金惠

摘要：1+X證書試點工作對校企合作發(fā)展提出了細心的建設(shè)意見，也圍繞鉗工專業(yè)資源庫構(gòu)建作為其核心。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為其宗旨，堅持對于高質(zhì)量中職教學(xué)發(fā)展內(nèi)容的打造。本文基于1+X證書試點工作下的資源庫建設(shè)策略作出研究，對于構(gòu)建公共技術(shù)平臺、強化實訓(xùn)發(fā)展、做好綜合資源庫建設(shè)等等內(nèi)容進行分析，實現(xiàn)后續(xù)鉗工專業(yè)人才，也為其統(tǒng)籌工作建立奠基。

關(guān)鍵詞：1+X證書;校企聯(lián)動;鉗工專業(yè)

1+X試點工作發(fā)展及是指面對目前職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)，積極招募推動職業(yè)教育組織發(fā)展，并聯(lián)合優(yōu)秀的職業(yè)院校進行構(gòu)建。在職業(yè)院校年審過程中，對于鉗工、金屬切割等緊缺的職業(yè)內(nèi)容做出分析，完成后續(xù)的職業(yè)發(fā)展建設(shè)的一項基本措施。以提高本領(lǐng)作為其核心，促進高質(zhì)量的就業(yè)發(fā)展。1+X證書執(zhí)行計劃面對后續(xù)的鉗工專業(yè)做出了重點規(guī)劃，在統(tǒng)籌分析過程中，對于完成相關(guān)人員核心素養(yǎng)的激發(fā)以及拓寬其專業(yè)發(fā)展渠道，引領(lǐng)應(yīng)用型本科人才做出試點發(fā)展有著其重要意義。也將融合后續(xù)應(yīng)用型管理專業(yè)人才在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，促進校企合作，完善教學(xué)大綱，也實現(xiàn)鉗工專業(yè)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展。

1以專業(yè)共建促進校企合作

通過專業(yè)共建促進校企合作，即是學(xué)校與企業(yè)共同適應(yīng)其市場發(fā)展以及人才需求規(guī)劃做出控制的一項重要內(nèi)容。面對于目前專業(yè)共建模式，按照1+X證書背景下的鉗工專業(yè)人才培養(yǎng)需要，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。在專業(yè)課程體系以及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)過程中，明確以專業(yè)促使發(fā)展的重要性。在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，以鉗工類課程作為其核心。同時，也注重后續(xù)的實踐發(fā)展，按照1+x證書試點工作下的鉗工專業(yè)教學(xué)工作開展，讓學(xué)生在此過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。讓自身的職業(yè)目標(biāo)變得更加明確，使培養(yǎng)出的學(xué)生更能夠融合鉗工專業(yè)發(fā)展進行建設(shè)。在后續(xù)面對其鉗工專業(yè)知識內(nèi)容的同時，讓中職學(xué)生能夠綜合自身專業(yè)崗位的發(fā)展需要，對課程教學(xué)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，也形成幫扶連帶發(fā)展機制。

2加強校企合作協(xié)同課程開發(fā)

校企共建協(xié)同構(gòu)思育人課程應(yīng)以一個職業(yè)教育崗位用人群體的核心業(yè)務(wù)能力為基本起點，校企共同開發(fā)和研究構(gòu)建一套課程體系，并在具體課程設(shè)計中搭建符合企業(yè)真實的教育項目和教學(xué)任務(wù)，進行企業(yè)教學(xué)成果項目有效轉(zhuǎn)化，同時把一個企業(yè)對全體員工的職業(yè)道德意識水平、職業(yè)道德素養(yǎng)及其它職業(yè)綜合能力素養(yǎng)的基本要求始終貫穿其中，解決高層次素質(zhì)業(yè)務(wù)技能專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)用人崗位需求交叉錯位的問題。開發(fā)"學(xué)校課程+企業(yè)課程"課程雙線立體交織教學(xué)課程體系。即職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)課程以基礎(chǔ)理論訓(xùn)練教學(xué)教輔為主、技能理論訓(xùn)練教學(xué)為輔，企業(yè)培訓(xùn)課程以基本技能理論訓(xùn)練教學(xué)為主、專業(yè)技術(shù)理論教學(xué)為輔。學(xué)校內(nèi)部課程與其他企業(yè)內(nèi)部課程相互支持與互相銜接。

3通過校企雙方協(xié)同建設(shè)師資隊伍保障體系

學(xué)校在開展育人的過程中應(yīng)當(dāng)加強人才的互相溝通交流機制，企業(yè)同時也應(yīng)當(dāng)為學(xué)校提供更多優(yōu)秀的講師進行講解，從而為學(xué)校的培訓(xùn)提供強有力的支持。除此之外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)為學(xué)校培訓(xùn)提供更多的支持，鼓勵教師參與多種實踐培訓(xùn)。學(xué)校在開展自身的建設(shè)方面，也需要切實有效的保障教學(xué)的質(zhì)量，加強校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，采用項目化教學(xué)管理模式。與此同時，企業(yè)在內(nèi)部也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，在校內(nèi)設(shè)立相關(guān)的生產(chǎn)實訓(xùn)基地，采用柔性的管理模式，從而為更多的學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)的機會。

4校企協(xié)同共建公共技術(shù)服務(wù)平臺

現(xiàn)階段為了更好的發(fā)揮企業(yè)培養(yǎng)人才的效率，校企在進行教學(xué)的時候需要充分發(fā)揮政府支持的作用，聯(lián)合政府建立公共服務(wù)平臺，以此來進一步創(chuàng)新自己的技術(shù)。在相關(guān)平臺上，應(yīng)當(dāng)合理的結(jié)合本校優(yōu)秀的教育資源，建立科學(xué)的運作機制，以具體的項目任務(wù)為載體開展工作。一方面實施學(xué)生的創(chuàng)新能力及技能水平培養(yǎng);另一方面可提升“產(chǎn)學(xué)研用”功能中的研和用，強化社會服務(wù)力;再者，企業(yè)可有效利用多方資源進行創(chuàng)新研究，節(jié)省成本和降低風(fēng)險。實訓(xùn)基地的總體建設(shè)規(guī)劃是對高校鉗工工程專業(yè)在校學(xué)生理論實踐操作能力水平進行有效提升培養(yǎng)的重要的軟硬件設(shè)施基礎(chǔ)，目前很多職業(yè)學(xué)校已經(jīng)充分認識并做到機械專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)的重要性，并且從自身專業(yè)實際情況出發(fā)，強化對專業(yè)實訓(xùn)基地和專業(yè)實訓(xùn)配套設(shè)施的規(guī)劃建設(shè)和維護完善指導(dǎo)工作。首先，學(xué)校需要結(jié)合現(xiàn)有的條件對校內(nèi)的一些基礎(chǔ)項目進行進一步的優(yōu)化，以此來使得相關(guān)設(shè)施更加完善。這在一定程度上可以有效的提高項目建設(shè)水平。其次，在開展教學(xué)的時候采用校企合作進行教學(xué)可以提供給學(xué)生們更多的訓(xùn)練機會，可以有效的開展校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生之后的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

結(jié)語

面對1+X證書模式下的校企合作發(fā)展方向，對于其實訓(xùn)建設(shè)內(nèi)容進行分析。完善校企合作多元平臺構(gòu)建，也重視后續(xù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作公共服務(wù)平臺建立，完成校企合作發(fā)展專業(yè)教師隊伍構(gòu)成。在督促其中職子器應(yīng)用與維修人才的發(fā)展過程中，讓其能夠在新領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮自身的作用，同時也完成其職業(yè)發(fā)展的深層次保障。由合作資源庫建立，承接學(xué)生的多樣發(fā)展。在緊跟人才建設(shè)過程中，對專業(yè)教師工作體系作出構(gòu)建，形成行業(yè)類專業(yè)人才的建設(shè)及保障。

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