何 榮/成都市委教育工委專職副書記

林一凡/成都市教育局科技與信息化處處長

陳宇燕/成都市教育科學(xué)研究院教育改革研究所副所長

李宇青/成都高新區(qū)教育發(fā)展中心教育發(fā)展部教研員

2020 年12 月，成都市被教育部確定為“基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)”。我們十分珍惜這難得的機(jī)遇，在第一時間學(xué)習(xí)領(lǐng)會、全域規(guī)劃、精準(zhǔn)施策、合力推進(jìn)示范區(qū)建設(shè)。經(jīng)過一年的努力，取得了初步的成效。

凝聚共識

在教育部、中國教育學(xué)會和四川省教育廳的幫助和指導(dǎo)下，成都市迅速學(xué)習(xí)領(lǐng)會了開展優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用工作的重要意義和相關(guān)要求。為做好優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用工作，成都市成立了示范區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了全市示范區(qū)建設(shè)啟動會，要求各區(qū)（市）縣教育行政部門、教育科研部門和學(xué)校把基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果的推廣應(yīng)用作為科研興教、科研興校，走內(nèi)涵發(fā)展之路的重要抓手和深化課程教學(xué)改革，落實(shí)國家“雙減”政策，賦能成都教育高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑。

主要做法

成都示范區(qū)通過科學(xué)研判、自主選擇、統(tǒng)籌規(guī)劃，對成果推廣應(yīng)用工作進(jìn)行頂層設(shè)計，細(xì)化“1234”實(shí)施策略，強(qiáng)化協(xié)同推進(jìn)、以研促用、以評促推，宣傳激勵“四項(xiàng)保障”，整合優(yōu)質(zhì)資源，凝聚各方力量，促進(jìn)教學(xué)成果的推廣應(yīng)用和融合創(chuàng)生。

（一）做好頂層設(shè)計

一是科學(xué)研判。根據(jù)成都教育的發(fā)展現(xiàn)狀，明確教學(xué)成果推廣要遵循教育規(guī)律，堅持學(xué)生為本，回應(yīng)社會關(guān)切，以課程改革為抓手，發(fā)揮學(xué)校教育減負(fù)提質(zhì)主陣地作用，構(gòu)建成都良好教育生態(tài)。

二是自主選擇。按照教育部賦權(quán)示范區(qū)自主選擇推廣應(yīng)用成果的安排，綜合考慮基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果的內(nèi)涵特征和成都教育的現(xiàn)實(shí)需求，成都示范區(qū)在教育部所列推廣項(xiàng)目中自主選擇了五項(xiàng)優(yōu)秀成果進(jìn)行推廣應(yīng)用，涵蓋了基礎(chǔ)教育各個學(xué)段。

三是統(tǒng)籌規(guī)劃。成都市教育局印發(fā)了《成都市基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)工作計劃（2021-2023 年）》，在全市遴選了七個市級示范區(qū)和342 所示范校，整合教育行政和教科研部門力量，引領(lǐng)指導(dǎo)各示范區(qū)、示范校扎實(shí)開展推廣應(yīng)用工作。

（二）細(xì)化實(shí)施策略

依托一個項(xiàng)目共同體。為保障項(xiàng)目推廣應(yīng)用質(zhì)量，每個推廣項(xiàng)目組建一個項(xiàng)目共同體，每個共同體由市教育局相關(guān)業(yè)務(wù)處室、市教科院，牽頭示范區(qū)（市）縣、理事單位區(qū)（市）縣和項(xiàng)目示范校組成。共同體以行政為指導(dǎo)，以專業(yè)為引領(lǐng)，以學(xué)校為主體，合力開展推廣應(yīng)用工作。

借力兩方支持力量。在中國教育學(xué)會的指導(dǎo)和幫助下，與成果持有方建立了高效、良好的互動聯(lián)系。通過推廣應(yīng)用項(xiàng)目組持續(xù)、悉心的支持和成果持有方線上線下的幫助指導(dǎo)，讓成都各項(xiàng)目的推廣應(yīng)用更精準(zhǔn)、高 效。

打造三級聯(lián)動路徑。成都示范區(qū)積極打造成果推廣“市-區(qū)-?！比壜?lián)動路徑，即在市教育局指導(dǎo)下，市教科院進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，牽頭示范區(qū)組織、協(xié)同理事區(qū)（市）縣和示范校開展成果推廣應(yīng)用專題培訓(xùn)、工作研討、學(xué)術(shù)交流等各類活動，充分調(diào)動市、區(qū)、校參與成果推廣應(yīng)用工作的積極性和主動性。

抓住四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。圍繞教育部推廣工作目標(biāo)中提出的主動學(xué)習(xí)借鑒、積極推廣應(yīng)用、深化教育教學(xué)改革和創(chuàng)新教育方法四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在充分學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果精髓的基礎(chǔ)上，結(jié)合“雙減”工作對教育教學(xué)工作的新要求，著力優(yōu)秀成果的本土化融合創(chuàng)生，極大助推了成都教學(xué)改革和教育質(zhì)量的提升。

（三）強(qiáng)化保障機(jī)制

一是協(xié)同推進(jìn)。以成果推廣項(xiàng)目共同體牽頭單位為核心，示范區(qū)（校）共同參與，分工合作。依托中國教育學(xué)會、成果持有方、高校（院所）專家、一線名師的專業(yè)支持，促進(jìn)優(yōu)秀成果在成都全域推廣應(yīng)用。

二是以研促用。設(shè)立成都市“教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)專項(xiàng)課題”，加強(qiáng)對成果推廣應(yīng)用工作的研究。在2021 年成都市規(guī)劃課題評審中，有30 項(xiàng)課題獲立成果推廣應(yīng)用專項(xiàng)，引導(dǎo)教師參與研究，促進(jìn)成果遷移運(yùn)用。

三是以評促推。建立健全成果推廣應(yīng)用專項(xiàng)評估機(jī)制，定期對示范區(qū)、實(shí)驗(yàn)校推廣應(yīng)用工作進(jìn)行階段性評估，根據(jù)評估結(jié)果對示范區(qū)、實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行意見反饋與動態(tài)調(diào)整，促進(jìn)各示范區(qū)、實(shí)驗(yàn)校扎實(shí)開展成果推廣應(yīng)用工作。

四是宣傳激勵。在推廣實(shí)踐中，注重抓典型，樹榜樣，強(qiáng)化宣傳，激勵奮進(jìn)。指導(dǎo)示范區(qū)、實(shí)驗(yàn)校及時梳理過程性資料，總結(jié)提煉階段性成果，通過會議、期刊、融媒體等平臺，促進(jìn)推廣經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)生成果在交流中固化，宣傳中強(qiáng)化。

初步成效

成都示范區(qū)把推廣應(yīng)用與改革創(chuàng)新相結(jié)合，行政推動和專業(yè)支持相結(jié)合，區(qū)域推廣和校本應(yīng)用相結(jié)合，初步實(shí)現(xiàn)了國家級優(yōu)秀教學(xué)成果在成都本土理論和實(shí)踐雙向構(gòu)建與雙向滋養(yǎng)，在學(xué)科育人、綜合育人、課堂建設(shè)、作業(yè)設(shè)計等教育教學(xué)關(guān)鍵領(lǐng)域取得了初步成效。截至目前，成都示范區(qū)共召開全市工作會議2 次，組織市級調(diào)研活動6 次，項(xiàng)目共同體推進(jìn)會8 次，市級推廣活動27 場，參與線上線下研修累計48 萬余人次；共印發(fā)22 期《基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)工作簡報》，撰寫60 篇專題新聞報道，890篇公眾號推文。

（一）借鑒上海作業(yè)成果推動成都作業(yè)變革

上海市《提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的實(shí)踐研究》是成都示范區(qū)推廣應(yīng)用項(xiàng)目之一。成果持有方王月芬團(tuán)隊(duì)多次聯(lián)網(wǎng)云端，針對成都作業(yè)改革中的困惑和問題，給予耐心細(xì)致的指導(dǎo)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒上海市作業(yè)研究成果的基礎(chǔ)上，按照成都市“雙減”實(shí)施方案的部署，成都市教科院制定并印發(fā)了《成都市中小學(xué)作業(yè)設(shè)計與實(shí)施指南》及中小學(xué)12 個學(xué)科的作業(yè)設(shè)計與實(shí)施指南，圍繞立德樹人、減負(fù)提質(zhì)的宗旨，以科學(xué)合理設(shè)計、精準(zhǔn)高效實(shí)施為抓手，為全市中小學(xué)各學(xué)科作業(yè)提供了專業(yè)、精準(zhǔn)的指導(dǎo)和建議，引領(lǐng)全市義務(wù)教育階段教師鉆研作業(yè)設(shè)計與實(shí)施，為切實(shí)踐行減負(fù)提質(zhì)、營造基礎(chǔ)教育良好生態(tài)保駕護(hù)航。

《成都市中小學(xué)作業(yè)設(shè)計與實(shí)施指南》是國家級優(yōu)秀教學(xué)成果在成都的落地和創(chuàng)生，在此基礎(chǔ)上深化的作業(yè)研究作為成都市教育局的主研課題之一，已列入2022 年成都市政府重大課題。我們將繼續(xù)推廣應(yīng)用好上海數(shù)十年的作業(yè)設(shè)計質(zhì)量研究成果，持續(xù)研究作業(yè)的設(shè)計與管理，切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

（二）借鑒各推廣成果助力示范區(qū)校提質(zhì)增效

在其他成果推廣應(yīng)用實(shí)踐中，“兒童數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐探索”成果持有方為成都精心定制培養(yǎng)100 名小學(xué)數(shù)學(xué)種子教師，引領(lǐng)全市小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展；借力《基于事實(shí)和證據(jù)的課堂教學(xué)診斷》成果智慧，高新區(qū)發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)新時代高質(zhì)量課堂建設(shè)實(shí)施方案》，步入高質(zhì)量課堂建設(shè)新階段；借助《基于學(xué)科育人功能的課程綜合化實(shí)施與評價》成果推廣，各示范校進(jìn)一步健全課程實(shí)施機(jī)制，優(yōu)化課程體系，打造了一批精品課程；學(xué)前教育以南京市《以綜合的教育造就完整的兒童——“幼兒園綜合課程”35年的探索與建構(gòu)》成果推廣為契機(jī)，各示范園積極鏈接、協(xié)同、融合，形成綜合課程觀念，創(chuàng)生幼兒園綜合課程的成都實(shí)踐。

思考建議

開展示范區(qū)建設(shè)工作一年以來，我們深刻體會到基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果是基礎(chǔ)教育工作者的智慧結(jié)晶，是一線教育工作者長期以來形成的經(jīng)驗(yàn)提升和理論思考。吳正憲老師、王月芬老師、馬宏老師、董鵬老師、章麗老師等成果持有方專家團(tuán)隊(duì)一年來多次給成都示范區(qū)悉心指導(dǎo)和耐心幫助，讓我們深受感動。我們相信，在當(dāng)前“雙減”政策背景下，推廣應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果，也必將助推成都“雙減”工作落地取得實(shí)效。對做好下一步推廣應(yīng)用工作，我們有以下思考和建議：

一是建立區(qū)域聯(lián)動機(jī)制。希望教育部、中國教育學(xué)會建立成果推廣示范區(qū)聯(lián)席會議制度和項(xiàng)目共同體，不定期召開交流研討會，加強(qiáng)區(qū)域間的學(xué)習(xí)交流與協(xié)同創(chuàng)新，切實(shí)推動優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用工作更好落地。

二是完善推廣長效機(jī)制。成都作為全國示范區(qū)之一，將進(jìn)一步構(gòu)建和完善成果推廣應(yīng)用工作機(jī)制，將推廣應(yīng)用省外優(yōu)秀成果和培育、推廣本土成果相結(jié)合，繼續(xù)加大保障力度，整合各方資源，確保優(yōu)秀教學(xué)成果推廣工作持續(xù)深入開展。