江蘇省南京市教育局/文

一年來，在教育部、江蘇省教育廳領(lǐng)導(dǎo)下，在中國(guó)教育學(xué)會(huì)和江蘇省教育學(xué)會(huì)的指導(dǎo)下，在成果持有方的全力幫助下，南京示范區(qū)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，認(rèn)真落實(shí)示范區(qū)建設(shè)要求，有序推進(jìn)相關(guān)工作，形成“學(xué)成果、用成果、創(chuàng)成果”的新氣象，為我市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量體系打造新的增長(zhǎng)極，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展探尋新路徑，為全市教學(xué)改革擴(kuò)大朋友圈增添了新活力。

總體情況

經(jīng)過研究，南京示范區(qū)共選定一項(xiàng)特等獎(jiǎng)、四項(xiàng)一等獎(jiǎng)項(xiàng)目予以重點(diǎn)推廣應(yīng)用，具體包括重慶市巴蜀小學(xué)校的《基于學(xué)科育人功能的課程綜合化實(shí)施與評(píng)價(jià)》、上海市教委教研室的《提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的實(shí)踐研究》，以及南京市瑯琊路小學(xué)的《小主人教育：一體化課程與教學(xué)改革探索三十年》、南京市鼓樓幼兒園的《單元課程的實(shí)踐建構(gòu)——“活教育”里的兒童與教師》以及南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園的《以綜合的教育造就完整的兒童——“幼兒園綜合課程”35 年的探索與建構(gòu)》。這五項(xiàng)成果都從不同角度反映了基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新趨勢(shì)、新要求，具有很強(qiáng)的成果示范性、實(shí)踐引領(lǐng)性，成果應(yīng)用推廣的供需度高，協(xié)作基礎(chǔ)好。

我們認(rèn)為，示范區(qū)三年建設(shè)周期必要而緊迫，抓好起步之年很關(guān)鍵。這一年，我們著力抓實(shí)兩個(gè)關(guān)鍵要素：一是變“要我推廣應(yīng)用”為“我要推廣應(yīng)用”，解決動(dòng)力問題。為此，我市認(rèn)真做好對(duì)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果的廣泛宣傳，通過召開座談會(huì)分析研判區(qū)域和基層學(xué)校的基本需求，把推廣應(yīng)用項(xiàng)目的選擇權(quán)充分下放給示范區(qū)、實(shí)驗(yàn)校，堅(jiān)持自愿申報(bào)、強(qiáng)化自主選擇，最終確立了我市玄武、鼓樓、溧水三個(gè)區(qū)作為示范區(qū)，259 所中小學(xué)幼兒園作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校。同時(shí)，我們充分尊重其他地區(qū)對(duì)推廣應(yīng)用我市優(yōu)秀教學(xué)成果的意愿，積極支持三個(gè)本地優(yōu)秀成果項(xiàng)目持有方在安徽省馬鞍山市、四川省成都市、河北省石家莊市以及我省宿遷、連云港、泰州、鹽城等地級(jí)市所轄的45個(gè)縣（市區(qū)）、近800 多所學(xué)校進(jìn)行成果應(yīng)用推廣（所涉及到的實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)量仍在不斷增長(zhǎng)）。二是切實(shí)研究建立有效推廣應(yīng)用的工作機(jī)制，解決方法問題。為此，我們注重做好以下四項(xiàng)工作：一是組建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立保障機(jī)制，局主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，并安排市級(jí)年度專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)260 萬元；二是遴選推廣項(xiàng)目，制訂工作規(guī)劃，形成各項(xiàng)目推廣應(yīng)用的“施工圖”；三是自主申報(bào)，成立執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)協(xié)商共建常態(tài)化開展推廣應(yīng)用工作模式；四是組織工作推進(jìn)，促進(jìn)項(xiàng)目深化，注重開展學(xué)習(xí)交流，加強(qiáng)成果借鑒，充分發(fā)揮市區(qū)教研部門專業(yè)支持作用。這一年，南京示范區(qū)開展大型活動(dòng)30 余次，線上線下參與學(xué)習(xí)教師累計(jì)達(dá)50 萬人次，編發(fā)簡(jiǎn)報(bào)60 期。

總體上看，經(jīng)過一年的努力，五項(xiàng)優(yōu)秀教學(xué)成果得以在我市實(shí)驗(yàn)區(qū)、廣大學(xué)校扎根生長(zhǎng)，有力推動(dòng)了教育教學(xué)改革深化。一是進(jìn)一步發(fā)揮了教學(xué)成果的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。我們堅(jiān)持用國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的價(jià)值導(dǎo)向指導(dǎo)成果推廣工作，強(qiáng)化實(shí)踐性和可及性，引導(dǎo)各方力量將教學(xué)成果培育和推廣工作聚焦于解決教學(xué)真問題、學(xué)校真難題上，特別是融入當(dāng)前“雙減”工作上。比如，我們學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐上海的《提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的實(shí)踐研究》這一項(xiàng)目時(shí)，市教研室牽頭組建核心團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒上海經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合南京的本地實(shí)際和學(xué)科改革的要求，研制了《義務(wù)教育作業(yè)管理指南》，受到了基層好評(píng)和社會(huì)贊譽(yù)。二是進(jìn)一步增強(qiáng)了成果培育的集體意識(shí)。我們將教學(xué)成果應(yīng)用推廣和加快培育相結(jié)合，認(rèn)真梳理教學(xué)改革當(dāng)中的基本問題、重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題和前沿問題，將一批具有普適意義的問題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空n題，納入到省、市、區(qū)三級(jí)教學(xué)成果培育體系，讓成果培育提前布局與成果推廣同步進(jìn)行。我們借助推廣應(yīng)用工作的二次創(chuàng)造，推出了一批本土的、新的教學(xué)成果，在江蘇省新一屆教學(xué)成果評(píng)審中，南京市的獲獎(jiǎng)成果分別占據(jù)全省特等獎(jiǎng)總數(shù)的四分之一，一、二等獎(jiǎng)?wù)伎倲?shù)的六分之一，一共獲得52 個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)比例達(dá)到申報(bào)總數(shù)的84%。本市成果持有方瑯琊路小學(xué)、鼓樓幼兒園最新教學(xué)成果在此次評(píng)比中再次分別獲一、二等獎(jiǎng)，此外還有六所實(shí)驗(yàn)學(xué)校也榜上有名。三是進(jìn)一步拓展了教學(xué)改革的研究視野。為了全面掌握巴蜀小學(xué)校課程綜合化的實(shí)踐路徑和方法，我市組織了37 所實(shí)驗(yàn)學(xué)校種子教師走進(jìn)巴蜀小學(xué)校，開展為期三天的專題研修，現(xiàn)場(chǎng)感受學(xué)習(xí)“兒童立場(chǎng)、做的哲學(xué)、管理護(hù)航”的巴蜀樣式。又如，國(guó)慶期間，尹后慶會(huì)長(zhǎng)、王月芬副主任和張人利校長(zhǎng)還接受了我們的邀約，在上海對(duì)我市示范區(qū)工作給予線上指導(dǎo)。

主要工作

一年來，南京示范區(qū)有關(guān)各方各展專長(zhǎng)、協(xié)同作戰(zhàn)，始終注重做好以下四個(gè)方面工作：

一是注重確立創(chuàng)生型推廣應(yīng)用價(jià)值取向。針對(duì)成果推廣運(yùn)用中容易出現(xiàn)的隨意性解讀、碎片化運(yùn)用的問題，我們?cè)诔晒茝V應(yīng)用中，注重堅(jiān)持兩個(gè)基本原則：一是忠于主體原則，組織有關(guān)方深刻領(lǐng)會(huì)成果要義，“忠實(shí)”于成果中具有普適價(jià)值的課程理念和實(shí)施原則，符合教育規(guī)律的課程框架和操作體系。二是回歸本體的原則，成果項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校要因校制宜調(diào)整課程內(nèi)容和實(shí)施方法，解決成果推廣應(yīng)用中機(jī)械刻板的問題。項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校努力在育人方式、課堂變革等方面打造校本特色。努力讓“學(xué)習(xí)范本，成為自己”成為南京示范區(qū)建設(shè)的一個(gè)重要的文化品質(zhì)。

二是注重構(gòu)建友好型推廣應(yīng)用工作體系。我們注重多方融通，形成一盤棋，解決組織架構(gòu)問題。市教育局成立成果培育和推廣應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，重在抓好工作規(guī)劃和運(yùn)行制度，并自上而下設(shè)立了工作小組、項(xiàng)目小組和實(shí)驗(yàn)學(xué)校片區(qū)。工作小組由市教育局相關(guān)處室、教研室教科所、成果持有方、示范區(qū)代表構(gòu)成，定期研究部署推廣應(yīng)用工作。五個(gè)項(xiàng)目小組是基本單元，也是骨干單元，均由市教研室資深教研員來負(fù)責(zé)牽頭，聯(lián)合成果持有方和試驗(yàn)學(xué)校組成推廣共同體，納入到全市教研工作體系，負(fù)責(zé)推進(jìn)單項(xiàng)成果的推廣應(yīng)用。重在探求運(yùn)行機(jī)制和有效策略。我們注重共享共進(jìn)，解決有效推廣的問題。在充分發(fā)揮成果持有方原有的專家智力資源作用的同時(shí)，市教育局與南京大學(xué)共建揚(yáng)子江教育智庫(kù)，面向全國(guó)聘請(qǐng)了30 多位知名的學(xué)者專家擔(dān)任學(xué)術(shù)顧問，與成果持有方共同開展教學(xué)成果的再凝煉、再升華、再運(yùn)用。特別是成果持有方積極培養(yǎng)種子教師80 多人，成為了成果推廣應(yīng)用一支重要的生力軍，我們注重平等互信，擰成一股繩，解決成果持有方和應(yīng)用方“兩張皮”問題。試行“共同體創(chuàng)新公約”，對(duì)推廣應(yīng)用各主體方工作進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、友好協(xié)商，將集中推廣和分別指導(dǎo)相結(jié)合、專業(yè)引領(lǐng)與精神學(xué)習(xí)相結(jié)合、推廣運(yùn)用和推廣研究相結(jié)合，努力營(yíng)造“協(xié)同、友好、互信、有效”的推廣生態(tài)，形成“聯(lián)動(dòng)、互動(dòng)、共贏、共進(jìn)”的和諧場(chǎng)域，放大“共振效應(yīng)”。

三是注重推動(dòng)“學(xué)-用-創(chuàng)”教改行動(dòng)。我們?cè)凇皩W(xué)”字上求突破，注重工具價(jià)值的同時(shí)，更注重人文價(jià)值，即成果研究團(tuán)隊(duì)矢志不渝的奮斗精神和務(wù)實(shí)求真的創(chuàng)新品質(zhì)，是成果背后共同的DNA。通過自主學(xué)習(xí)、成果宣講、主題演講、人物訪談、沙龍研討，發(fā)揮學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)作用，切實(shí)解決學(xué)什么、為什么學(xué)和怎么學(xué)的問題。在“用”字上，我們注重通過課堂觀摩、課程審議、參與式培訓(xùn)、案例分享、跟崗學(xué)習(xí)，甚至是面對(duì)面、手把手的幫扶，展示成果的實(shí)踐過程和方法，讓雙方在成果推廣應(yīng)用中能夠“對(duì)得上、進(jìn)得去、學(xué)得會(huì)、用得上”。在“創(chuàng)”字上，我們著力行動(dòng)效能，解決成果推廣應(yīng)用中流于表層的問題，通過側(cè)重成果調(diào)試和再發(fā)展的教學(xué)診斷、案例匯編、專項(xiàng)研究、平臺(tái)開發(fā)，嘗試將推廣應(yīng)用教學(xué)成果和自身教學(xué)改革整合融合。

一年來，五個(gè)項(xiàng)目組開展了多樣化的優(yōu)秀教學(xué)成果研習(xí)與培訓(xùn)，每場(chǎng)大型活動(dòng)都向示范區(qū)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校直播，通過“云教研”、輪換機(jī)制、網(wǎng)上同步課堂，擴(kuò)大受眾面，提高推廣效果，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教改實(shí)踐向成果持有方經(jīng)驗(yàn)貼近。特別是今年4月29 日，我市召開全市工作推進(jìn)會(huì)，教育部基礎(chǔ)教育司張權(quán)處長(zhǎng)和中國(guó)教育學(xué)會(huì)楊銀付秘書長(zhǎng)蒞臨會(huì)議，給予我們有力的指導(dǎo)，上海市教委教研室王月芬副主任，重慶巴蜀小學(xué)校馬宏校長(zhǎng)給實(shí)驗(yàn)學(xué)校做了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，讓我們受益匪淺。

四是注重提煉可操作的推廣應(yīng)用范式。一是注重推廣階段結(jié)構(gòu)化，注重規(guī)范成果推廣應(yīng)用的時(shí)序進(jìn)度，我們認(rèn)為大體上可以分為四個(gè)階段：即始于模仿的起步階段、局部改造的發(fā)展階段、創(chuàng)新突破的深化階段、形成特色成果的成熟階段。研究和明確每個(gè)階段的任務(wù)單、路線圖、時(shí)間表和重點(diǎn)責(zé)任人。目前，我市多數(shù)的示范區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校正處于局部改造的發(fā)展階段。二是注重推廣課程普適化，加快形成成果推廣常態(tài)化的內(nèi)容。各項(xiàng)目組和成果持有方專家團(tuán)隊(duì)，通過對(duì)成果的解構(gòu)和研判，聚焦成果當(dāng)前最具實(shí)踐價(jià)值的課程理念、實(shí)施原則、操作策略和典型案例，注重通過“產(chǎn)品化”的過程，把握可遷移的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提煉出可操作的工具和模型。三是力求推廣方式的立體化，就是要?jiǎng)?chuàng)新路徑盡量滿足成果推廣不同的需求。一年來，我市五個(gè)項(xiàng)目組努力為不同的崗位，不同的地區(qū)、不同的學(xué)科、不同的實(shí)驗(yàn)學(xué)校提供內(nèi)外一致、適宜有效的研訓(xùn)課程，努力讓成果持有方與實(shí)驗(yàn)校共同講好成果應(yīng)用和推廣的故事。例如，實(shí)驗(yàn)幼兒園項(xiàng)目組既開展了面向園長(zhǎng)及地區(qū)教研員、教學(xué)管理者、行政管理者和一線教師的分類專題培訓(xùn)，還推出種子教師工作坊、一周跟崗學(xué)習(xí)，領(lǐng)銜園現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)診斷和深度指導(dǎo)的舉措，深受示范區(qū)、實(shí)驗(yàn)校歡迎。

工作打算

回顧、反思南京示范區(qū)一年的實(shí)踐，針對(duì)當(dāng)前主要問題，下一步我們將著力在三個(gè)方面再下功夫：一是在提升成果推廣應(yīng)用的常態(tài)化效能上下功夫，著力解決持續(xù)性培訓(xùn)資源供給不足的問題。二是在成果推廣應(yīng)用的科學(xué)化上下功夫，努力突破成果推廣應(yīng)用在規(guī)律的研究上不夠的問題。三是在成果推廣應(yīng)用的雙域宣傳上下功夫，嘗試破解成果應(yīng)用推廣影響力不夠的問題。