（江蘇第二師范學院體育學院 江蘇 南京 210013）

前言

體育教學可以全面培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，對學生未來發(fā)展大有裨益。乒乓球作為重要體育教學內(nèi)容，可滿足學生體育學習需要，幫助學生塑造更為健康的體魄，樹立良好體育精神等，促進學生全面發(fā)展。故，提升乒乓球教學質(zhì)量十分重要。創(chuàng)新教學可以充分激發(fā)學生興致，因此當前創(chuàng)新教學十分重要。而當前乒乓球教學創(chuàng)新不足，成為擺在高校體育教學面前不得不解決的難題。

1、乒乓球運動屬性分析

1.1、形式多元化

盡管乒乓球運動主要是借助球拍與球來進行運動的體育項目，但其并不因為借助工具少就顯得單調(diào)，乒乓球運動屬于一種多元化體育運動項目。學生在乒乓球運動中可以學到多種多樣的握拍方式、打球方式等，并通過這些技術(shù)性動作實現(xiàn)高質(zhì)量乒乓球運動。隨著經(jīng)濟發(fā)展市面上乒乓球拍種類眾多，參與者可以根據(jù)自身喜好選擇相適宜球拍類型，滿足自身運動需要，提升自身運動水平。

1.2、群眾基礎(chǔ)廣泛

乒乓球作為較為廣泛體育運動之一，其具有十分廣泛的參與主體，運動本身無性別、年齡、職業(yè)等要求，各參與主體皆可以通過乒乓球運動得到相對積極運動反饋。之所以乒乓球運動群眾基礎(chǔ)廣泛與其自身入門難易度有很大關(guān)系，乒乓球?qū)儆谙鄬θ腴T比較簡單運動之一，在運動過程中對于參與者體力要求相對較低，因此其可以符合大部分人群對于運動需求。且乒乓球所運動所需要成本并不高，進一步為其吸引群眾參與打下良好基礎(chǔ)。正是由于乒乓球這一屬性使得其在體育運動推廣與發(fā)展中，發(fā)展十分迅速，成為深受大眾喜愛體育運動之一。

1.3、運動過程相對文明

乒乓球與一般足球、籃球等運動相比，其沖突性并不是那么強，雙方之間基本無直接的肢體接觸，打球過程中主要依靠乒乓球與球拍，因此在運動中一般參與主體之間不會發(fā)生沖突。乒乓球運動主要通過球拍擊打球的方式，來帶動參與者肢體運動，進而達到體育運動目的。在運動中參與者自身自由性比較強，運動者可以根據(jù)自身情況，適當調(diào)整打球速度與強度，相對打球更加自由隨性，打球過程比較文明禮貌。另外乒乓球運動屬于張揚與保守相結(jié)合運動，其體育價值發(fā)揮得更好一些。

2、乒乓球運動教育價值分析

2.1、健康教育價值

乒乓球運動雖然相對運動量較少，但其對于學生而言也是一項重要的體育鍛煉運動。當代大學生往往運動實踐機會比較少，大多數(shù)時間都是在教室、圖書館、實驗室等地方度過，相對身體體質(zhì)水平較低，通過乒乓球運動訓練可以為學生提供更多體能訓練機會，增強大學生體質(zhì)水平，促進大學生健康身體打造。盡管乒乓球?qū)⑴c者自身需求相對較低，但其也需要運動者對運動具有一定承受能力，這樣大學生在乒乓球運動中通過不斷鍛煉，運動機能得到進一步提升，體質(zhì)在長久運動中自然而然得到進一步提升。再者，在乒乓球運動中參與者需要對球進行判斷，才能保障打球質(zhì)量，久而久之運動者應變能力與靈敏性得到進一步提升。

2.2、德育價值

乒乓球運動作為一種運動項目，其承載著一定德育內(nèi)涵，有助于促進學生相互尊重、公平正義等意識形成，為學生道德修養(yǎng)提升提供一定支持。乒乓球運動具有相應規(guī)則，參與者在運動過程中需要嚴格遵照乒乓球運動規(guī)則進行運動，無形中參與雙方共同維護乒乓球運動規(guī)則，尊重彼此，提升參與者品德修養(yǎng)。另外，乒乓球參與主體之間可以通過乒乓球運動進行溝通與交流，加強參與主體之間相互理解，促進參與者之間和諧關(guān)系構(gòu)建。在乒乓球運動中參與者雙方進行球技之間比拼，雙方通過乒乒球?qū)崿F(xiàn)以球會友，增進彼此之間相互理解，化解不必要矛盾，促進和諧關(guān)系建立。同時，在運動過程中參與者更能體會到競爭重要性，一定上培養(yǎng)參與者積極的競爭意識。

2.3、綜合素質(zhì)提升

乒乓球運動除了可以促進學生身體素質(zhì)提升與良好思想意識形成外，還可以促進學生綜合素質(zhì)提升。在乒乓球運動中學生需要對乒乓球的運轉(zhuǎn)速度、落球點、打擊高度等進行判斷，并在判斷基礎(chǔ)上根據(jù)球的實際狀態(tài)做出自身認為正確積極的反擊，在反擊過程中參與者會對自身速度、耐力、力量等進行綜合控制，以滿足整個運動需要。

3、乒乓球教學創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀及不足分析——以高校教學為例

3.1、乒乓球教學發(fā)展現(xiàn)狀

改革開放后，高校對體育教學重視程度進一步提升，學生在高校學習中可以接觸的體育項目越來越多。其中，乒乓球作為深受學生喜愛的體育課程之一，對培養(yǎng)高素質(zhì)人才影響很大。近些年高校在乒乓球教學方面發(fā)生了很大變化，具體表現(xiàn)為教學方式多種多樣、教學水平逐漸提升、教學內(nèi)容不斷豐富。但同時高校乒乓球教學受教師教學水平、教學方式、教學模式等因素影響較大，當前乒乓球教學中依舊存在一定問題，掣肘乒乓球教學發(fā)展，對學生綜合素養(yǎng)提升造成不利影響。

3.2、乒乓球教學存在不足

當前高校乒乓球教學創(chuàng)新存在不足主要包括以下幾方面：第一，師資隊伍整體水平不夠高。高校乒乓球教學中教師教學水平良莠不齊，限制了整體教學水平提升；第二，關(guān)于人文素養(yǎng)融合注重程度還不夠。部分高校在乒乓球教學方面更加側(cè)重于乒乓球技術(shù)與知識的教學，在培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)方面所涉及內(nèi)容則不多，導致乒乓球教學過于機械單調(diào)。人文素養(yǎng)教學還不夠豐富還體現(xiàn)在教師乒乓球教學中，很少對學生的乒乓球規(guī)范與行為進行有效引導上，使得教學活動停留在乒乓球教學表面，沒有真正發(fā)揮出乒乓球教學應有指價值與意義；第三，乒乓球教學形式創(chuàng)新依舊存在不足。部分高校乒乓球教師在乒乓球教學中依舊采用傳統(tǒng)填鴨式教學，使得乒乓球課堂氛圍低沉，學生乒乓球技能水平提升緩慢，制約了乒乓球教學質(zhì)量提升。

4、高校乒乓球教學創(chuàng)新路徑分析

4.1、創(chuàng)建高素質(zhì)教學教師團隊

高?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建高素質(zhì)教師團隊，提升整體乒乓球創(chuàng)新教學水平，促進學生乒乓球素養(yǎng)提升。首先，適當增加高素質(zhì)教育人才引入。高?？梢酝晟萍顧C制，加強教師引入考核水平，將真正有高素質(zhì)乒乓球教師引入高校，提升教師團隊整體教學水平，促進乒乓球教學質(zhì)量提升。在相關(guān)激勵機制完善方面，除了獎金之外，學校可以設(shè)置榮譽稱號、旅游等多樣獎勵形式，帶動教師教學積極性，保障教學水平提升；其次，加強教師交流。高校組織乒乓球教師內(nèi)部交流講座，通過優(yōu)秀教學經(jīng)驗分享，增加教師教學經(jīng)驗積累。高校還可以組織院校外部優(yōu)秀教師交流會，或邀請專業(yè)乒乓球運動員進校授課，提升乒乓球教學質(zhì)量；再次，高?？梢赃m當組織“創(chuàng)新新星”教師選拔，通過學生投票，票選出學生心目中最具創(chuàng)新性的乒乓球教師，通過榜樣作用帶動教師教學創(chuàng)新。

4.2、適當將傳統(tǒng)精神融入乒乓球教學之中

高校教師在乒乓球教學中可以適當將中國傳統(tǒng)精神融入到乒乓球教學之中，深化乒乓球教學價值，培養(yǎng)學生正確的體育觀、世界觀，促進學生綜合素養(yǎng)提升。首先，教師可在乒乓球教學中適當增加傳統(tǒng)精神文化趣味性運動教學。教師可以適當增加優(yōu)秀傳統(tǒng)精神類乒乓球趣味運動比賽教學，激發(fā)學生參與熱情，全面提升學生乒乓球技能與人文素養(yǎng)。在精神融入過程中，教師需要先對融入精神內(nèi)涵進行分析與深入理解，以便于巧妙將其滲透進乒乓球教學之中，提升精神融入教學質(zhì)量；其次，做好行為規(guī)范引導。教師在乒乓球教學中對學生乒乓球技巧與動作及時做指導，糾正學生乒乓球動作不足，增強乒乓球運動的規(guī)范性，引導學生樹立規(guī)范學習意識。教師可以參照如下案例一，進行傳統(tǒng)精神滲透化乒乓球教學。

案例一：乒乓球——“茶道”比賽（教案節(jié)選）

課程任務(wù)：讓學生在乒乓球比賽中理解茶道中 “怡”、“和”、“真”，真誠對待比賽結(jié)果，團結(jié)一致，樹立正確乒乓球運動運動意識。

教學過程：將學生分為6組，一組共8人，之后對小組進行序號排列，分別排位1組、2組、3組……7組、8組。每組學生內(nèi)部之間可以針對乒乓球技巧進行討論，但兩組對抗時，每位學生只能上場一次。每場比賽先取得11球的學生勝出，為其所屬小組加一分，第一輪比賽之后積分高的前四組進入第二輪，依次類推選出勝出組。待比賽結(jié)束后勝利小組與失敗小組進行心得分享。

將學生分成小組，形成組內(nèi)團結(jié)，組外對抗環(huán)境，提升學生競爭意識與合作意識，體會“和”與“怡”。比賽之后讓學生心得體會，方便學生更加認清自我，尊重比賽結(jié)果培養(yǎng)學生“怡”與“真”。

4.3、利用豐富多樣的教學形式

高校乒乓球教師在進行乒乓球教學時可以充分利用多種創(chuàng)新教學形式，調(diào)動課堂氛圍，讓學生積極參與到乒乓球?qū)W習之中，提升乒乓球教學質(zhì)量。首先，適當增加啟發(fā)性創(chuàng)新教學方式。教師在乒乓球教學中注重學生學習意識、創(chuàng)新意識啟發(fā)，幫助學生養(yǎng)成主動學習習慣，促進乒乓球教學質(zhì)量提升。教師可以利用比賽、情境、微課等教學形式，加強學生之間就乒乓球技術(shù)交流，調(diào)動體育課堂氛圍，確保體育教學質(zhì)量；其次，準確清晰展示乒乓球動作要領(lǐng)。乒乓球教師在教學中要確保每一個教學動作要領(lǐng)準確，并在教學中時刻關(guān)注學生動態(tài)，及時指正學生動作中出現(xiàn)的錯誤，規(guī)范學生動作，提升乒乓球教學質(zhì)量。但在動作指導上，教師可以利用創(chuàng)新的“學生指導學生”方式，激發(fā)學生興趣，調(diào)動課堂氛圍。具體實施可以參照下述案例二。

案例二：發(fā)球（案例節(jié)選）

教學內(nèi)容：針對多種球拍握法、發(fā)球方式進行教學。

教學場地：室內(nèi)乒乓球場。

教學過程：教師先利用多媒體，播放多種球拍握法的詳細教學視頻，讓學生跟著視頻學習10分鐘。學生學習過程中教師可以去巡視學生學習情況，糾正學生出現(xiàn)錯誤，并挑選出掌握比較熟練的學生5名。待學生球拍握法學完之后教師請方才挑選出來的5名學生針對握法展示，精中求精，進一步規(guī)范動作。

發(fā)球教學依舊先用多媒體進行播放，之后教師從中選擇幾位優(yōu)秀學生對其他學生進行發(fā)球技巧討論與指正，提升課堂教學效率。通過模范作用提升學生學習積極性，調(diào)動學生興趣。之后利用學生指正學生，在指正與被指正中增加學生交流，活躍課堂氛圍，提升乒乓球教學效果。

5、結(jié)束語

綜上所述，高校乒乓球教學創(chuàng)新發(fā)展方式眾多，高?？梢詮膭?chuàng)建高素質(zhì)教學教師團隊、適當將傳統(tǒng)精神融入乒乓球教學之中、利用豐富多樣的教學形式等方面，全面優(yōu)化乒乓球教學，提升乒乓球教學質(zhì)量，促進學生綜合素養(yǎng)提升。