陳桂花 榆林學(xué)院 馬克思主義學(xué)院

培育新時代青少年奮斗精神是繼承與弘揚艱苦奮斗精神的必然，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要內(nèi)容。新時代，青少年群體中出現(xiàn)的“精致的利己主義者”“偽奮斗”“喪文化”“佛系”“躺平”等非主流文化現(xiàn)象，給青少年的身心發(fā)展帶來了消極的影響。面對這樣的困境，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對青少年艱苦奮斗的精神教育；社會應(yīng)通過各種社會實踐讓青少年感受艱苦奮斗精神，同時要重視模范人物的榜樣示范與帶動引領(lǐng)作用。

艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是千百年來中國人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，艱苦奮斗對一個民族的品格氣質(zhì)、精神底蘊的塑造發(fā)揮著重大而深遠(yuǎn)的作用，同時也是塑造全面人才，打造良好精神面貌的一面旗幟。青少年時期是每個人的成長期，好比一棵樹從小苗成長為參天之松，唯有通過磨礪才能夠真正成熟，成為有擔(dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。蘇軾在《晁錯論》中亦有“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”?？梢?，青少年的奮斗精神是新時代培育時代新人的重要內(nèi)容和著力點。

新時代青少年奮斗精神培育的重要性

青少年是祖國的未來，是中華民族的希望，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的生力軍和突擊隊，更是未來中國的中流砥柱，是成就“青春之中國”的脊梁。因此，作為社會中堅力量的青少年群體更要以昂揚的奮斗精神投身于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的征程中。

（一）實現(xiàn)青少年個人夢與中國夢

中國夢是國家的、民族的，也是每一個青少年的，培育新時代青少年的奮斗精神，是圓夢之必然前提。廣大青少年應(yīng)該肩負(fù)“一代更比一代強(qiáng)”的青春責(zé)任，志存高遠(yuǎn)、腳踏實地為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦。自五四運動以來，我國青年在五四精神的引領(lǐng)下，一直孜孜不倦地追尋著強(qiáng)國夢、復(fù)興夢。青年夢是中國夢的一個組成部分，也是中國夢的主要推動力和鋪路石，“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，亦學(xué)牡丹開?！痹兜摹短Α氛且淮忠淮嗄耆说恼鎸崒懻?。他們在平凡的崗位上，用老黃牛般吃苦耐勞的精神，用不求名利、不圖回報的奉獻(xiàn)，用創(chuàng)新的火花點燃前進(jìn)的火炬，用樸實而堅韌的工作作風(fēng)成為中國基建發(fā)展道路上一顆又一顆螺絲釘。新時代，青年擔(dān)當(dāng)著民族復(fù)興的使命，他們是民族復(fù)興偉大進(jìn)程的見證者和參與者，是社會主義事業(yè)的生力軍?！暗闷浯笳呖梢约嫫湫?。”因此，個人夢與中國夢是緊密相連的，必須在奮斗精神的指引下沿正確道路前行才能圓夢。

（二）弘揚愛國主義精神需要青少年的奮斗

青少年是國家未來的建設(shè)者，是我們國家藍(lán)圖的真正的“工程師”，因此，愛國教育對于青少年來說有著特殊意義，要在青少年的心中種下一顆愛國的種子，用愛國主義的“代碼”筑牢青少年的底層操作系統(tǒng)。魯迅曾說：“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步?！鼻嗌倌暌霌P以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，自覺把愛國情、強(qiáng)國志、報國行統(tǒng)一起來，為國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

新時代青少年奮斗精神的現(xiàn)狀

新時代，大部分青少年能以積極上進(jìn)的奮斗狀態(tài)投入到個人發(fā)展與國家富強(qiáng)的浪潮中，但也有部分青少年表現(xiàn)出悲觀、頹廢和庸碌無為的消極悲人生觀，例如：以“佛系”文化為代表的“喪文化”開始滋長和蔓延，艱苦奮斗“過時論”、拜金主義、個人主義、享樂主義、“偽奮斗”“佛系”和“躺平”等錯誤的人生觀、價值觀在一定程度上侵蝕著青少年的奮斗精神，在生活上表現(xiàn)為好逸惡勞、意志薄弱、奢侈浪費、相互攀比；在學(xué)業(yè)上懶散懈怠、欠缺恒心、不求上進(jìn)；思想上理大而空，沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致精神空虛甚至陷入精神荒漠，抱著“浮生如夢”“及時享樂”“今朝有酒今朝醉”的混世態(tài)度。奮斗精神是青少年自身成長成才的強(qiáng)大動力。在青少年時期樹立好正確的奮斗觀將對其整個人生大有裨益。面對信息時代各種思潮的相互激蕩，面對紛繁多樣、魚龍混雜的社會現(xiàn)象，面對學(xué)業(yè)、職業(yè)、情感選擇等多方面的考量，青少年要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握好這把總鑰匙，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然就能作出正確的判斷與選擇。

新時代青少年奮斗精神培育的對策

青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。而培養(yǎng)青少年的艱苦奮斗精神是全社會共同的責(zé)任，需要社會、學(xué)校、家庭建立聯(lián)動機(jī)制共同發(fā)力。

（一）加強(qiáng)對青少年艱苦奮斗的精神教育

思想政治理論課是學(xué)生進(jìn)行價值觀引導(dǎo)和人格培養(yǎng)的主陣地。青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，學(xué)校的思想政治教育工作應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，突出艱苦奮斗精神的教育問題?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉”，從歷史維度、理論維度、實踐維度我們都可以感受到艱苦奮斗精神在中國革命、建設(shè)和發(fā)展中的重要作用，“上可九天攬月，下可五洋捉鱉”，在艱苦奮斗精神的激勵和指引下，一個個里程碑式的航天成就，一次次潛入深藍(lán)的海洋實驗，最終成就了中國在科技領(lǐng)域的新突破，逐步使中國實現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來。

（二）增強(qiáng)青少年艱苦奮斗的本領(lǐng)

社會實踐是檢驗真理的試金石，也是鍛煉青少年成長的有效途徑，在實踐中達(dá)到“知行合一”，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，是學(xué)校教書育人理念中不可或缺的一環(huán)。當(dāng)下學(xué)校與社會應(yīng)為青少年提供形式多樣的實踐鍛煉機(jī)會。首先，學(xué)校應(yīng)充分利用和挖掘地方奮斗歷史資源，利用紅色革命教育基地、愛國主義教育基地對青少年一代進(jìn)行黨史教育，重塑青少年奮斗自信，讓青少年深切體會家鄉(xiāng)厚重的紅色歷史，以革命先烈為榜樣，傳承好紅色基因。其次，在寒暑假里加強(qiáng)青少年學(xué)生勞動和社會實踐教育，組織學(xué)生到貧困地區(qū)參加“三下鄉(xiāng)”教育扶貧活動和志愿者活動等。青少年走出校園，既增進(jìn)了對社會的認(rèn)識和認(rèn)同，鍛煉了勞動和社會實踐技能，又在實踐中培養(yǎng)出吃苦耐勞的艱苦奮斗精神，并將艱苦奮斗精神內(nèi)化為自身的優(yōu)秀品質(zhì)，從而為其以后應(yīng)對各種人生挑戰(zhàn)、成為社會主義合格的建設(shè)者和接班人奠定了堅實基礎(chǔ)。

（三）發(fā)揮模范人物的榜樣示范與帶動引領(lǐng)作用

重視榜樣的示范引領(lǐng)作用，民族呼喚英雄，時代需要先鋒。在培育青少年成長方面，學(xué)校應(yīng)該起到舵手的作用，帶領(lǐng)廣大青年學(xué)子投身于時代的奮斗歷程中，奏響奮斗的號角。學(xué)校應(yīng)尋找和挖掘古今中外以及學(xué)生身邊的艱苦奮斗的模范人物和事跡，也可以邀請當(dāng)?shù)仄D苦奮斗模范人物在學(xué)校做專題報告，讓艱苦奮斗不只是停留在嘴邊的口號，更是身邊有血有肉的人。這樣才能發(fā)揮奮斗模范的榜樣作用對青少年進(jìn)行教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)艱苦奮斗的意識和精神。

總之，青少年奮斗精神的培育是青年其強(qiáng)化自我價值、實現(xiàn)民族復(fù)興、賡續(xù)中國精神的需要。新時代，青少年的奮斗精神在一定程度上呈現(xiàn)缺失傾向。因此，社會、學(xué)校、家庭要積極探索有效途徑，幫助青少年培養(yǎng)奮斗精神，做有奮斗精神的新時代青少年，用奮斗精神鑄就青春底色。