方成

（甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅 嘉峪關(guān) 735100）

引言

近年來，隨著體育課程受到的關(guān)注逐步提升，如何更加高效、合理的開展體育課教學(xué)成為了目前體育教師必須要深入思考的問題。在實際學(xué)校體育課程教學(xué)之中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生自身身體素質(zhì)以及運動技能的提升，還要注意學(xué)生心理素質(zhì)以及心理環(huán)境的成長。因此，為了進一步提升體育課程的教學(xué)有效性，必須要在學(xué)校體育課中積極展開體育游戲，積極嘗試各種新型體育游戲，有效提升整體教學(xué)效果，從而讓學(xué)生能夠全身心的不斷發(fā)展。

1、體育游戲的基本概述

體育游戲，主要是游戲的一種具體分支，按照相應(yīng)目的來設(shè)計出的游戲項目，并且體育游戲參與者，必須要遵守其中的游戲規(guī)則，其基本構(gòu)成要素有體育規(guī)則、體育方法、體育活動以及體育器械等。體育游戲作為一種具有著主動性以及創(chuàng)造性特征的娛樂活動，通常都是將心理訓(xùn)練以及身體訓(xùn)練作為具體實施手段，從而有效促進學(xué)生全身心的健康發(fā)展，進一步滿足學(xué)校體育教學(xué)的基本需求。同時，體育游戲也是當(dāng)前體育教學(xué)實施改革的重要環(huán)節(jié)之一，能夠從行動觀念以及思想意識上對學(xué)生加以限制，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠在體育游戲中感受到競爭力，更好的激發(fā)出學(xué)生自身的團隊協(xié)作精神以及創(chuàng)造性精神。

2、學(xué)校體育課教學(xué)中體育游戲重要性

2.1、有利于促進學(xué)校體育教學(xué)改革

從目前各個學(xué)校教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀上來看，僅僅只是單純的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識以及技術(shù)能力，已經(jīng)無法滿足社會飛速發(fā)展的實際需求，當(dāng)前的市場環(huán)境中，不僅要求人才具備全方位的綜合素質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)擁有專業(yè)的技術(shù)能力。而體育游戲同時融合了智力發(fā)展、身心娛樂以及體力發(fā)展等多種元素，將其應(yīng)用在學(xué)校體育教學(xué)之中，能夠在全面提升學(xué)校體育課程教學(xué)水平的同時，保證總體體育課程的教學(xué)效果，促進學(xué)校體育教學(xué)的改革進程更加優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。

2.2、有利于提升學(xué)校體育課程教學(xué)效率

在學(xué)校體育課程的課堂教學(xué)之中，體育游戲的實施是十分關(guān)鍵的。從學(xué)生自身的身體機能等方面來看，體育游戲能夠充分調(diào)動起學(xué)生身體各個部位的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，進一步促進各個器官以及肌肉的運動，幫助學(xué)生身體能夠更加正常的發(fā)育，并且可以培養(yǎng)出學(xué)生良好的行為習(xí)慣以及思維能力。而站在心理素質(zhì)角度上來看，體育游戲能夠在提升學(xué)生競爭意識的同時，加大學(xué)生團隊意識以及合作意識的培養(yǎng)力度，使得學(xué)校體育課程的活躍度以及參與度不斷提高。

2.3、有利于提高學(xué)生的思想環(huán)境

體育游戲作為一種有著明確意識的行為活動，其基本目標(biāo)就在于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并且其主要側(cè)重點還有著明顯差異，部分體育游戲傾向于休閑娛樂以及調(diào)節(jié)負(fù)面情緒；有的則是為了提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)以及心理素質(zhì)，還有一些是為了培養(yǎng)學(xué)生自身的身體素質(zhì)。體育游戲由于自身具有著休閑性、娛樂性以及趣味性的顯著特征，能夠吸引各種各樣的學(xué)生參入，使其能夠在輕松愉悅的氛圍中穩(wěn)定自身情緒，潛移默化的接受精神文明方面的教育。同時，體育游戲在進行競賽的過程當(dāng)中，還可以將量化作為指標(biāo)，來決定最終的游戲勝負(fù)，這種體育游戲的表現(xiàn)形式，不僅是學(xué)生之間體力的競爭，也是智力競爭，決定勝負(fù)的關(guān)鍵因素就在于智力于體力的有效結(jié)合。因此，體育游戲不僅能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及活動能力，還可以進一步提升學(xué)生的思維創(chuàng)造能力、思維應(yīng)變能力以及積極的進取精神。

3、學(xué)校體育課教學(xué)中進行體育游戲的注意事項

3.1、注意體育游戲的紀(jì)律性

學(xué)校體育課程中體育游戲的實施，其趣味性主要來源于學(xué)生間的競爭以及對抗，在一定條件下，產(chǎn)生競爭的實際因素越多，就會使得學(xué)生參到體育游戲的積極性不斷提升。因此，體育教師在實際體育游戲的組織過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的心理特點以及生理特點，適當(dāng)提升體育游戲中的競爭環(huán)節(jié)，從而更好的滿足學(xué)生的欲望。然而，任何事情都有著兩面性，特別是學(xué)生自身的求勝心理，往往會在激烈的體育游戲競爭中忽略了安全問題，甚至?xí)?dǎo)致各種傷害事故的發(fā)生。這就要求教師必須要在體育游戲組織教學(xué)之中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征來精心策劃，嚴(yán)格體有游戲的紀(jì)律性，使得學(xué)生能夠服從命令，聽從指揮。

3.2、注意體育游戲的評判工作

在學(xué)校體育課程的體育游戲結(jié)束時，展開合理的評判工作是體育教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生對于進行體育游戲活動的實際結(jié)果，特別是在勝負(fù)評判方面極為關(guān)注。因此，教師在展開具體評判工作時，必須要嚴(yán)格遵守相應(yīng)的規(guī)則要求，做出更加公平、公正的裁決，否則就會影響到學(xué)生對于體育課程學(xué)習(xí)的積極性，甚至還會使得學(xué)生降低對于老師的信任程度。另外，教師在進行評判工作時，應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注那些在競爭中失敗的學(xué)生，對他們加以鼓勵，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，還要注意表揚那些在體育活動中表現(xiàn)優(yōu)異、積極拼搏、遵守紀(jì)律以及關(guān)心同伴的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生積極學(xué)習(xí)。對于那些在游戲中取得勝利的學(xué)生，則要對其提出更高要求，幫助其建立起謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)，爭做德智體美勞全方面發(fā)展的學(xué)生。

3.3、注重體育游戲的組織工作

由于體育游戲的具體類別十分多樣化，不同類型的體育游戲在組織方式以及組織形式等方面有著明顯差異。因此，教師應(yīng)當(dāng)加大對于體育游戲的組織力度，使得體育能夠保持穩(wěn)定，大幅度提升整體游戲的教學(xué)質(zhì)量。體育游戲的組織方面一直都是學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)鍵所在，必須要對其展開提前思考，并且在課程中還要加強管理，重視起每一個環(huán)節(jié)。尤其是在體育游戲的創(chuàng)新環(huán)節(jié)之中，隨著聯(lián)系方式的變化，體育游戲的組織難度不斷提升。因此，學(xué)校體育教學(xué)必須要充分結(jié)合教材特色，采取更加科學(xué)合理的方式，更好的適應(yīng)體育游戲教學(xué)的實際創(chuàng)新要求。

4、體育游戲在學(xué)校體育課教學(xué)中的應(yīng)用措施

4.1、科學(xué)合理的設(shè)置體育游戲內(nèi)容

體育教師在對體育游戲?qū)嶋H內(nèi)容進行設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)明確主要目的，重視起體育游戲環(huán)節(jié)設(shè)置中祈禱的重要作用，不能僅僅將體育游戲作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，而是要重點關(guān)注學(xué)生在體育游戲中的專業(yè)技能發(fā)展以及體能鍛煉，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠穩(wěn)定發(fā)展。因此，學(xué)校體育課程教學(xué)的體育游戲設(shè)計，必須要根據(jù)教材中的實際內(nèi)容，設(shè)計出涉及范圍更加廣泛、全面的游戲項目，同時還要根據(jù)場地、器材以及氣候等外界因素來完善體育游戲的設(shè)計。同時，教師還要充分明確學(xué)生自身的心理環(huán)境以及個性化特征，讓體育游戲環(huán)節(jié)能夠更好的發(fā)揮出自身作用，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)來調(diào)整體育游戲的實際負(fù)荷量，尤其是那些規(guī)則較為復(fù)雜的體育游戲，更要進行直觀的講解以及示范，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠在體育游戲過程中更好的完成相應(yīng)的游戲任務(wù)。最后，還要根據(jù)學(xué)生的心理特點以及生理特點，保證體育游戲環(huán)節(jié)的娛樂性以及競爭性不斷提升，進一步滿足學(xué)生強烈的勝負(fù)欲。

4.2、靈活運用體育游戲

學(xué)校體育教學(xué)中，盡管體育游戲?qū)儆谝环N改革教學(xué)方式的重要手段，但是要注意不要讓體育課程變?yōu)閱渭兊膴蕵坊顒?。因此，學(xué)校體育教師應(yīng)當(dāng)更加巧妙的運用體育游戲，使其能夠合理穿插到體育課程教學(xué)活動之中。例如，教師可以在體育課程的開始環(huán)節(jié)引入體育游戲，為了更好吸引學(xué)生的注意力，教師可以適當(dāng)加入課外教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計出一些短小精悍的體育游戲，例如，奇數(shù)偶數(shù)抱團以及正反口令練習(xí)等；其次，在體育課程的準(zhǔn)備階段，同樣可以引入體育游戲，從而達到熱身的目的，充分調(diào)動起學(xué)生對于體育游戲的參與積極性以及參與熱情，例如，在網(wǎng)球教學(xué)中，在展開實際訓(xùn)練前，教師可以優(yōu)先組織學(xué)生進行“顛球比賽”等體育游戲，使得學(xué)生能夠基本明確網(wǎng)球的使用方式，靈活掌握網(wǎng)球技術(shù)，完善網(wǎng)球教學(xué)前的準(zhǔn)備工作；最后，在體育教學(xué)過程中，可以針對具體教學(xué)內(nèi)容，選擇出具有針對性的體育游戲，進一步鞏固體育教學(xué)知識點，例如，在籃球教學(xué)上，教師在傳授完籃球基本技術(shù)后，可以要求學(xué)生自主展開籃球技術(shù)練習(xí)，使得學(xué)生能夠更好的掌握體育知識。

4.3、創(chuàng)新體育游戲形式

體育游戲在學(xué)校體育課堂中，屬于一種較為靈活的教學(xué)方式，不僅能夠提升整體體育教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還對體育課堂起到了積極的促進作用，如果對于體育游戲的設(shè)計不夠合理、組織不當(dāng)，同樣也會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。在傳統(tǒng)的體育課堂中，通常都是體育教師先行示范，而后再讓學(xué)生展開單獨訓(xùn)練或是小組合作訓(xùn)練，整體教學(xué)過程十分枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情受到限制。而采用體育游戲的教學(xué)方式，能夠使得學(xué)生在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，充分提升自身的身體素質(zhì)，進一步消除學(xué)生對于體育課程產(chǎn)生的抵觸心理。然而，如果教師單純采用傳統(tǒng)、老舊的體育游戲形式，就會使得學(xué)生產(chǎn)生一種怠倦感以及疲憊感，甚至逐步喪失體育課的基本性質(zhì)，也不利于課堂教學(xué)的順利開展。因此，對體育游戲形式展開創(chuàng)新十分重要，并且其對于提升課堂效果也有著重要意義。例如，在實際學(xué)校體育課程的開展過程中，通過創(chuàng)新具體游戲形式，設(shè)計出更加合理的體育游戲環(huán)節(jié)，使得娛樂放松能夠與體育鍛煉有效融合，不僅能夠更好的環(huán)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的壓力，還大幅度提升了體育游戲的娛樂性以及實效性，在提升學(xué)生心理素質(zhì)的同時，保證其身體素質(zhì)穩(wěn)定發(fā)展。

4.4、形成良好的人際關(guān)系

體育游戲作為一種進行身體鍛煉的手段之一，可以有效提升學(xué)生的身體機能以及體質(zhì)。同時，經(jīng)常參與體育游戲，還能夠加快學(xué)生自身的新陳代謝，在改善學(xué)生心理狀況的同時，調(diào)整大腦內(nèi)部的神經(jīng)系統(tǒng)，提升身體各個內(nèi)臟器官以及運動器官的實際功能性，從而達到煥發(fā)精神、增強體質(zhì)以及提升活動能力的主要目的。體育游戲作為學(xué)校體育課程之中最為關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容之一，對學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展以及治理方面發(fā)展都有著十分重要的作用，而對體育游戲規(guī)則的執(zhí)行以及學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性起到了積極作用，能夠讓學(xué)生積極融入到集體當(dāng)中，形成更加和諧的人際關(guān)系。

5、結(jié)論

體育游戲在學(xué)校體育課程教學(xué)當(dāng)中，有著十分重要的作用，然而，教師在采用體育游戲進行教學(xué)時，必須要重點注意體育游戲只是一種教學(xué)輔助方式，如果在實際體育教學(xué)中單純注重體育游戲，就會導(dǎo)致課堂教學(xué)十分空洞，沒有實際內(nèi)容。因此，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分考慮各種外在因素，并根據(jù)相應(yīng)的政府政策以及學(xué)生心理特征等，加強學(xué)生對于體育游戲理論知識的理解以及認(rèn)知，準(zhǔn)確把握體育游戲開展的實際原則，在教學(xué)中不斷提升體育游戲的應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力。