徐延術(shù)

摘要：近幾年全國中學(xué)生的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生的身體素質(zhì)呈下降趨勢。關(guān)注中學(xué)生體質(zhì)健康、提高中學(xué)生體質(zhì)健康水平，是一個(gè)迫在眉睫的問題。中職生這個(gè)復(fù)合型群體的體質(zhì)健康狀況亦是如此。本文采用現(xiàn)場觀察和問卷調(diào)查的方式了解到目前開州職業(yè)教育中心體育課堂教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不完善、教學(xué)方法比較陳舊、成績評價(jià)單一、教學(xué)管理不科學(xué)、教育理念不先進(jìn)等方面的問題?；谝陨象w質(zhì)現(xiàn)狀與體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出以下建議：學(xué)校應(yīng)高度重視高年級學(xué)生體質(zhì)健康，尤其是監(jiān)管校外實(shí)習(xí)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況;關(guān)注學(xué)生的體育需求;改進(jìn)教學(xué)方法等措施改進(jìn)體育課教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職生;體質(zhì);教學(xué);研究

1前言

學(xué)生體質(zhì)健康問題是一個(gè)值得全社會(huì)共同關(guān)注的問題。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料了解到，近幾年中學(xué)生的體質(zhì)健康狀況呈現(xiàn)下降趨勢。而中職生這樣具有一定理論知識，又具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的復(fù)合型技能性人才[1]。提高其體質(zhì)健康水平，也是當(dāng)前急需解決的問題。

2研究對象與方法

2.1研究對象

以開州職業(yè)教育中心2017年參加體質(zhì)測試的學(xué)生為研究對象。

2.2研究目的與方法

2.2.1研究目的

通過監(jiān)管高年級學(xué)生體質(zhì)健康，關(guān)注學(xué)生的體育需求;改進(jìn)教學(xué)方法等措施促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育的理念。

2.2.2研究方法

2.2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過閱讀國內(nèi)大量有關(guān)體質(zhì)健康的文獻(xiàn)資料并進(jìn)行總結(jié)，用以了解體質(zhì)健康的研究現(xiàn)狀、發(fā)展態(tài)勢、影響因素及干預(yù)對策等相關(guān)知識。

2.2.2.2調(diào)查法

（1）問卷調(diào)查法

自行設(shè)計(jì)了“中職生體育課堂滿意度調(diào)查”的問卷，共發(fā)放220份，回收215份，回收率97%，有效問卷204份，有效率95%。問卷信度檢驗(yàn)為0.85，專家效度檢驗(yàn)為0.92，均符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。

（2）個(gè)別訪問法

圍繞體質(zhì)健康測試的相關(guān)問題，對從事體育工作的教師進(jìn)行了訪談以及現(xiàn)場觀察學(xué)生的體育課情況，進(jìn)一步了解學(xué)生體育課的滿意度以及體育教學(xué)等相關(guān)情況。

2.2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本研究運(yùn)用 EXCEL 軟件對實(shí)地考察、問卷調(diào)查、訪談所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理統(tǒng)計(jì)，為本研究提供真實(shí)的數(shù)據(jù)參考。

3研究結(jié)果

3.1體質(zhì)測試數(shù)據(jù)總體分析

根據(jù)表1開州職業(yè)教育中心不同年級體測數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)開州職業(yè)教育中心低年級優(yōu)秀的人數(shù)比例為4.20%，高年級優(yōu)秀的人數(shù)比例為2.80%，低年級及格的比例為76.3.%，高年級及格比例65.6%。由此可見，低年級的身體素質(zhì)強(qiáng)于高年級。

3.2體育課教學(xué)現(xiàn)狀

3.2.1體育課的設(shè)置情況

查閱開州區(qū)體育教學(xué)大綱，發(fā)現(xiàn)目前開州職教中心開設(shè)了體育基礎(chǔ)課、體育興趣小組課程、校級代表隊(duì)等課程。每個(gè)班級一周2次基礎(chǔ)課，每個(gè)同學(xué)一周1次興趣課。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，體育保健課、體育營養(yǎng)課均沒有開設(shè)。

3.2.2學(xué)生對體育課的情感態(tài)度

從表2的數(shù)據(jù)可以看出，開州職業(yè)教育中心男生喜歡體育課的比例為69.81%，女生為43.76%，這個(gè)比例數(shù)值說明開州職業(yè)教育中心的學(xué)生對體育課的情感相對較低。男女生對體育課持一般態(tài)度的比例分別為26.42%、42.11%，不喜歡體育課的比例分別為3.77%、10.52%。從以上數(shù)據(jù)可以得知男生更喜歡體育課。這可能與男女生在生理學(xué)上、心理學(xué)上以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化等方面的差異及影響因素有關(guān)。

3.2.3體育課堂教學(xué)效果

從表3學(xué)生的體育課堂主觀感覺分析，44.39%在大學(xué)生體育課堂能達(dá)到較理想的鍛煉效果，達(dá)到中等出汗的程度。而49.20%的學(xué)生沒有出汗或者微微出汗，表明運(yùn)動(dòng)量較小，這可能與體育課堂教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等因素相關(guān)。

3.2.4學(xué)生對體育課不滿意因素

從表4可以看出，學(xué)生對體育課堂最不滿意的因素主要表現(xiàn)為場地器材太差、沒有達(dá)到自己想要的效果、課堂過于枯燥無味氛圍緊張等，分別達(dá)到31.38%、21.03%、20.00%的比例。結(jié)合表5的鍛煉效果，說明中學(xué)體育課堂教學(xué)存在一定問題，對于體育課堂教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織以及教師自身因素等方面提出了更高的要求和改革的必然選擇，同時(shí)也對管理層提出了要求，重視體育、改善體育教學(xué)硬件條件是需要重點(diǎn)思考的問題[2]。

4研究結(jié)論

4.1中職生體質(zhì)健康水平不容樂觀

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)最差的表現(xiàn)為男生的耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)以及女生的耐力素質(zhì)，隨著年級的增高體質(zhì)狀況呈下降趨勢。

4.2中職體育課的教學(xué)存在一定問題

（1）高年級學(xué)生的體質(zhì)水平不高可能是由于高年級在校外實(shí)習(xí)和備考缺乏相應(yīng)的監(jiān)管。

（2）體育課的評價(jià)體系不完善，缺少對力量、耐力素質(zhì)的評價(jià)以及課外鍛煉的評價(jià)。

（3）體育課上大部分學(xué)生未達(dá)到鍛煉效果。

（4）中職生對體育課堂不滿意主要表現(xiàn)在場地器材太差、沒有達(dá)到自己想要的效果、課堂過于枯燥無味氛圍緊張等。

（5）學(xué)校體育硬件設(shè)施不足，較難滿足學(xué)生選課需求，影響體育課教學(xué)質(zhì)量。

5體育課教學(xué)改進(jìn)建議

5.1加強(qiáng)管理，增加投入

（1）執(zhí)行國家政策，建立在外實(shí)習(xí)和備考學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)絡(luò)平臺，定時(shí)發(fā)送體育鍛煉資料，增強(qiáng)學(xué)生自主鍛煉意識，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，按時(shí)匯報(bào)鍛煉情況，增強(qiáng)體質(zhì)監(jiān)管力度。

（2）改善學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，切實(shí)將學(xué)生的身心發(fā)展作為學(xué)校第一要?jiǎng)?wù)。

5.2大力推行體育課教學(xué)改革

（1）關(guān)注不同學(xué)生體育需求，提高女生對體育課的情感態(tài)度。

（2）改革教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，增強(qiáng)體育課氛圍，增加體育課教學(xué)密度，從而提高教學(xué)效果。

（3）改革體育課評價(jià)體系，增加學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)弱項(xiàng)的評價(jià)內(nèi)容，如力量素質(zhì)的評價(jià)和課后鍛煉的評價(jià)，有效促進(jìn)學(xué)生課后鍛煉的積極性。

綜上所述，中職生是掌握一定理論知識，又具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的復(fù)合型技能性人才，他們的身心健康、體育意識、體育鍛煉習(xí)慣影響他們自身、他們周圍的人群。因此幫助中職生樹立正確的體育觀念、達(dá)到較高的體質(zhì)水平具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和長遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]智娟.北京市中職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策的研究[D].首都體育學(xué)院，2013.

[2]杜朝輝，徐延林，黃龍.基于體質(zhì)現(xiàn)狀的大學(xué)體育課堂教學(xué)改革研究[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017，34（05）：107-112.