華承健

（義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 義烏 322000）

近年來(lái)，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了量的快速擴(kuò)張，質(zhì)的提升方面則出現(xiàn)了越來(lái)越突出的問(wèn)題：教育重知識(shí)、輕素質(zhì)的狀況尚未得到根本扭轉(zhuǎn)，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有待凈化；黨對(duì)教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)、思想政治工作亟待加強(qiáng)[1]。甚至已有學(xué)者提出，在我國(guó)反腐倡廉建設(shè)過(guò)程中占據(jù)一定地位的就是高校黨風(fēng)廉政建設(shè)以及反腐敗工作[2]。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“高校立身之本在于立德樹(shù)人?！庇纱丝梢?jiàn)，高校不僅是教書(shū)的重要場(chǎng)所，更是培育時(shí)代新人的關(guān)鍵場(chǎng)所。大學(xué)時(shí)期，是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、守紀(jì)觀、廉潔觀等形成的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)前，高職院校已進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)的“雙高計(jì)劃”（中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃）時(shí)代，在項(xiàng)目審批、資金使用等方面對(duì)學(xué)校的廉政建設(shè)提出了更高要求。打造“清廉校園”成為當(dāng)前高職院校實(shí)施“雙高?！苯ㄔO(shè)的關(guān)鍵穩(wěn)定器。因此，高職院校必須進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，從抓全面從嚴(yán)治黨、抓正風(fēng)反腐、抓精準(zhǔn)監(jiān)督、抓干事創(chuàng)業(yè)等方面落實(shí)，進(jìn)而把高職院校建設(shè)成為新時(shí)期立德樹(shù)人的高地。

一、高職院?！扒辶@”建設(shè)的新時(shí)代要求

1.落實(shí)全面從嚴(yán)治黨對(duì)“清廉校園”建設(shè)提出了新要求

“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?！笔聦?shí)上，教育工作歷來(lái)是人民群眾高度關(guān)心、極為關(guān)注的重點(diǎn)。黨的十九大報(bào)告提出，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”。教育系統(tǒng)的清廉建設(shè)是教育強(qiáng)國(guó)的題中之義，高職院校是培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才的搖籃，“清廉校園”建設(shè)任重道遠(yuǎn)。當(dāng)下，高職院校必須持續(xù)深化、拓展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的范圍、內(nèi)涵，進(jìn)而有效帶動(dòng)和實(shí)現(xiàn)黨風(fēng)、政風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的有機(jī)統(tǒng)一，確保學(xué)校全面從嚴(yán)治黨的各個(gè)層面相互協(xié)調(diào)、良性互動(dòng)、同頻共振，為教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略提供強(qiáng)有力的支撐和保障。

2.推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展對(duì)“清廉校園”建設(shè)提出了新要求

“治其本，朝令而夕從；救其末，百世不改也?！狈锤瘮](méi)有選擇，必須知難而進(jìn)。廉政建設(shè)更是一所高校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升的重要推動(dòng)力[3]。廉政建設(shè)稍有松懈就很容易前功盡棄。建設(shè)“清廉校園”的過(guò)程，有助于梳理高職院校日常教育教學(xué)中存在的廉政風(fēng)險(xiǎn)及防控措施，理清各類“小微權(quán)力”清單；有助于規(guī)范教育、管理、服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)權(quán)力的運(yùn)行，建立公正合法、系統(tǒng)完善的制度與程序；有助于完善現(xiàn)代學(xué)校制度，加快推進(jìn)全面依法治校、提升師生廉潔意識(shí)、杜絕腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生。同時(shí)，也能夠?yàn)楦呗氃盒Ｈ妗⒔】?、可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和強(qiáng)大的動(dòng)力，進(jìn)而有效提高全校教職員工干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性，匯聚強(qiáng)大的智慧與合力，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

3.培養(yǎng)社會(huì)主義人才對(duì)“清廉校園”建設(shè)提出了新要求

青年大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，不僅是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的接班人，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一代。在高校學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起來(lái)的應(yīng)用型技術(shù)技能學(xué)生群體，其所具備的品行素質(zhì)和工匠精神必將長(zhǎng)期影響到他們?nèi)蘸笏鶑氖碌墓ぷ鳌?duì)于大學(xué)生而言，大學(xué)階段不僅是建構(gòu)專業(yè)知識(shí)體系的重要時(shí)期，也是擁有較高可塑性、集中精力提升自我的絕佳階段，更是誠(chéng)信觀、守紀(jì)觀、廉潔觀養(yǎng)成和定型的關(guān)鍵時(shí)期。因此，一所高校是否擁有風(fēng)清氣正的育人大環(huán)境，將直接關(guān)系到青年大學(xué)生是否能夠扣好人生的第一顆扣子，也深刻地影響著他們世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成。這就對(duì)推進(jìn)“清廉校園”建設(shè)、凈化校園生態(tài)、全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀接班人提出了更高的要求。

二、高職“清廉校園”建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)不夠到位

黨的十八大以來(lái)，高職院校對(duì)落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”重要性的認(rèn)識(shí)不斷提高，但仍有個(gè)別高校黨委履行主體責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，常常表現(xiàn)出重業(yè)務(wù)、輕黨建，且基層黨組織弱化等現(xiàn)象。而這類情況的發(fā)生，主要原因是學(xué)校黨委對(duì)履行管黨治黨缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)，從而導(dǎo)致壓力傳導(dǎo)不夠到位，出現(xiàn)層層遞減的情況；甚至還存在部分黨員教師游離于教書(shū)育人主業(yè)之外，存在“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)收者”的錯(cuò)誤心態(tài)。歸根到底，是這些高校黨委在學(xué)校改革發(fā)展過(guò)程中，沒(méi)有真正把“清廉校園”建設(shè)同立德樹(shù)人根本任務(wù)有機(jī)結(jié)合，也沒(méi)有及時(shí)出臺(tái)有效政策引導(dǎo)和糾正這種不良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；沒(méi)有重點(diǎn)關(guān)注“一些校領(lǐng)導(dǎo)班子成員落實(shí)‘一崗雙責(zé)’不力，‘關(guān)鍵人’‘關(guān)鍵事’‘關(guān)鍵處’‘關(guān)鍵時(shí)’等存在脫管、漏管”的問(wèn)題。有的高職院校紀(jì)委監(jiān)督執(zhí)紀(jì)能力不足、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不精準(zhǔn)，甚至存在不敢監(jiān)督、不善監(jiān)督等問(wèn)題，反映出來(lái)的更深層次就是政治領(lǐng)悟力、政治判斷力、政治執(zhí)行力不強(qiáng)的問(wèn)題。

2.規(guī)章制度建設(shè)不夠完善

加強(qiáng)制度建設(shè)是從源頭上治理腐敗的治本之策，但個(gè)別高職院校由于制度建設(shè)尚不完善。其一，有的制度在制定和修訂時(shí)未能從實(shí)際需要出發(fā)，而僅僅是為應(yīng)付上級(jí)考核或檢查，造成的制度內(nèi)容過(guò)于繁雜，原則要求過(guò)多，留痕程序少，權(quán)力分解少，可操作性差等。其二，一些制度或是完全沒(méi)有隨社會(huì)形勢(shì)和時(shí)代發(fā)展及時(shí)完善，或是因?qū)W校主體缺少頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，使得不同部門頒布的規(guī)章制度之間產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致與實(shí)際情況不匹配的制度在腐敗現(xiàn)象面前毫無(wú)約束力。其三，一些制度本身沒(méi)有什么問(wèn)題，但卻因人為的執(zhí)行力度不夠，尤其是學(xué)校發(fā)展建設(shè)過(guò)程中一些重要領(lǐng)域、重點(diǎn)環(huán)節(jié)相關(guān)的規(guī)章制度沒(méi)有真正落實(shí)，也會(huì)影響制度的完善性和有效性[4]。如某高職院校招生考試中個(gè)別考生攜帶手機(jī)入考場(chǎng)，相關(guān)管理人員沒(méi)有嚴(yán)格進(jìn)行考前檢查，沒(méi)有再三強(qiáng)調(diào)考場(chǎng)紀(jì)律，從而導(dǎo)致泄題事件。還有的高職院校對(duì)人才引進(jìn)、招生考試、專家抽取等沒(méi)有完善的制度體系保障，缺少規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程。

3.廉潔教育開(kāi)展不夠深入

很多高職院校都比較重視在校園內(nèi)外開(kāi)展各種形式、面向教師群體的廉潔教育，包括警示教育、理論學(xué)習(xí)、廉政紀(jì)律學(xué)習(xí)等。但是，這些活動(dòng)卻大多浮于表面、流于形式，沒(méi)有把向縱深推進(jìn)，未能對(duì)腐敗問(wèn)題背后的深層次原因進(jìn)行根源性的剖析，使得廉潔教育常態(tài)化制度化不夠扎實(shí)和完善，從而導(dǎo)致教育效果不理想。一些學(xué)校二級(jí)黨組織功能發(fā)揮不好，民主集中制落實(shí)不到位，重形式輕內(nèi)容。一些學(xué)校對(duì)廉政教育宣傳不夠深入，導(dǎo)致不少黨員教師對(duì)“清廉校園”建設(shè)的重大意義缺乏深刻系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，高職院校近年來(lái)抓“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變的力度還不夠精準(zhǔn)，未能調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)專業(yè)課教師對(duì)專業(yè)或課程中所蘊(yùn)含的思政育人要素進(jìn)行充分地挖掘與運(yùn)用，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的興趣點(diǎn)關(guān)注不足，不夠接地氣。此外，在推進(jìn)廉政文化建設(shè)與學(xué)校特色文化結(jié)合時(shí)，品牌意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，致使校園廉政文化和氛圍不夠濃厚，校本特色的校園廉政文化品牌很少且不成體系。

4.立體監(jiān)督機(jī)制融合不夠健全

高職院校紀(jì)委堅(jiān)決履行好監(jiān)督職能，一以貫之地落實(shí)全面從嚴(yán)治黨，對(duì)于加快推進(jìn)“清廉校園”建設(shè)具有十分特殊的重要意義。然而，通過(guò)對(duì)實(shí)際情況的分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的學(xué)校監(jiān)督力量還較為薄弱。一是很多高職院校設(shè)置的編制內(nèi)專職紀(jì)檢干部名額過(guò)少，而以兼職形式加入的監(jiān)督人員，多數(shù)因業(yè)務(wù)不精、能力不足、經(jīng)驗(yàn)缺乏，在實(shí)際工作當(dāng)中常常處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。一些基層黨組織紀(jì)檢委員和黨風(fēng)廉政建設(shè)監(jiān)督員之間缺乏組織協(xié)調(diào)，思維方式、工作能力和業(yè)務(wù)水平也未能適應(yīng)新形勢(shì)下紀(jì)檢監(jiān)察工作的需要，難以形成工作合力。二是調(diào)查手段限制等原因，許多監(jiān)督執(zhí)紀(jì)任務(wù)都只是點(diǎn)到即止，無(wú)法深入開(kāi)展，很難完全落實(shí)到位。這些情況正好反映出學(xué)校有效監(jiān)督機(jī)制尚不完善，即使學(xué)校制定了系列規(guī)章制度，卻在實(shí)際操作過(guò)程中，對(duì)人才引進(jìn)、財(cái)務(wù)管理、職稱評(píng)審等重要環(huán)節(jié)，以及“管人、管事、管物”的關(guān)鍵崗位沒(méi)有開(kāi)展有效的監(jiān)督檢查。專兼職紀(jì)委工作人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制止腐敗的能力，還有待進(jìn)一步提高。

三、加強(qiáng)高職院?！扒辶@”建設(shè)的優(yōu)化對(duì)策

1.聚焦政治建設(shè)，緊盯“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)落細(xì)

政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，也是“清廉校園”建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。第一，要提高責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)校黨委要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，不斷提高政治站位，切實(shí)扛起“三地一窗口”的使命擔(dān)當(dāng)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話和考察浙江重要講話精神，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨走向縱深。為此，學(xué)校在開(kāi)展黨的政治建設(shè)時(shí)，要堅(jiān)決扛起管黨治黨的政治責(zé)任，營(yíng)造山清水秀的政治生態(tài)。第二，要深化“四責(zé)協(xié)同”機(jī)制。強(qiáng)化黨委主體責(zé)任、黨委書(shū)記第一責(zé)任、班子成員“一崗雙責(zé)”和紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任，進(jìn)一步深化黨委書(shū)記與班子成員談心談話制度、紀(jì)委書(shū)記與二級(jí)學(xué)院黨委書(shū)記約談提醒制度，以及學(xué)校和二級(jí)學(xué)院之間“兩級(jí)聯(lián)動(dòng)”的科學(xué)工作機(jī)制。制定各級(jí)黨組織“兩個(gè)責(zé)任”個(gè)性清單，抓好任務(wù)分解、責(zé)任分工和監(jiān)督檢查，構(gòu)筑起主體明晰的落實(shí)機(jī)制，壓緊壓實(shí)橫向到邊、縱向到底的責(zé)任體系。第三，要加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)。聚焦新時(shí)代高職院校黨建“雙創(chuàng)”工作，包括開(kāi)展基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)行動(dòng)，探索一系列將黨務(wù)干部承擔(dān)的黨建工作納入總體工作量的核算辦法，打造黨員業(yè)績(jī)排行榜和黨支部先鋒堡壘指數(shù)，可持續(xù)地完善黨建工作激勵(lì)機(jī)制，提高黨建工作質(zhì)量，發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用，自覺(jué)做到思想上認(rèn)同組織、政治上依靠組織、工作上服從組織、感情上依賴組織，推動(dòng)基層黨組織盡銳出戰(zhàn)、善作善成。

2.推進(jìn)“全流程”化，確保權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的“籠子”

要想真正地把客觀上的“不能腐”、主觀上的“不想腐”落到實(shí)處，從根本上講還是得依靠制度。第一，加強(qiáng)制度的建設(shè)完善。高職院校要加強(qiáng)對(duì)重大事項(xiàng)、重點(diǎn)領(lǐng)域腐敗問(wèn)題的規(guī)律性研究，從體制機(jī)制入手，有針對(duì)性地補(bǔ)齊制度短板、堵塞監(jiān)管漏洞。全面梳理學(xué)校教育、管理、服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)的小微權(quán)力清單，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化地開(kāi)展制度漏洞排查，有效健全可操作性、可持續(xù)性的工作制度，確保能夠科學(xué)有效地配置學(xué)校內(nèi)部權(quán)力，扎緊制度的籠子。第二，加強(qiáng)制度落實(shí)的監(jiān)管。尤其是要加強(qiáng)對(duì)“三重一大”事項(xiàng)集體決策、黨委議事規(guī)則等民主決策制度及職稱評(píng)聘、干部選拔任用、教科研經(jīng)費(fèi)管理等重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)制度落實(shí)情況的監(jiān)督，嚴(yán)格落實(shí)問(wèn)效問(wèn)責(zé)機(jī)制，努力使制度“有用”“管用”起來(lái)，確保制度的剛性約束。如制定《“三重一大”事項(xiàng)集體決策痕跡管理實(shí)施辦法》，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部權(quán)力運(yùn)行制度化、科學(xué)化、民主化和責(zé)任化。第三，加強(qiáng)信息公開(kāi)的落實(shí)。要重視全面落實(shí)信息公開(kāi)制度，抓好部門和各學(xué)院信息公開(kāi)專欄建設(shè)，深入推進(jìn)人才引進(jìn)、職稱評(píng)審、項(xiàng)目建設(shè)、科研經(jīng)費(fèi)、困難師生幫扶、招生考試、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、干部任用、基建工程、后勤管理等信息公開(kāi)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)一步暢通師生監(jiān)督和投訴舉報(bào)渠道，確保權(quán)力在正確軌道上運(yùn)行，督促公正用權(quán)、依法用權(quán)、廉潔用權(quán)。

3.實(shí)施“清風(fēng)工程”，營(yíng)造風(fēng)清氣正的廉潔校園

學(xué)校層面應(yīng)以明政風(fēng)、正師風(fēng)、新學(xué)風(fēng)、凈校風(fēng)為載體開(kāi)展“清風(fēng)工程”，全面幫助師生提高思想認(rèn)識(shí)，營(yíng)造清正廉潔的校園文化氛圍。開(kāi)展清明政風(fēng)行動(dòng)，常態(tài)化持之以恒結(jié)合高職院校實(shí)際開(kāi)展主題教育，以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主要內(nèi)容，引導(dǎo)黨員干部忠誠(chéng)于黨，始終堅(jiān)定馬克思主義信仰。

教師層面，要強(qiáng)化黨員干部理想信念教育和廉潔從業(yè)教育，每月黨支部主題黨日活動(dòng)中，高度重視“以案說(shuō)紀(jì)”的警示作用，通過(guò)剖析典型案例，教育黨員教師明規(guī)矩、守底線，在思想上自覺(jué)抵制腐敗行為。開(kāi)展清正師風(fēng)行動(dòng)，嚴(yán)格教師從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)新進(jìn)教師政治審查工作。完善教師隊(duì)伍正向激勵(lì)和反向約束工作制度機(jī)制，實(shí)施師德師風(fēng)負(fù)面清單制度，更好地規(guī)范教師言行舉止，嚴(yán)明師德紅線。舉辦“守牢師德底線、爭(zhēng)做‘四有教師’”等師德師風(fēng)教育活動(dòng)，更好地發(fā)揮倡導(dǎo)師德師風(fēng)教育平臺(tái)的效能，提高教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

學(xué)生層面，要構(gòu)建三年一貫制的大學(xué)生思政工作體系，積極打造具有校本特色的思政課程和思政教育品牌，有針對(duì)性地融入清廉、守紀(jì)、誠(chéng)信、禮儀等內(nèi)容，讓“德高為范”的理念始終貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程。開(kāi)展無(wú)監(jiān)考教師的誠(chéng)信考試、學(xué)生誠(chéng)信創(chuàng)業(yè)教育、作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)月等活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生重品德、講誠(chéng)信、守紀(jì)律、愛(ài)校園榜樣，加強(qiáng)自我約束，厚植廉潔根基。開(kāi)展清凈校風(fēng)行動(dòng)，利用微信、微博、宣傳欄、校報(bào)?？?、一院一品等清廉陣地，積極開(kāi)展“教育+清廉”工作。一些高職院校每年開(kāi)展清廉文化建設(shè)月，作為加強(qiáng)廉潔校園文化建設(shè)的重要舉措，注重對(duì)區(qū)域清廉文化的深度挖掘和運(yùn)用，使清廉陣地既帶有地域特色，同時(shí)又能提高師生的認(rèn)同感，真正做到了將清廉文化融入校園文化建設(shè)?？梢宰寧熒邮艹两健?chǎng)景化的清廉文化教育，共同為營(yíng)造清風(fēng)拂面、清氣滿園的校園環(huán)境而不懈奮斗。

4.健全立體監(jiān)督，推動(dòng)智慧監(jiān)督力量匯聚融合

按照全員覆蓋、分級(jí)負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的要求，實(shí)行“定崗、定人、定則”，構(gòu)建學(xué)校層級(jí)化網(wǎng)格，將校內(nèi)所有行使公權(quán)力的教職員工和所有在校學(xué)生，按黨團(tuán)組織架構(gòu)隸屬關(guān)系，構(gòu)建扁平式管理的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)[5]。第一，健全完善的監(jiān)督體系。把黨委全面監(jiān)督、紀(jì)委專責(zé)監(jiān)督、支部日常監(jiān)督、黨員教師民主監(jiān)督、學(xué)生紀(jì)檢委員班級(jí)監(jiān)督、黨風(fēng)廉政建設(shè)監(jiān)督員的專項(xiàng)監(jiān)督等結(jié)合起來(lái)。還要加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)督、巡察監(jiān)督、審計(jì)監(jiān)督、投標(biāo)方監(jiān)督、師生監(jiān)督等，在監(jiān)督對(duì)象、監(jiān)督內(nèi)容、監(jiān)督主體上實(shí)現(xiàn)全覆蓋。如金華地區(qū)有兩所高職院校成立了巡察辦，綜合運(yùn)用“一聽(tīng)二測(cè)三談四訪五看”工作方法全面開(kāi)展校內(nèi)巡察，強(qiáng)化整改落實(shí)，著力做好巡察“后半篇文章”。第二，加強(qiáng)人員培訓(xùn)。學(xué)校可邀請(qǐng)紀(jì)檢專家每半年或一年進(jìn)行一次紀(jì)檢業(yè)務(wù)專項(xiàng)培訓(xùn)，同時(shí)在提升執(zhí)行力方面，必須發(fā)揮巡察前哨作用，加強(qiáng)對(duì)各部門、二級(jí)學(xué)院的巡察監(jiān)督，強(qiáng)化巡察整改報(bào)告制度，推動(dòng)問(wèn)題整改與建章立制、健全內(nèi)部治理體系，強(qiáng)化巡察成果運(yùn)用。第三，加強(qiáng)審計(jì)與數(shù)字賦能。加強(qiáng)審計(jì)計(jì)劃、組織實(shí)施和成果利用的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提升審計(jì)人員專業(yè)水平，加快審計(jì)信息化建設(shè)，深化學(xué)校經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、科研經(jīng)費(fèi)審計(jì)、基建工程審計(jì)和內(nèi)部控制審計(jì)等工作，發(fā)揮審計(jì)監(jiān)督服務(wù)作用。加強(qiáng)“數(shù)字賦能”，構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)建立紀(jì)檢監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)，把大數(shù)據(jù)技術(shù)深度植入正風(fēng)肅紀(jì)之中，對(duì)大數(shù)據(jù)監(jiān)督的工具、模型、算法等技術(shù)不斷進(jìn)行迭代升級(jí)，探索構(gòu)建微權(quán)力云監(jiān)督平臺(tái)，把黨務(wù)、政務(wù)、財(cái)務(wù)、職稱評(píng)審等信息在校內(nèi)辦公釘釘群內(nèi)公開(kāi)，提升監(jiān)督體系和治理體系。