武美辰

摘要：隨著我國教育體制改革的深入，我國的小學語文教學也取得了有效的發(fā)展。課堂氣氛是指學生在課堂上所呈現(xiàn)的一種狀態(tài)，它是提高課堂教學質量的一個主要因素。同時，活潑、積極的課堂氣氛會讓學生的思想活躍起來，它不僅既能激發(fā)學生的學習興趣，又能促進師生間的溝通，融洽良好的師生關系。文章從實踐出發(fā)，對如何在小學語文教學中創(chuàng)造良好的學習氣氛進行了探討與研究。

關鍵詞：小學語文;課堂氛圍

在教育改革的大背景下，教師更注重學生的課堂經(jīng)驗，在小學的多個學科中，語文是其他學科的基礎，是培養(yǎng)學生科學和文化全面發(fā)展的基石;下面我們具體分析如何營造積極的課堂氛圍。

一、利用多媒體技術創(chuàng)造良好的課堂氣氛

隨著信息技術的日益普及，小學生對網(wǎng)絡的使用越來越熟練，對信息技術的學習也越來越感興趣，信息化的教學方法也逐步得到了廣泛的應用。與傳統(tǒng)的老師講授相比，多媒體可以極大地豐富教學內(nèi)容，將枯燥的教學內(nèi)容轉化為生動的視頻、音樂和圖片，從而豐富課堂教學。比如，在《要是你在野外迷了路》的時候，教師除了為學生講解教材當中在野外如何找到回家路的方法之外，還可以利用信息技術為學生拓展更多的尋路方法，也為學生積累了更多的的生活常識。，使學生能夠更加主動的對文本知識產(chǎn)生濃厚興趣。

二、以學生為主創(chuàng)造活躍的游戲課堂氣氛

以學生為主體展開教學活動，對提升課堂氛圍具有重要的作用，在實際教學中，老師要遵從學生的發(fā)展特點，尊重學生個體間的差異性，擺脫傳統(tǒng)的“以老師為本”的教學理念，以學生為主體，調動學生的積極性，這樣可以更好的去激發(fā)學生的熱情和積極性，同時也活躍了課堂氛圍。教師在營造教室氣氛的時候，可以充分發(fā)揮這一年齡階段的特點，把游戲和互動的形式融入到小學的語文教學中。把要學到的知識和小游戲有機地結合在一起，既能讓語言課堂“活”，又能增強學生的學習效率、將教學內(nèi)容與游戲相結合，以確保教學效果的最大化。比如，可以用漢字的“交友”來進行組詞游戲。首先，教師要準備一張寫滿漢字的紙牌，把紙牌隨意打亂，從中挑出一張紙牌，交給學生，讓學生按照紙牌上的文字，找到自己的好友，再把卡片拼湊在一起，拼湊成一個詞語，看誰拼的多，老師適當就會給予一定的獎勵。

三、在課堂上選擇適當?shù)奶釂?/p>

在課堂上，適時地提出問題，是創(chuàng)造良好的課堂氛圍的重要手段。在小學語文教學中，適當?shù)奶釂柤饶茏尷蠋煾玫亓私鈱W生的知識，又能促進課堂氣氛的活躍。雖然有些老師在教學過程中采取了多種教學手段，并沒有達到預想的效果。為此，在教學過程中，教師應課前預先設計相關問題，在課堂上適時提出問題，以激發(fā)學生的思維潛力，同時將課堂氣氛活躍起來。

四、重視課堂小組互動

創(chuàng)造積極的課堂氣氛，是創(chuàng)造良好的教學環(huán)境的必要條件。一方面，為了加強師生間的交流，小學語文老師可以把同學分成不同的學習小組，開展小組合作、實踐探索等，從而加強師生間的交流。同時，教師與學生之間的良好的互動關系也是構建積極的課堂氣氛的重要措施。例如，“哈哈大笑”、“捧腹大笑”等都是指快樂的笑聲，有些同學不懂其中的差別，老師可以讓學生注意“哈哈”、“捧腹”是指身體的哪個部分，并通過練習來加深對詞語的認識。在課堂上，老師要多給學生一些激勵，當他們答錯了問題時，不要指責他們，要指出錯誤的原因，鼓勵他們繼續(xù)努力。反之老師的訓斥會極大地挫傷學生的學習動力，讓學生失去信心，應激發(fā)他們的學習動力，讓課堂氣氛更加活躍。

五、將教學內(nèi)容與生活體驗相結合

陶行知曾經(jīng)說過，“生活即教育”。課程教學將學生的日常生活體驗與實踐聯(lián)系起來，既可以拓展教學內(nèi)容，縮短課程與生活的距離，又可以使學生的語言能力得到全方位的提升。提高學生參與課堂活動的積極性，使課堂氣氛更加活躍。比如，在學習《值日生》時，老師可以在提問之后，讓學生回憶自己的人生經(jīng)歷，并利用自己的值日記憶，激發(fā)學生的學習興趣。內(nèi)容包括日常值日以及組織的值日活動經(jīng)驗、從中總結自己在值日工作中的一些經(jīng)驗。對學生的自我表達能力極大地提高了、學生對這篇文章內(nèi)容的理解更深刻了。還有就是，在講童話的時候，可以讓學生根據(jù)自己的實際情況，來講述自己所經(jīng)歷的事，這樣不僅可以增加課堂的氛圍，還可以讓學生親身體驗到語文知識的運用，從而達到寓教于樂的目的。在學習《微笑》這節(jié)課時，學生們在課堂上聯(lián)想到了生活中無處不在的笑容，也加深對微笑的定義，自然而然地發(fā)現(xiàn)生活中處處體現(xiàn)語文知識。

結束：

總之，教師在教學中既要把知識傳授給學生，又要在教學中運用有效的教學方法，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，從而增強學生的語言知識的內(nèi)化能力，教師要在教學中不斷地進行創(chuàng)造性的探索與實踐、優(yōu)化課堂氛圍、并采取有針對性的個別指導，從而促進學生的整體發(fā)展，從而為我們的小學語文教學打下良好的基礎。

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