蔣衍璽 孫曉麗

摘 要：新時代大背景下，大學(xué)生德智體美全面發(fā)展受到普遍重視，而美育作為教育體系不可或缺的重要組成，健全完善的美育機制將極大的促進學(xué)生的全面發(fā)展，文章通過分析當前高校美育工作現(xiàn)狀，新時代高校美育的重要意義，提出拓寬高校大學(xué)生美育途徑的相關(guān)辦法，分析指出“三全育人”視域下，高校開展美育工作具有的重要意義。

關(guān)鍵詞：三全育人;美育;高校;大學(xué)生教育

在 2016 年全國高校思想政治工作會議上習(xí)近平總書記強調(diào)：高校思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[1]

黨的十八屆三中全會指出“深化教育領(lǐng)域綜合改革，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，改進美育教育，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！盵2] 2019 年 3 月，教育部專門下發(fā)了《教育部關(guān)于切實加強新時代高等學(xué)校美育工作的意見》，對現(xiàn)階段各高校的美育教育重點工作做出梳理，即要以藝術(shù)教育的改革發(fā)展為重點，大力加強和改進美育教育教學(xué)[3]。

總的來講，“三全育人”理念為新時代高校開展好美育工作奠定了基礎(chǔ)，三全育人主張將思想政治工作貫穿高校教育始末，將對學(xué)生的思想價值觀引領(lǐng)滲透在教學(xué)的全部過程和各個環(huán)節(jié)。美育可以使得學(xué)生重視自己的德智體美勞素質(zhì)綜合提升，對于大學(xué)生高雅情趣的培養(yǎng)以及正確價值觀的形成都有重要意義。“三全育人”視域下，高校開展美育是可以為培養(yǎng)大學(xué)生心靈美，行為美以及建設(shè)社會主義精神文明服務(wù)的，因此，高校開展美育工作具有重要意義。

1 高校美育工作現(xiàn)狀

（一）美育的重要性認識不夠

絕大數(shù)的高校，尚未將美育工作的開展落實到實處。高校美育是指通過系統(tǒng)和全面的教育實踐活動幫助大學(xué)生樹立正確且積極向上的審美觀念，培養(yǎng)大學(xué)生對于生活環(huán)境的感知，形成與社會主義核心價值觀相匹配的自我人生觀和價值觀。但是當前，絕大多數(shù)高校，并沒有將德育、智育、體育和美育之間的涵蓋范圍進行科學(xué)合理的規(guī)范和劃分，美育的很多方面分散的分布在德育和體育之中，除此之外，具體落實到學(xué)院和班級的過程中，尚未形成較為體系化的年度美育工作計劃和評價機制。

（二）高校美育系統(tǒng)課程體系尚不健全

美育課程設(shè)置上，特別是多數(shù)理工科高校，并沒有系統(tǒng)的美育課程體系，大多數(shù)的專業(yè)都是通過選課的設(shè)置，開設(shè)類似于文史鑒賞類的課程。經(jīng)相關(guān)調(diào)研，多數(shù)學(xué)校的美育課程集中在中國古典詩詞鑒賞，電影賞析、音樂藝術(shù)鑒賞，授課形式較為單一，多以科普為主，學(xué)生的參與度很低。另外，美育課程的授課講師教學(xué)素養(yǎng)需要提升，針對現(xiàn)在大學(xué)校園受眾群體多為零零后，授課形式的單調(diào)落后導(dǎo)致美育課程對學(xué)生的吸引力低下，不能很好的發(fā)揮美育課程的育人作用。

（三）大學(xué)校園文化建設(shè)不力

校園文化建設(shè)在對大學(xué)生進行美育教育方面有著獨特功能，正向豐富的校園文化氛圍對高校美育教育體系的健全和完善具有重要意義。但是，當前構(gòu)成校園文化建設(shè)重要方面的學(xué)生社團、學(xué)生組織沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。高校社團管理粗放，創(chuàng)新不足，很多活動流于傳統(tǒng)，缺乏美育思想的系統(tǒng)引領(lǐng)，對于中華傳統(tǒng)美德和古典詩詞等獨具魅力的教學(xué)素材應(yīng)用不足，這都屬于美育教育普及環(huán)節(jié)的缺失，應(yīng)該加以科學(xué)的支持和完善。

2 新時代大學(xué)生美育的重要意義

（一）促進大學(xué)生審美素養(yǎng)的提升

高校開設(shè)美學(xué)課程對學(xué)生藝術(shù)審美水平的提高具有極大的作用，美育課程的開設(shè)，可引導(dǎo)大學(xué)生形成更高雅、積極、健康的審美觀。在高校中涉獵廣泛的美育課程，大學(xué)生的思想、品質(zhì)也能得到更好的完善，從而達到提升大學(xué)生審美能力及素養(yǎng)的目的。對傳統(tǒng)固化的美育教學(xué)狀態(tài)進行創(chuàng)新和打破，通過參與性多元化的教學(xué)方式變革，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而提升課堂學(xué)習(xí)的效果。

（二）陶冶大學(xué)生的情操

大學(xué)生尚處于人生觀價值觀成長成熟的重要時期，完善的美育教育體系對于大學(xué)生正向人格的建立具有至關(guān)重要的意義，美育課程的開設(shè)為大學(xué)生審美情趣和高雅情操的培育提供了良好的契機。學(xué)生通過系統(tǒng)的美育課程，掌握分辨善惡美丑的標準，對美也會產(chǎn)生自主的評判標準，從而凈化情志、滌蕩心靈、陶冶情趣、調(diào)節(jié)情緒、消除不良心理狀態(tài)。

（三）建立健全大學(xué)生的自信心與民族自豪感

華夏璀璨文明上下五千年，通過多元化的美育科普教育，向廣大青年學(xué)生展示傳統(tǒng)瑰寶，有利于增強青年學(xué)子的自信心與民族自豪感，從而激發(fā)他們更加投入地學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識、提高自我價值，為進一步實現(xiàn)“三全育人”的偉大教育目標奠定強有力的基礎(chǔ)。

3 三全育人理念在高校美育中的實現(xiàn)途徑

（一）通力合作 提升美育意識

做好美育工作要求堅持美育工作和立德樹人教育目標的深度結(jié)合，在正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎(chǔ)上引領(lǐng)和建設(shè)審美觀。塑造大學(xué)生辨別、學(xué)習(xí)、追求真善美能力的需要全面發(fā)力的工作，不僅僅是藝術(shù)課教師的任務(wù)，而是高校全體教職工的共同責(zé)任。在當今美育資源有限的情況下，提升高校教職工的美育意識，明晰大學(xué)生美育工作的優(yōu)勢劣勢，分析大學(xué)生美育工作的重點難點，制定科學(xué)合理、統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)的美育工作體系，實現(xiàn)學(xué)校各部分之間通力協(xié)作、資源統(tǒng)籌安排。

（二）健全美育機制 實現(xiàn)“全程”育人

美育應(yīng)在實現(xiàn)人的全面發(fā)展的前提下因材施教。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，遵循大學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，除了系統(tǒng)的美育課程，應(yīng)該對學(xué)校學(xué)生組織和學(xué)生社團進行統(tǒng)籌聯(lián)動。根據(jù)不同階段大學(xué)生性格心理的不同成長狀況，制定不同的美育計劃，符合大學(xué)生的年齡需求。針對大學(xué)低年級的學(xué)生，時間相對寬松，可以采用美育課程教育配合學(xué)生感興趣的社團活動進行全方位的價值體系滲透，幫助其形成正向良好的價值體系，而針對高年級學(xué)生，課程壓力及就業(yè)壓力較大，可以采取必要的選修課程等相對形式較為靈活的美育方式助力成長。

（三）形成良好校園文化氛圍 實現(xiàn)“沉浸式”美育

高校應(yīng)該充分利用校園平臺，舉辦具有豐富美育意義的展覽、校園文化節(jié)、講座活動，給大學(xué)生提供與大師面對面的機會，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。除此之外，應(yīng)積極推進美育類獎學(xué)金評選機制，如社團高水平藝術(shù)活動、道德模范、文化模范等最美大學(xué)生評選活動等等，鼓勵大學(xué)生對“美”進行全方位的理解和探索，增強大學(xué)生美育的主動性，讓學(xué)生感受大學(xué)文化內(nèi)涵的同時，實現(xiàn)高雅審美的熏陶，潛移默化地實現(xiàn)美育。

在三全教育備受關(guān)注的當下，美育應(yīng)該滲透在大學(xué)教育的各個環(huán)節(jié)各個步驟中，高校需要不斷拓寬美育實踐平臺，在課堂教學(xué)、社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各種教育活動中揭示“心靈之美”“學(xué)術(shù)之美”“創(chuàng)造之美”，讓大學(xué)生在健康向上、格調(diào)高雅的校園文化氛圍中感受美，不斷樹立為中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心，成長為新時代需要的德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

參考文獻：

[1]習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報.2016.

[2]中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定[N]. 人民日報， 2013-11-16.

[3]中國政網(wǎng).教育部關(guān)于切實加強新時代高等學(xué)校美育工作的意見.[EB/OL].2018.

作者簡介：

蔣衍璽（1990.04）女，山東省淄博市，山東建筑大學(xué)，碩士，講師，研究方向為大學(xué)生思想政治教育.

孫曉麗（1998.07-）女 ，山東省煙臺市，山東建筑大學(xué)，本科在讀，研究方向為風(fēng)景園林.