郝鳳霞

摘要：從目前的教學(xué)反饋來(lái)看，農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平還落后于全國(guó)平均水平。因此，當(dāng)前國(guó)內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)改革最重要的就是縮小農(nóng)村和城鎮(zhèn)的教學(xué)差異，提高教學(xué)水平，這就要求農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師必須以興趣為教育導(dǎo)向，優(yōu)化創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最終促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整體水平的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);興趣化課堂;教學(xué)方式;農(nóng)村

前言

小學(xué)階段，學(xué)生們第一次接觸到一門(mén)外語(yǔ)，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題。尤其是農(nóng)村的小學(xué)生，他們相比城市學(xué)生更加缺少鍛煉英語(yǔ)能力的途徑，久而久之，他們難以提升學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要教學(xué)目標(biāo)，教師要立足自身教學(xué)能力的提升，分析農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)遇到的各種問(wèn)題，以豐富、有趣的教學(xué)方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劶ぐl(fā)小學(xué)生英語(yǔ)興趣的具體措施，希望能給廣大英語(yǔ)教師隊(duì)伍提供一些參考。

一、應(yīng)試教育背景下的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

教育設(shè)施的不斷完善，給大部分農(nóng)村小學(xué)都送去了方便教學(xué)的多媒體設(shè)施;師資隊(duì)伍的不斷完善，提高了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);教師薪資的大幅度提升，讓這些老師們滿含教育熱情。然而，歷史遺留的問(wèn)題和農(nóng)村教育環(huán)境的限制，成了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目前要面臨的最大挑戰(zhàn)。

目前中國(guó)農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)大多是基于書(shū)本知識(shí)的理論性學(xué)習(xí)，即老師反復(fù)講解書(shū)中必考的課文、詞匯和知識(shí)重、難點(diǎn)，然后讓學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)的大量練習(xí)，以此消化、理解課堂講述的內(nèi)容，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式非常煩瑣，效率低下，呆板無(wú)趣，這樣的教學(xué)方式造成了小學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)性過(guò)大和學(xué)習(xí)積極性降低等現(xiàn)象，還導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的降低。

漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，是一種大家耳熟能詳、從小聽(tīng)到大和說(shuō)到大、非常通俗易懂的語(yǔ)言。但是英語(yǔ)不一樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生積累更多的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，由于英語(yǔ)不是我們土生土長(zhǎng)的語(yǔ)言，相較于漢語(yǔ)，小學(xué)生閱讀和記憶都要花費(fèi)更多的時(shí)間;而且農(nóng)村小學(xué)生在生活中用到英語(yǔ)的途徑只有課堂，所以他們興趣不高。

二、激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)興趣的具體措施

2.1趣味化課堂導(dǎo)入

興趣化課堂的構(gòu)建吸引學(xué)生的注意力，賦予學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了吸引學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，興趣課堂教學(xué)的構(gòu)建就要確保教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入從上課的第一刻就要抓住學(xué)生的眼球，才能激發(fā)好奇心，使他們迅速沉浸其中，為此，教師要最大限度地利用課前導(dǎo)入，將原始知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。以人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)“Hello！”這一單元內(nèi)容為例來(lái)進(jìn)行課前導(dǎo)入方式趣味化的具體介紹。教師可以通過(guò)一個(gè)英語(yǔ)兒歌視頻《Hello》將學(xué)生帶入課堂，并在此情境中介紹這一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容：第一要理解和認(rèn)讀單詞：teacher、student、classmate等;第二要學(xué)會(huì)基本問(wèn)候語(yǔ)“Hi！”“Hello！”以及“I’m……”的句型，以此在禮貌問(wèn)候他人的同時(shí)介紹自己的名字，通過(guò)這樣的方式認(rèn)識(shí)新的朋友;還可以拓展其他的問(wèn)候語(yǔ)，例如“Nice to meet you！”和“How are you？”等。通過(guò)這樣的方式，使小學(xué)生能夠充分地集中自身的注意力，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，為后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

小學(xué)生的心理承受能力較弱，他們面臨批評(píng)時(shí)，會(huì)對(duì)自己的表現(xiàn)和能力產(chǎn)生自我懷疑，這也會(huì)影響他們未來(lái)的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，減少批評(píng)，多鼓勵(lì)他們，在課堂上用鼓勵(lì)的話來(lái)幫助學(xué)生建立自信;還要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和不足，在學(xué)習(xí)中逐漸改掉自己不好的習(xí)慣和錯(cuò)誤的地方。

例如，當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)法回答老師的問(wèn)題時(shí)，他們內(nèi)心的壓力會(huì)很大，這時(shí)老師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Come on baby！You have to have confidence in yourself，you can do it！”在學(xué)生回答完問(wèn)題后，老師可以這樣說(shuō)：“Your answer is correct，keep on cheering，！I believe you will become better！”通過(guò)老師的語(yǔ)言鼓勵(lì)，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不會(huì)特別緊張了，也能夠冷靜地反省自己的不足，在學(xué)習(xí)中也不會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的情緒。

2.3有趣的教學(xué)過(guò)程

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)要優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，確保課堂的趣味性，同時(shí)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受課堂，感知接受知識(shí)的快樂(lè)。

只有在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué)才能真正吸引小學(xué)生的注意力和興趣，才能保證整節(jié)課學(xué)生都全身心投入。教學(xué)語(yǔ)言是指教師在課堂上的用語(yǔ)方式，這就要求小學(xué)英語(yǔ)老師要有超強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。趣味化教學(xué)要求用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用同學(xué)們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行講解，比如笑話、小說(shuō)、游戲、音樂(lè)等等，這能幫助學(xué)生將知識(shí)內(nèi)容與生活情境聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠更快地理解和記憶知識(shí)內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。

例如，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以發(fā)展教學(xué)，即以教學(xué)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的情境，情境教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒和態(tài)度，可以為學(xué)生提供一個(gè)主動(dòng)合作探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，它還為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)好的情境中學(xué)習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在這種情況下，學(xué)生可以從整體上理解和感知文本，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，了解中外文化差異，從而獲得更好的教學(xué)效果。以“My Favourite Season”的教學(xué)為例，課堂創(chuàng)設(shè)季節(jié)情節(jié)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，回顧四年級(jí)所學(xué)的天氣單詞和詢問(wèn)天氣的句型，再通過(guò)PPT展示相關(guān)的季節(jié)圖片，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，以此讓學(xué)生在課堂感受不同的季節(jié)氛圍，了解四個(gè)季節(jié)的差異，更好地學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容。

2.4設(shè)置英語(yǔ)相關(guān)比賽

很多學(xué)生渴望被表?yè)P(yáng)、被鼓勵(lì)，也希望自己能夠在考試和比賽中拔得頭籌。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生設(shè)置競(jìng)賽，比如單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、英語(yǔ)作文比賽、英語(yǔ)情景表演比賽和英語(yǔ)演講比賽等，刺激學(xué)生的進(jìn)取心，當(dāng)學(xué)生積極參加英語(yǔ)比賽時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，從而興趣也會(huì)逐漸增強(qiáng)。

在這一過(guò)程中，讓學(xué)生能在競(jìng)賽中獲得成功的體驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，為日后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

興趣是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大動(dòng)力，是提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的主要手段。由于思維方式、教學(xué)方式上的偏差，農(nóng)村小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上還面臨著一定的困難，因此，為了提升農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師要以興趣為教育導(dǎo)向，優(yōu)化創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。

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