劉凝辛

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，尤其是近年來國家二胎政策的開放，使得我國的新生兒的數(shù)量有出現(xiàn)了明顯的提升，這一點(diǎn)對于我國未來的發(fā)展是十分有利的，但隨之而倆的另一個(gè)顯著問題是各類學(xué)校必須做出一定的改變以適應(yīng)龐大的幼兒群體，尤其是在與幼兒發(fā)展息息相關(guān)的專業(yè)發(fā)展中，在一眾專業(yè)中，學(xué)前教育專業(yè)實(shí)在近幾年得到迅猛發(fā)展的幾個(gè)重要專業(yè)之一，究其根本原因，無非在于，人們相比于以往更加重視了對孩子的教育，過去，許多人們只是在孩子正式上學(xué)的時(shí)候才開始對孩子們的教育，但是，如今情況不同了，人們更加希望自己的孩子能夠贏在起跑線，所以，學(xué)前教育專業(yè)才得以迅猛發(fā)展，也引起了人們的一致肯定，所以，本文主要討論的內(nèi)容是學(xué)前教育專業(yè)在高職教育的系統(tǒng)中的發(fā)展現(xiàn)狀和分析，高職學(xué)校開設(shè)的學(xué)前教育專業(yè)能夠在很大程度上促進(jìn)我國幼兒教育水平的發(fā)展，針對高職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)中學(xué)前教育學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)的對策，我在接下來的文章中做了淺要分析，希望能給廣大的教師以參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;專業(yè);學(xué)前教育學(xué);教學(xué);現(xiàn)狀;改進(jìn);對策;高職

引言

在現(xiàn)階段的高職教育中，其教育追求的主要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生自身技能的發(fā)展，高職教育所面向的教育群體是一定的，高職教育也能重視的是教育效果，而良好的教育效果需要明確的教育目標(biāo)作為指引，許多高職學(xué)校在自身教育體系的指引下，難以真正塑造學(xué)生優(yōu)秀的技能，使得走向社會的學(xué)生難以真正適應(yīng)社會，這是高職學(xué)校在教學(xué)觀念上的落后，高職教育同普通教育應(yīng)當(dāng)做到分工明確，高職教育的教師要明確自身學(xué)生發(fā)展的未來與優(yōu)勢。

一、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前教育學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)亟待明確;教學(xué)理念稍顯落后，

針對這一問題，其具體表現(xiàn)在，高職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)對學(xué)生技能的培養(yǎng)不太重視，這其實(shí)反映了一個(gè)很重要的問題，在教學(xué)的組織形式和內(nèi)容上，高職學(xué)校都有很大的提升空間。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍占據(jù)著高職教育的課堂，針對這一點(diǎn)，則反映出了高職教育的教師缺乏學(xué)習(xí)與進(jìn)步，在課堂中，教師要與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，教師要加強(qiáng)同學(xué)生之間的交流與合作，這是非常重要的，這也是當(dāng)前高職教育中明顯缺乏的一點(diǎn)，高職教育要培養(yǎng)的是具有豐富實(shí)踐技能的學(xué)生，可是，某些學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)卻出現(xiàn)了明細(xì)的偏差，學(xué)生不僅沒有鍛煉出自身優(yōu)秀的實(shí)踐技能，更沒有掌握豐富的文化課知識，這對于學(xué)生未來的成長十分不利，這一現(xiàn)象必須要得到重視。

（二）教學(xué)方法不豐富，教學(xué)模式亟待創(chuàng)新

傳統(tǒng)的高職教育的教學(xué)模式一直以課堂教學(xué)為主的。學(xué)校的教師開展的課堂教學(xué)在面對學(xué)前教育專業(yè)時(shí)就顯得有些不足了，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要去真實(shí)的實(shí)際操作才能學(xué)習(xí)到更多有用的專業(yè)知識，這一點(diǎn)是經(jīng)過驗(yàn)證的，所以，學(xué)前教育專業(yè)的老師應(yīng)該安排學(xué)生更多地參與到真實(shí)的社會實(shí)踐中去，不能只采用單純的課堂教學(xué)，教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該有所顧忌，同時(shí)，教師的教學(xué)重點(diǎn)不能脫離生活實(shí)際，教師的教學(xué)更要與現(xiàn)代的教學(xué)方法相關(guān)聯(lián)。這樣教師能更好地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去。不要使學(xué)生機(jī)械地開展學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)靈活地運(yùn)用知識和學(xué)習(xí)方法開展學(xué)習(xí)，這是教師當(dāng)前的教學(xué)重點(diǎn)之一。通過改變教學(xué)方法，教師更能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和興趣，這對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有非常大的幫助作用。

二、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前教育學(xué)的改進(jìn)對策

（一）開展有效的實(shí)踐活動(dòng)，真正促進(jìn)學(xué)生的成長

在高職教育中教師必須要重視實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生成長的關(guān)鍵，在高職學(xué)生的成長過程中，教師的教學(xué)活動(dòng)承擔(dān)著重要的責(zé)任，一方面，教師需要深刻的把握當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)才能管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，許多學(xué)校開展的實(shí)踐活動(dòng)在很大程度上沒有起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要作用，學(xué)生在學(xué)校安排的這樣的教學(xué)活動(dòng)中沒有得到有效的啟發(fā)和激勵(lì)。教師不僅要重視對學(xué)生知識道德的傳授，更要重視對學(xué)生的實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中完美的呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是教師要做到的，所以，針對這一點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生的個(gè)人技能能夠按照教師所規(guī)劃的方向前進(jìn)去發(fā)展，這樣在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這樣學(xué)生才能夠真正適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，這對于學(xué)生未來的成長才是真正有利的。教師要促進(jìn)學(xué)生全面的提升，要盡量使學(xué)生的個(gè)人思想和道德品質(zhì)能夠在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中到良好的啟發(fā)和升級，這樣，教師的教學(xué)任務(wù)才能說是有效果的，學(xué)生的個(gè)人才能在教師的教學(xué)活動(dòng)中得到良好的成長。

三、結(jié)束語

教師在高職學(xué)校的教育過程中，應(yīng)當(dāng)建立起嚴(yán)格而有效的管理措施，使學(xué)生額能夠在教師的管理下樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，在高職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展過程中，教師要建立起良好的教學(xué)模式和教學(xué)方法，盡量使學(xué)生能夠在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中能夠有所收獲和啟發(fā)，學(xué)前教育專業(yè)要求學(xué)校要安排好良好的實(shí)踐活動(dòng)和內(nèi)容，還有在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的知識，這對于促進(jìn)學(xué)生的成長具有非常大的幫助作用和意義，所以，教師要合理把握教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)前教學(xué)中的不足，使學(xué)生能夠在當(dāng)前的教學(xué)過程中得到啟發(fā)，并改進(jìn)教學(xué)中的不足。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉慧.談中等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及策略[J].互動(dòng)軟件，2021，（1）：89，92.