張淑環(huán)

（曹縣教學(xué)研究室 山東 菏澤 274400）

引言

高中體育教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生的體質(zhì)與健康，而且還與學(xué)生的核心素養(yǎng)有所關(guān)聯(lián)。在新一輪課程改革的影響下，高中體育課堂教學(xué)也做出了較大的改變。不再以單一的模式進(jìn)行知識的傳授和講解，而是在教師與學(xué)生共同努力的情況下解決體育教學(xué)中的問題。這不僅是對以往教學(xué)模式進(jìn)行的重大創(chuàng)新，也是提高高中體育課堂教學(xué)效果的重要舉措。在素質(zhì)教育的要求下，學(xué)生擁有了越來越多的可選項(xiàng)目，以自身的特長和興趣為基礎(chǔ)，選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目。

1、培養(yǎng)高中體育學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)構(gòu)成

1.1、開設(shè)核心素質(zhì)培養(yǎng)項(xiàng)目

在現(xiàn)代教育信息化的發(fā)展環(huán)境下，在高中體育教學(xué)中開展素質(zhì)教學(xué)培養(yǎng)教學(xué)之前，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，以問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生的喜好，判斷學(xué)生的性格特點(diǎn)，以學(xué)生的性格和基礎(chǔ)為前提，開設(shè)合理的體育教學(xué)，并做好班級安排，確保學(xué)生可以在體育課堂教學(xué)中找到喜歡的項(xiàng)目。實(shí)際教學(xué)過程中，為了更好的踐行素質(zhì)教育觀的教學(xué)要求，教師也要給予學(xué)生一定的自主權(quán)，讓學(xué)生主動投入到體育教學(xué)項(xiàng)目中去，從而在教師所開設(shè)的豐富的核心素養(yǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目中有效提升學(xué)生的自我表現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)興趣。

1.2、科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)在新課標(biāo)的教學(xué)要求下，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的教育原則，教學(xué)要求中并不提倡教師在教學(xué)課堂中，占有主導(dǎo)地位，而是在實(shí)際的教學(xué)活動中，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，教師也要時(shí)刻注意自身的行為，用實(shí)際行動來影響和教育學(xué)生，除此之外，對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也要更加的合理科學(xué)化，教師應(yīng)以更加謹(jǐn)慎、客觀的態(tài)度完成教學(xué)內(nèi)容的編寫。由于體育教材內(nèi)容的好壞直接關(guān)系到教師的教學(xué)效率，同時(shí)，對于正在發(fā)展中高中生也會產(chǎn)生一定的消極影響。所以教師不僅要意識到自身的責(zé)任，還要主動承擔(dān)義務(wù)。教師必須了解學(xué)生的喜好和興趣，以學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行客觀的思考，還要參考以往的教學(xué)實(shí)例，吸取經(jīng)驗(yàn)，接受教訓(xùn)。例如，編寫與乒乓球相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，教師可借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，但是絕不可照搬照抄，而應(yīng)該考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，從而制訂切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，促使體育選項(xiàng)教學(xué)為高中生核心素養(yǎng)的提升貢獻(xiàn)力量。

1.3、有趣的教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的就在于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的熱情。實(shí)際教學(xué)的過程中，體育教師不僅要鍛煉學(xué)生的體能，還應(yīng)該在創(chuàng)造自身的教學(xué)風(fēng)格，相對于其他科目而言，體育教學(xué)的趣味性更強(qiáng)，更為活躍。教師應(yīng)巧用教學(xué)手段，利用語言或肢體動作，來幫助展現(xiàn)體院教學(xué)活動，提升學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)與足球相關(guān)的內(nèi)容前，教師可利用現(xiàn)代化設(shè)備，播放事先準(zhǔn)備的視頻。視頻可以是喜聞樂見的足球明星，也可以是訓(xùn)練技巧，使學(xué)生通過觀看視頻的方式，更加深刻地了解與足球相關(guān)的知識。因?yàn)樽闱蛎餍强梢晕龑W(xué)生的興趣，所以學(xué)生會以相當(dāng)積極的態(tài)度完成對足球技巧的理解與記憶，此時(shí)教師還要利用合理的語言導(dǎo)入與課程相關(guān)的內(nèi)容，從而提升足球教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的過程中鍛煉技巧，利用實(shí)踐技巧夯實(shí)理論基礎(chǔ)，全面提高核心素養(yǎng)。

1.4、多樣化的教學(xué)方法

高中生面對升學(xué)壓力，無論是情緒還是心理都較為緊張，會抓緊一切時(shí)間進(jìn)行考試科目的學(xué)習(xí)。而這類科目較為嚴(yán)肅，對學(xué)生的邏輯能力及思維能力提出較高的要求，體育學(xué)科則與其不同，更加活潑、更加熱情。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，絕不可再利用單一的教學(xué)模式，而是要突出體育這一學(xué)科的特性。主要是利用學(xué)生感興趣的方式激發(fā)學(xué)生的熱情，提高課堂教學(xué)水平。讓學(xué)生形成自主能力，主動參與到體育知識學(xué)習(xí)及體育技能鍛煉當(dāng)中。例如，實(shí)際開展某項(xiàng)運(yùn)動前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行熱身訓(xùn)練。良好的熱身訓(xùn)練不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可使學(xué)生做好身體上的準(zhǔn)備，以免在運(yùn)動過程中發(fā)生受傷事件。完成熱身訓(xùn)練后，教師還可帶領(lǐng)學(xué)生一起完成特定的任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。經(jīng)實(shí)踐證明，該種方式可以改傳統(tǒng)課堂中學(xué)生過于散漫的狀態(tài)，使學(xué)生克服對體育運(yùn)動的為難情緒。例如，在進(jìn)行往返跑鍛煉前，教師可隨機(jī)將學(xué)生分為小組，并以記分的形式激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生為小組的勝利而努力。當(dāng)然，教師應(yīng)給予表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，使學(xué)生樹立自信心，熱愛體育運(yùn)動，幫助學(xué)生有效促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升。

1.5、合理的評價(jià)方式

與其他科目不同，在教學(xué)中，為了給予學(xué)生更加公平合理化的教學(xué)評價(jià)，教師要結(jié)合學(xué)生的綜合表現(xiàn)，體育教師不能單單考慮學(xué)生的體育成績，還要從學(xué)生的綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，全面客觀地評價(jià)學(xué)生。所以，以往的教學(xué)評定已經(jīng)不再適用于體育選項(xiàng)教學(xué)，而是要對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新與完善。改變過于單一的評價(jià)方式，使教學(xué)評價(jià)朝向更加科學(xué)、規(guī)范的方向發(fā)展。合理參考教學(xué)評價(jià)，制定全新的教學(xué)策略，以便學(xué)生的核心素養(yǎng)在高中體育選項(xiàng)教學(xué)中得到更好的鍛煉。

2、高中體育學(xué)科培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教學(xué)特點(diǎn)

2.1、鼓勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)，勇于挑戰(zhàn)體能極限

從目前高中生體育測試的大數(shù)據(jù)來看，高中生體質(zhì)發(fā)展卻不容樂觀。大部分高中生體質(zhì)都較胖，運(yùn)動時(shí)間少，沒有耐心，就連簡單的400m跑步都很困難，許多學(xué)生堅(jiān)持不到終點(diǎn)，半途而廢，這樣的身體條件怎么在未來擔(dān)當(dāng)重任。這個(gè)問題引起老師和家長的高度重視，尤其是體育老師，給高中生制訂長期循序漸進(jìn)地體質(zhì)鍛煉計(jì)劃，讓學(xué)生從生活點(diǎn)滴做起，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，提高學(xué)生的自信心，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己的體能極限。在1000m賽跑中，看到學(xué)生放慢速度甚至堅(jiān)持不下去的狀態(tài)時(shí)，教師可以和學(xué)生一起跑下去，在跑步中加油打氣，讓學(xué)生勇于向前看，把這次千米賽跑看作人生中的一次測試，像攻打敵人城堡時(shí)一樣，敢于向前沖。當(dāng)感覺自己快撐不下去的時(shí)候，要想到自己連跑步這種小困難都堅(jiān)持不下去，如果未來的路上有更大的困難怎么辦？教師要對那些堅(jiān)持下來，具有頑強(qiáng)不屈，勇于拼搏精神的學(xué)生給予充分的肯定，讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)自己而獲得的成功喜悅。在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

2.2、注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚品格

在體育教學(xué)過程中，教師必須有針對性地實(shí)施每個(gè)計(jì)劃目標(biāo)，充分發(fā)揮體育教學(xué)活動的實(shí)際作用，以此來有效提升學(xué)生對體育素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還有具有挑戰(zhàn)性的體育活動，田徑中的耐力跑，學(xué)生是否可以積極參加，并在體能達(dá)到極點(diǎn)時(shí)仍然不放棄，這種活動對學(xué)生克服困難有一定的幫助。然而，那些喜歡挑戰(zhàn)的學(xué)生就不需要任何支持就可以不放棄；相反，意志力不強(qiáng)，不能吃苦，缺乏挑戰(zhàn)精神的學(xué)生常常會半途而廢。對于各種類型的項(xiàng)目，教師必須采取針對性措施，如接力比賽、足球運(yùn)球和耐久跑項(xiàng)目一起教學(xué)，通過在教師中設(shè)置這些教學(xué)活動，不僅能夠鍛煉學(xué)生的意志力還能幫助學(xué)生提升對參與積極性。不僅如此，體育素質(zhì)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅精神品質(zhì)之外，還需要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神。例如，足球、籃球這種集體運(yùn)動，在這種活動的過程中，主要需要團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的相互配合，每個(gè)成員都要具有團(tuán)隊(duì)精神，才可以更好地完成。體育教師必須把握這一類特點(diǎn)，多進(jìn)行訓(xùn)練。如模擬體育比賽的情境，讓學(xué)生在合作中相互配合，體會團(tuán)隊(duì)合作的技巧和真正意義。

2.3、發(fā)揮主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

有效發(fā)揮學(xué)生之間的主體意識和合作精神，是現(xiàn)代信息化高中核心素養(yǎng)教育需要達(dá)到的目標(biāo)之一，而在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了更好的達(dá)到新課標(biāo)對教師和學(xué)生的要求，教師在課堂上，要積極鼓勵(lì)學(xué)生來承擔(dān)更多的教學(xué)內(nèi)容，作為學(xué)習(xí)主體，這種方式更能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要積極主動的了解不同學(xué)生之間的興趣和差異性，以便有針對性的制定教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，教師必須牢牢掌握學(xué)生的內(nèi)在優(yōu)勢和興趣愛好，為學(xué)生構(gòu)建適合的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中充分發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造力。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須注意學(xué)生的差異性，由于學(xué)生成長不同，所以發(fā)展情況和內(nèi)在素質(zhì)也不同。為了讓學(xué)生獲得更多的進(jìn)步和成長，必須創(chuàng)建適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)一些有趣而又有意義的教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與。例如，在“籃球”教學(xué)中，教師可以采取分組教學(xué)的方式，首先在學(xué)生之間選擇成績較好的學(xué)生起好帶頭作用，分配合理的活動任務(wù)來幫助其它學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這種相互幫助的方式能夠最大程度鼓勵(lì)學(xué)生全員參與。另外，這種教學(xué)活動采用相互競賽的方式展開，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性，融入比賽中去，配合隊(duì)員的觀點(diǎn)進(jìn)行陳述。通過這種方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

2.4、主動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教學(xué)方式離不開教學(xué)創(chuàng)新，高中體育的核心素質(zhì)的教學(xué)也離不開創(chuàng)新活動。高中體育不僅只是鍛煉學(xué)生的體能和配合能力，還要積極采用合理的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是高中學(xué)生所需要具備的非常重要的核心素養(yǎng)。對于高中體育教師來說，讓學(xué)生時(shí)刻在自由、放松的情境下學(xué)習(xí)，是主要的教學(xué)方式。所以，教師要用靈活的方法去教學(xué)，在教學(xué)前需要完善教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)范性教學(xué)，最后確定結(jié)論。不能夠幫助學(xué)生形成思維定式，這樣就很難培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在教學(xué)籃球時(shí)，學(xué)生總是對在距離3m-4m的地方投籃感到費(fèi)力。這時(shí)候，把學(xué)生分組并尋找問題的關(guān)鍵點(diǎn)，對癥下藥。如果出現(xiàn)把球舉的太高導(dǎo)致作用力距離不夠或者拋球時(shí)間不準(zhǔn)確等。教師要根據(jù)學(xué)生的具體問題找出解決問題的方法。高中體育教師要能夠充分發(fā)揮自身的教學(xué)影響，在教學(xué)中積極的引導(dǎo)學(xué)生主動探索，加強(qiáng)合作，從而有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題。與此同時(shí)，要巧抓品格教育時(shí)機(jī)及時(shí)地進(jìn)行滲透。我們不能單純走流程式的體育教學(xué)，不能在優(yōu)化教學(xué)方法的同時(shí)忽略對學(xué)生良好品格教育的時(shí)機(jī)。那樣，體育教學(xué)就會十分的遺憾。

3、小結(jié)

通過以上分析可知，現(xiàn)代信息化教學(xué)中高中體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還存在一些問題，但是這些問題并不是無法解決的，只要教師與學(xué)生共同努力嘗試性的改革與創(chuàng)新一定會激發(fā)體育選項(xiàng)教學(xué)的潛在價(jià)值，提高體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)效性，確保學(xué)生在以教學(xué)為基礎(chǔ)開展的體育課堂教學(xué)中學(xué)到更多的知識，提高自身的體育素養(yǎng)及綜合素質(zhì)。實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的成長規(guī)律及心理特征，確保選項(xiàng)教學(xué)與體育教學(xué)模式更好地融合在一起，吸引學(xué)生的興趣，從而有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。