張雪

（新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆奎屯 833200）

高職校園體育文化與企業(yè)體育文化的對接是未來高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求， 也是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展對健康人才的需要。 該文從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化3 個維度將企業(yè)體育文化與高職校園體育文化進(jìn)行對接， 能夠有效地培養(yǎng)大學(xué)生的體育參與意識，不僅能滿足高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，而且能夠提升企業(yè)的核心競爭力，促進(jìn)企業(yè)員工的身心健康發(fā)展。兩種文化的有效對接， 可以取長補(bǔ)短， 實現(xiàn)資源共享，有利于更好地培養(yǎng)身心健全的專業(yè)型應(yīng)用技術(shù)人才。

1 高職校園體育文化與企業(yè)體育文化的內(nèi)涵分析

無論是高職校園體育文化，還是企業(yè)體育文化，都具備非常深刻且飽滿的內(nèi)涵，具備關(guān)鍵性的作用。為切實有效地提升人才培育成效， 同時也為了盡可能保障文化育人的作用， 有必要全面充分實現(xiàn)高職校園體育文化與企業(yè)體育文化的高效化對接， 切實有效地推動高職學(xué)生的全面快速發(fā)展。 作為一種科學(xué)且積極的文化， 高職校園體育文化與企業(yè)體育文化的內(nèi)涵是非常豐富的。在對接過程中，只有真正厘清它們各自的內(nèi)涵，真正把握它們各自的特征，才能夠更好地進(jìn)行對接， 也才能夠全面凸顯體育文化的核心作用以及關(guān)鍵價值。

1.1 高職校園體育文化的內(nèi)涵

高職校園文化具有相對獨立、相對穩(wěn)定的特點，這也促使高職校園文化呈現(xiàn)出多元化的特色。 體育文化是一種利用身體活動改善人類身體素質(zhì)， 追求精神自由的實踐活動?？梢哉f，高職校園體育文化是高職校園文化中濃墨重彩的一筆， 是對高職校園文化非常重要且關(guān)鍵的補(bǔ)充。 在現(xiàn)代校園體育文化的影響下，高職學(xué)生能夠得到全方位的成長與進(jìn)步，其身體素養(yǎng)也能夠得到整體的優(yōu)化和提升。同時，高職學(xué)生的意志品質(zhì)等也能夠得到相應(yīng)的優(yōu)化和改善。高職校園體育文化的內(nèi)涵是較為豐富的， 不僅包括硬件方面的基礎(chǔ)設(shè)施， 同時也包括精神層面的體育內(nèi)容或者體育觀念，抑或是豐富多彩的體育活動等。正因為高職校園體育文化的豐富性、 層次性及多元性等特征， 才得以在很大程度上促進(jìn)高職學(xué)生的健康發(fā)展， 也才能夠進(jìn)一步提升高職學(xué)生的整體文化素養(yǎng)以及精神認(rèn)知，更好地優(yōu)化他們的意志品質(zhì)。高職校園體育文化中最為核心的特色是職業(yè)性， 這與高職教育的特色是一以貫之的。 高職教育本身就是為了培育社會崗位需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。 為保障這一育人目標(biāo)的科學(xué)實現(xiàn)， 高職院校應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)職業(yè)特色的校園體育文化。比如，在體育課程或者相關(guān)的體育精神的開展及滲透過程中， 立足于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向， 切實全面的優(yōu)化學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步夯實以及培育學(xué)生科學(xué)的職業(yè)認(rèn)知，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。

1.2 企業(yè)體育文化的內(nèi)涵

企業(yè)文化是企業(yè)的一種軟實力， 是企業(yè)得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵立足點，也是提升企業(yè)內(nèi)部發(fā)展氛圍，優(yōu)化企業(yè)發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵促進(jìn)力量。 為更好地推動企業(yè)的持續(xù)快速化發(fā)展， 同時也為了盡可能吸引人才，切實有效的優(yōu)化以及提升企業(yè)的內(nèi)部管理成效，有必要積極構(gòu)建科學(xué)且高效化的企業(yè)文化。 作為企業(yè)文化中的關(guān)鍵因子， 企業(yè)體育文化的重要性也非常凸顯。在企業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，科學(xué)且高效化的推動企業(yè)體育文化的開展，具有至關(guān)重要的現(xiàn)實作用。一方面，夯實體育文化，能夠真正踐行以人為本的原則，保持企業(yè)發(fā)展的活力，創(chuàng)設(shè)良好的企業(yè)內(nèi)部氛圍。比如，部分企業(yè)開展職工運動會，讓每個職工在工作之余來放松身心，釋放自我，這本身有助于引導(dǎo)職工消除職業(yè)倦怠感，更好的投身于職業(yè)發(fā)展的進(jìn)程之中。另一方面， 科學(xué)且高效化的體育文化還能夠在很大程度上滿足國家戰(zhàn)略層面的相關(guān)要求。 特別是在當(dāng)前全民健康的科學(xué)視角下，只有企業(yè)積極參與其中，只有企業(yè)職工全面參與其中， 才能夠保障這一偉大戰(zhàn)略的科學(xué)落地。在企業(yè)體育文化中，其關(guān)鍵的內(nèi)涵在于它的發(fā)展性和人文性。企業(yè)體育文化的開展，是為了促進(jìn)企業(yè)職工的健康發(fā)展， 也是企業(yè)人文管理的重要體現(xiàn)。

2 文化協(xié)同視域下高職校園體育文化與企業(yè)體育文化對接可行性

2.1 校園體育文化和企業(yè)體育文化的共性

在文化協(xié)同的科學(xué)視域下， 深入全面的把握高職校園體育文化與企業(yè)體育文化的共性， 是實現(xiàn)二者有效對接的關(guān)鍵立足點。事實上，雖然兩種文化的出發(fā)點存在一定的不同，但它們卻具有相通的共性。第一，兩者都是以學(xué)生發(fā)展為主要的出發(fā)點。校園體育文化和企業(yè)文化作為以管理和培養(yǎng)人為主要的組織文化，都強(qiáng)調(diào)人自然發(fā)展的重要性，并通過文化的指引和約束促進(jìn)人的全面發(fā)展。第二，高職校園體育文化與企業(yè)體育文化的結(jié)構(gòu)是相對一致的， 它們所包含著的文化內(nèi)容也是相對廣泛而全面的。比如，它們均包含著豐富的制度文化、精神文化等。無論是在校園體育文化之中，還是在企業(yè)體育文化之中，制度文化都是根基，是保障其高效運行的關(guān)鍵力量，精神文化則是重要的內(nèi)涵，是提升人的品質(zhì)，優(yōu)化人的思想的關(guān)鍵保障。同時，在高職校園體育文化以及企業(yè)體育文化之中， 物質(zhì)文化都是推動其他文化深入發(fā)展的關(guān)鍵載體。而且，高職院校以及企業(yè)都比較注重不同文化的建設(shè)， 試圖通過不同文化內(nèi)涵的挖掘以及利用等，切實有效地提升文化建設(shè)成效，進(jìn)一步夯實以及提升文化的促進(jìn)作用。 正因為高職校園體育文化與企業(yè)體育文化之間的多重共性， 使得二者在育人的過程中，可以實現(xiàn)高效化的對接。

2.2 體育精神和企業(yè)對人才素養(yǎng)的要求相符合

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展， 高職院校的教學(xué)重要性日益體現(xiàn)，為切實有效地提升育人成效，高職院校注重緊密把握社會發(fā)展的潮流以及時代發(fā)展的特征， 立足于打造良好的校園育人體系以及文化氛圍等來實現(xiàn)全方位的育人。 校園體育文化在育人過程中，具有非常突出的作用，它能夠在很大程度上提升學(xué)生的身體素養(yǎng)以及競爭意識， 也能夠培育學(xué)生良好的團(tuán)隊精神， 當(dāng)然還有助于提升學(xué)生的意志力、忍耐力。 這些關(guān)鍵型的因素，都是企業(yè)崗位對人才的現(xiàn)實需求。 可見，從育人的目標(biāo)來看，高職校園體育文化與企業(yè)體育文化的目標(biāo)是銜接有序的，是相互映襯的。通過校園體育文化的營造以及創(chuàng)設(shè)，能夠為企業(yè)培育優(yōu)質(zhì)的儲備人才， 同時也利于提升高職學(xué)生的整體素養(yǎng)， 更好地提升他們的核心競爭力。當(dāng)企業(yè)接收到人才后，可以順勢進(jìn)行其他文化的培育工作，無須再進(jìn)行其他的無用功。

3 文化協(xié)同視域下高職校園體育文化與企業(yè)體育文化對接價值

在文化協(xié)同的視域下， 深入全面的推動高職校園體育文化與企業(yè)體育文化的對接， 具有非常重要的現(xiàn)實價值。在高職學(xué)生的成長以及發(fā)展的過程中，體育文化始終發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。 鑒于校園體育文化與企業(yè)體育文化之間的共通性等， 為切實提升育人成效，為保障育人水平，必須采用高效且科學(xué)的對接方式，真正凸顯它的對接價值。

3.1 形成具有職業(yè)特色的校園體育文化

高職教育是我國教育的關(guān)鍵內(nèi)容以及重要補(bǔ)充，在社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的過程中，它的作用日益突出，它的效能也日益提升。為更好地培育社會需求的高質(zhì)量人才， 切實提升以及整體優(yōu)化高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)，高職院校應(yīng)該在校園文化的開展中，行之有效的推動體育文化的開展。 在體育文化的開展實踐中，積極遵循自身的辦學(xué)特色以及教學(xué)風(fēng)格，切實有效的實現(xiàn)與企業(yè)體育文化的對接， 既滿足國家的政策要求， 也能夠真正形成具備高職教育特色的體育文化。 2016年10月，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》 提出基本形成體系健全、制度完善、充滿活力、注重實效的中國特色學(xué)校體育發(fā)展格局。 高職院校在體育文化的創(chuàng)建過程中， 積極把握行業(yè)企業(yè)內(nèi)部體育文化的發(fā)展趨勢以及應(yīng)用實踐等，巧妙將二者整合起來、融合起來，能夠在很大程度上發(fā)揮文化協(xié)同的作用，也能夠切實有效的提升體育文化的開展成效。

3.2 提升高職校園文化的整體競爭力

雖然高職院校的擴(kuò)大， 為人才培育工作奠定了夯實的基礎(chǔ)。但不可否認(rèn)的是，高職院校的雷同化辦學(xué)等，也在一定程度上造成了教育資源的浪費，無法真正發(fā)揮高職教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用。為此，為全面深入的推動高職教育的發(fā)展以及創(chuàng)新， 為切實有效的提升高職校園文化的整體競爭力， 有必要積極推動體育文化的開展， 有必要高效化的將體育文化與企業(yè)體育文化對接起來。 在體育文化的開展過程中，立足于高職校園特色化的體育文化，將校園體育文化與企業(yè)體育文化中的深刻內(nèi)涵以及關(guān)鍵精神等統(tǒng)籌整合起來，一并傳達(dá)滲透給學(xué)生，不斷豐富學(xué)生的精神世界， 全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 一直以來，在高職校園體育的開展過程中，因教學(xué)理念的偏差等， 使得教師以及學(xué)生普遍缺乏對體育文化的重視和認(rèn)知。 在辦學(xué)過程中，實現(xiàn)高效化的對接，能夠真正凸顯體育文化的育人價值， 能夠幫助學(xué)生順利快速地實現(xiàn)就業(yè)。特別是在校園體育文化中，有效滲透一些職業(yè)化的內(nèi)容， 科學(xué)滲透一些企業(yè)深層次的文化內(nèi)涵， 能夠幫助學(xué)生快速適應(yīng)未來社會崗位的需求，有效促進(jìn)高職教育的健康持續(xù)化發(fā)展。

3.3 實現(xiàn)深層次的校企高質(zhì)量合作與交互

在高職院校人才培養(yǎng)的過程中， 為切實提升實踐教學(xué)的特色，不斷優(yōu)化學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，有必要依賴于企業(yè)的力量以及資源，真正形成校企合作、共同培養(yǎng)的科學(xué)合力。但在現(xiàn)實階段，高職院校與企業(yè)之間的合作力度是相對不足的， 而且合作方式以及合作內(nèi)容也存在著較大的局限性， 這些都會在很大程度上影響和制約著人才培養(yǎng)的整體成效， 難以推動高職教育的深入發(fā)展。 在高職院校的辦學(xué)過程中，同企業(yè)以體育文化來作為合作的切入點，這本身能夠在某種程度上拓展合作的范圍， 本身能夠在某種程度上優(yōu)化合作的力度， 繼而更好地實現(xiàn)合作共贏。從上文可以看出，校園體育文化與企業(yè)體育文化之間存在著較大的共通性，存在著廣闊的合作基礎(chǔ)。比如，高職院?？梢詾槠髽I(yè)體育活動的舉辦、開展等提供廣闊的場地資源， 也可以提供一些人力資源以及師資力量， 這些都有助于推動企業(yè)體育文化的發(fā)展， 也能夠誠心誠意的吸引企業(yè)來參與人才培養(yǎng)的合作共贏。

4 文化協(xié)同視域下高職校園體育文化與企業(yè)體育文化對接路徑

在文化協(xié)同的科學(xué)視域下， 為全面深入的推動高職校園體育文化與企業(yè)體育文化的對接， 切實提升人才培養(yǎng)的整體成效， 更好地促進(jìn)高職學(xué)生的健康茁壯成長， 有必要實現(xiàn)校園體育文化與企業(yè)體育文化的高效化對接，依托于科學(xué)且完善的對接路徑，行之有效的保障對接質(zhì)量。

4.1 在校園文化中滲透企業(yè)體育文化

在高職院校校園體育文化的建設(shè)過程中， 為不斷豐富它的內(nèi)涵，為不斷改善它的形式，有必要深入全面的滲透高效化、 全面化的企業(yè)體育文化。 一方面，在高職院校校園體育文化的建設(shè)過程中，可以積極拓展體育教育教學(xué)的場所以及平臺。比如，高職院校可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)來進(jìn)行實習(xí)實踐， 或者參與企業(yè)的體育文化活動。 如在企業(yè)舉行體育文化的過程中，可以讓高職學(xué)生以志愿者的身份參與其中，讓他們深入企業(yè)了解和感受企業(yè)濃厚的體育文化以及相關(guān)的規(guī)章制度等， 為自身未來的職業(yè)發(fā)展奠定夯實的根基。另一方面，高職院校在校園體育文化的建設(shè)過程中， 還應(yīng)該立足于完善系統(tǒng)的資金保障以及設(shè)備設(shè)施的完善等， 行之有效的保障體育文化的高效化開展。比如，高職院校可以參考企業(yè)體育文化的開展方式或者組織模式等， 積極結(jié)合自身的育人特色予以借鑒和利用。再比如，高職院校還可以利用廣泛且多元化的自媒體平臺等來宣傳以及推廣相關(guān)的體育文化內(nèi)涵以及體育文化精神等。 以這些豐富且多元化的文化形式以及組織架構(gòu)等為校園體育文化保駕護(hù)航。

4.2 在育人過程中滲透企業(yè)體育文化

在高職院校育人的過程中，為切實有效地提升育人實效，同時也為了更好的保障育人成果，有必要科學(xué)全面的滲透企業(yè)體育文化。 企業(yè)體育文化是一種更加貼近社會的實體性文化，無論是其制度文化，還是物質(zhì)文化等， 都能夠給高職院校的育人工作以啟示。 為此，高職院校在育人實踐中，不僅要將企業(yè)體育文化滲透到體育文化的建設(shè)過程中， 更要將企業(yè)體育文化運用到整個育人階段。比如，在高職院校規(guī)章制度的構(gòu)建過程中， 完全可以借鑒企業(yè)體育文化中的制度文化， 以貼近企業(yè)實際的制度體系來提前規(guī)范學(xué)生，切實提升學(xué)生的規(guī)則意識。 比如，在人才培養(yǎng)的過程中， 高職院?？梢苑e極尋求與企業(yè)的多方合作以及廣泛交流，依托于不同的合作項目，依托于不同的合作類型，行之有效的保障合作成效，更好地提升育人工作的質(zhì)量與水平。比如，高職院校可以邀請企業(yè)人員深入課堂，為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身教學(xué)。

5 結(jié)語

在文化協(xié)同的科學(xué)視域下， 為進(jìn)一步提升高職院校的育人實效， 為切實凸顯高職院校特色化的體育文化，真正提升人才培養(yǎng)的力度，有必要將校園體育文化與企業(yè)體育文化進(jìn)行高效化的對接， 精準(zhǔn)全面的把握對接價值，切實有效的提升對接實效，更好的保障對接工作的順利推進(jìn)， 切實培育社會崗位需求的高素質(zhì)人才。