學(xué)作出一定的努力，比如教育部門(mén)可以舉行一些關(guān)于書(shū)法的比賽，并且舉辦時(shí)間和考試時(shí)間可以有一定的距離，讓報(bào)名者在這段時(shí)間里學(xué)習(xí)書(shū)法。另外，這些比賽盡可能地不要限制年齡，不僅僅是針對(duì)在校小學(xué)生，其他年齡段的人也可以積極參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)這些活動(dòng)應(yīng)該經(jīng)常舉辦，比如，一年一次，或者半年一次，讓大家有更多的參與機(jī)會(huì)，這樣也可以讓大家對(duì)于書(shū)法重視起來(lái)，在整個(gè)社會(huì)營(yíng)造出書(shū)法氛圍，讓人們逐漸看到書(shū)法，從而更好地學(xué)習(xí)書(shū)法。

作為小學(xué)教師也應(yīng)該重視書(shū)法教學(xué)，要盡可能地提高自身的書(shū)法水平。教師可以盡可能了解更多的書(shū)法知識(shí)，日常生活中多加練習(xí)書(shū)法提高自己的書(shū)法水平。老師作為教育者在書(shū)法教學(xué)中擔(dān)當(dāng)了很重要的角色，如果教師都不會(huì)書(shū)法也不重視書(shū)法，那么學(xué)生也很難將書(shū)法真正學(xué)好，正所謂耳濡目染。老師在日常的學(xué)習(xí)、教育等過(guò)程中，板書(shū)也是非常重要的，這也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此在這個(gè)過(guò)程中，如果教師能夠重視起來(lái)，將自己的書(shū)法展示給學(xué)生，肯定會(huì)引起學(xué)生的注意。學(xué)生也會(huì)非常佩服老師，向教師學(xué)習(xí)，從而自己也開(kāi)始慢慢地注重書(shū)寫(xiě)，更可能去練習(xí)書(shū)法。

學(xué)生本身更應(yīng)該注重書(shū)法，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的主體是學(xué)生本人，如果他們自己能夠重視起來(lái)，并且有一定的興趣和激情，那肯定會(huì)事半功倍。學(xué)生在平時(shí)空閑時(shí)間中可以學(xué)習(xí)一些關(guān)于書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)，或者參觀一些書(shū)法展，陶冶情操，提高自我修養(yǎng)。同時(shí)可以參加一些社團(tuán)，和有共同書(shū)法興趣的朋友一起學(xué)習(xí)，不斷提升自我。另外，可以參加一些比賽，展示自己的書(shū)法作品，同時(shí)看到自己的不足，并且加以改正，不斷提升自我。

綜上，在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境中，許多人都追求快節(jié)奏的生活，以至于忽視了具有藝術(shù)氣息的書(shū)法。書(shū)法并不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，但是它也有自己的優(yōu)勢(shì)，并且是無(wú)法取代的。因此，無(wú)論是學(xué)校還是老師學(xué)生都應(yīng)該從思想上和行動(dòng)上重視起來(lái)，這樣我們才能夠更好地學(xué)習(xí)書(shū)法。

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