（太原工業(yè)學(xué)院 山西 太原 030008）

前言

籃球是我國(guó)學(xué)生較為歡迎的體育項(xiàng)目，并且也是校園體育教學(xué)中重要的課程，該運(yùn)動(dòng)主要是以青年人與成年人為主，即可豐富學(xué)生業(yè)余生活，又可使學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展的目的。但是，目前從校園籃球?qū)嶋H發(fā)展角度進(jìn)行分析，一些因素制約了校園籃球的發(fā)展，比如社會(huì)因素、校園因素以及家庭因素等，為了提高校園籃球影響力，需要通過(guò)多種手段確保籃球在校園中有更好的發(fā)展。

1、我國(guó)校園籃球發(fā)展現(xiàn)狀

1.1、缺乏對(duì)籃球文化價(jià)值觀

校園籃球文化建設(shè)關(guān)鍵點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知，目前我國(guó)雖然較多學(xué)生在學(xué)習(xí)不同階段接觸了籃球運(yùn)動(dòng)，并且有一定了解，同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)掌握了較多籃球運(yùn)動(dòng)技巧，甚至一些學(xué)生參加了較為專(zhuān)業(yè)的籃球比賽。但依然有一些學(xué)生無(wú)法理解籃球運(yùn)動(dòng)意義所在，普遍認(rèn)為籃球只是提升身體素質(zhì)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且認(rèn)為籃球比賽有較強(qiáng)的功利性，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏籃球文化價(jià)值觀?；@球運(yùn)動(dòng)除了作為我國(guó)一項(xiàng)體育項(xiàng)目，更為重要的便是可提升學(xué)生身體素質(zhì)，通過(guò)激烈公平的比賽，可培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)韌以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

1.2、興趣差異

對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)而言，較多情況下是男性學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，女生只是作為旁觀者，認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)是為男生量身定做。由于籃球運(yùn)動(dòng)需要消耗大量體力，女生體能明顯較弱，并且對(duì)于相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)很難掌握，在運(yùn)球的過(guò)程中幅度較大，女生很難整體把握籃球運(yùn)動(dòng)中的穩(wěn)定性，導(dǎo)致對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣較低。從客觀角度進(jìn)行分析，較多學(xué)校在選擇教學(xué)器材的過(guò)程中，存在一刀切問(wèn)題，沒(méi)有根據(jù)男生與女生體力差異針對(duì)性提供運(yùn)動(dòng)器材。課程考核也有相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，致使體力較弱的學(xué)生很難適應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)。

1.3、場(chǎng)地器材限制校園籃球運(yùn)動(dòng)推廣

目前，我國(guó)較多學(xué)校中的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地處于半開(kāi)放狀態(tài)，甚至一些學(xué)校處于封閉狀態(tài)，只有在教學(xué)以外的時(shí)間向師生開(kāi)放。同時(shí)為了學(xué)校增加收益，固定時(shí)間將籃球場(chǎng)地外租給其他公司進(jìn)行培訓(xùn)，致使教師與學(xué)生只能在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。從籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地管理角度進(jìn)行分析，此種管理模式雖然能夠在一定程度上避免了設(shè)施遭受破壞，但會(huì)對(duì)校園籃球運(yùn)動(dòng)常態(tài)機(jī)制建設(shè)產(chǎn)生不同程度的影響。

1.4、學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知誤區(qū)

通過(guò)顯示，我國(guó)有78%的普遍認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一種高雅的運(yùn)動(dòng)，并且積極、主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)中，但對(duì)籃球相關(guān)知識(shí)與技巧的了解較為匱乏。此外，較多學(xué)生選擇籃球課程目的是獲得學(xué)分，并非對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有較高的興趣與熱愛(ài)。由于籃球教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)技巧是教學(xué)的核心內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不了解籃球文化，導(dǎo)致參與度很難得到有效提高。從以上調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，雖然較多學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)參與度較高，但是缺乏對(duì)籃球文化缺乏了解，并且在認(rèn)知層面存在一定誤區(qū)，對(duì)校園籃球發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不同影響。

2、校園籃球發(fā)展影響因素

2.1、社會(huì)因素

在校園籃球發(fā)展的過(guò)程中，社會(huì)因素對(duì)其產(chǎn)生了較大影響，政府公眾以及學(xué)生、家長(zhǎng)等群體，均對(duì)校園籃球發(fā)展社會(huì)意義產(chǎn)生影響。為此，校園籃球發(fā)展環(huán)境包含了該地區(qū)人們意識(shí)以及參與程度，在一定環(huán)境下籃球比賽頻率與普及等。

2.2、家庭因素

家庭因素主要是家庭對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)態(tài)度，家庭收入等有較大影響。雖然我國(guó)目前實(shí)施是素質(zhì)教育，但是在實(shí)際教學(xué)期間依然采用傳統(tǒng)式教學(xué)模式，使較多家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)教育的過(guò)程中，依然將籃球運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為主要依據(jù)，在此過(guò)程中很少關(guān)注學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與度以及身體素質(zhì)，這在較大程度上使較多家長(zhǎng)忽略了體育運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致校園籃球發(fā)展受到一定制約。

2.3、學(xué)生因素

校園籃球運(yùn)動(dòng)具有較為深厚的群眾基礎(chǔ)，受到校園運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者的喜愛(ài)，課外活動(dòng)以及體育競(jìng)賽的過(guò)程中，校園籃球扮演著較為重要的角色，能夠體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)格以及技能。在開(kāi)展校園籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)以及學(xué)習(xí)之間的協(xié)調(diào)是較為重要的因素。從學(xué)生客觀因素中，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，較多學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣更濃，致使文化課與籃球運(yùn)動(dòng)之間很難進(jìn)行有效融合，這在一定程度上對(duì)校園籃球發(fā)展產(chǎn)生制約。

2.4、學(xué)校因素

學(xué)校自身發(fā)展情況會(huì)在一定程度上制約校園籃球發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行分析，學(xué)校需要在政策的基礎(chǔ)上為校園籃球發(fā)展提供支持，并且需要進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃的制定，在學(xué)校中體現(xiàn)出國(guó)家體育發(fā)展政策。此外，學(xué)生訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間存在矛盾，比如教學(xué)水平、體育比賽制度不完善以及設(shè)施不齊全等問(wèn)題。一些教師在對(duì)學(xué)生籃球培訓(xùn)的過(guò)程中，只注重培訓(xùn)質(zhì)量，在較大程度上未關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及身體素質(zhì)等。

3、校園籃球發(fā)展對(duì)策

3.1、創(chuàng)建籃球文化

學(xué)校在發(fā)展校園籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，需要構(gòu)建完善的籃球文化，形成獨(dú)特的具有特色的學(xué)校品牌。由于籃球具有凝固性，并且學(xué)生培訓(xùn)力度不足，同時(shí)籃球教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，教學(xué)形式單一，教學(xué)方法很難滿足學(xué)生需求。為此，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)建濃厚的籃球文化，不但能夠提升學(xué)生籃球技巧，而且還可為學(xué)生身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。發(fā)展校園籃球，可促進(jìn)學(xué)校校園籃球活動(dòng)的推廣，使社會(huì)全面了解籃球文化，將體育教育與校園籃球有效結(jié)合，同時(shí)通過(guò)微信、微博等方式，提高學(xué)生參與積極性。

3.2、落實(shí)相關(guān)政策

學(xué)校在發(fā)展校園籃球的過(guò)程中，不但需要完善的相關(guān)制度，更為重要的是應(yīng)落實(shí)國(guó)家政策。目前我國(guó)教育部發(fā)展規(guī)劃中規(guī)定，學(xué)校需要大力推進(jìn)與發(fā)展校園籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣，不但需要提高籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，而且還應(yīng)提升學(xué)生綜合身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)、合作精神以及意志等，這對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有較大促進(jìn)作用。學(xué)校有效落實(shí)相關(guān)政策，能夠形成較為完善的教學(xué)機(jī)制，更好發(fā)揮體育教學(xué)成果。

比如，學(xué)校在發(fā)展校園籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中需要每周安排一次或幾次籃球課程，最少需要安排一次籃球大課間，并且組織學(xué)生進(jìn)行一次籃球比賽活動(dòng)。此外，學(xué)校還應(yīng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)地，聘用專(zhuān)業(yè)籃球教師，采購(gòu)高質(zhì)量可提高學(xué)生身體素質(zhì)的籃球器材。學(xué)校在發(fā)展校園籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，還需要組建校園籃球隊(duì)、舉辦多樣化的籃球活動(dòng)，比如籃球文化節(jié)、籃球嘉年華活動(dòng)等，學(xué)生在此過(guò)程中需要以自身特色為基礎(chǔ)，促進(jìn)校園籃球運(yùn)動(dòng)的較快發(fā)展。國(guó)家針對(duì)校園籃球文化頒布了不同政策，這對(duì)提升學(xué)生體育事業(yè)的發(fā)展有重要意義。校園籃球在發(fā)展的過(guò)程中需要社會(huì)力量的幫助與支持，離不開(kāi)球隊(duì)建設(shè)、籃球從業(yè)人員以及資金支持等。但是，目前學(xué)校籃球在發(fā)展期間依然面臨較多問(wèn)題，比如，培訓(xùn)問(wèn)題與凍結(jié)競(jìng)賽資金之間的矛盾，需要媒體以及文化網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校校園文化、籃球運(yùn)動(dòng)給予支持。一方面首先需要社會(huì)企業(yè)的贊助。其次，學(xué)校需要組織以主題為主的宣傳活動(dòng)，使更多人群接觸籃球，喜愛(ài)籃球。

3.3、明確問(wèn)題

目前我國(guó)教育在發(fā)展的過(guò)程中存在較多矛盾，比如主觀與客觀矛盾、師生之間以及行政部門(mén)等矛盾，在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中很難進(jìn)行協(xié)調(diào)。致使一些與體育有關(guān)的制度無(wú)法充分發(fā)揮其作用。體育制度存在問(wèn)題，在對(duì)競(jìng)技體育人才進(jìn)行培養(yǎng)期間，培養(yǎng)模式逐漸從政府向政府主導(dǎo)，社會(huì)參與等不同方面的機(jī)制轉(zhuǎn)變，體育發(fā)展模式多元化，比如體育與教育結(jié)合、專(zhuān)業(yè)體系培養(yǎng)以及市場(chǎng)運(yùn)作等不同模式均需要進(jìn)行。但是，目前我國(guó)教育模式總體缺乏完善性，很難滿足社會(huì)對(duì)人才需求，所以需要改革體育后備人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化人才素質(zhì)教育力度，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式?；@球訓(xùn)練的過(guò)程中，需要將文化課放在首位，在學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)上提高籃球訓(xùn)練質(zhì)量。

3.4、優(yōu)化籃球資源

學(xué)校在發(fā)展校園籃球運(yùn)動(dòng)期間應(yīng)認(rèn)識(shí)到優(yōu)化籃球資源的重要性，通過(guò)有效資源梳理健康的思想，轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念，比如較多學(xué)生認(rèn)為，參加體育運(yùn)動(dòng)主要是應(yīng)付考試。此外，學(xué)校還應(yīng)完善籃球運(yùn)動(dòng)環(huán)境、場(chǎng)地以及教學(xué)資源等，形成成籃球精神體系，實(shí)現(xiàn)籃球競(jìng)賽體系發(fā)展。為此，學(xué)校需要妥善處理學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的不同問(wèn)題，并且在此基礎(chǔ)上采取有效措施全面解決。在對(duì)籃球資源進(jìn)行優(yōu)化期間，支持學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)，確保有更為充足的物質(zhì)保障，使籃球運(yùn)動(dòng)順利開(kāi)展，以此為校園籃球發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。此外，家庭對(duì)校園籃球發(fā)展起到較大積極作用。由于學(xué)生正處于身心健康發(fā)展階段，家長(zhǎng)需要與學(xué)校密切交流，可以舉辦不同形式的活動(dòng)，比如家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校開(kāi)放日等，讓家長(zhǎng)明白學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的重要性，獲得家長(zhǎng)支持，并且在此基礎(chǔ)上在家長(zhǎng)會(huì)期間向家長(zhǎng)展示體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐成果，不但能夠起到較好的宣傳作用，而且還可得到家長(zhǎng)的積極配合。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)校園籃球發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)以及學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)揮著較為重要的作用,但是目前校園籃球發(fā)展期間，一些影響問(wèn)題對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定制約。為此，推動(dòng)校園籃球更好發(fā)展，需要對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，同時(shí)采取積極有效的對(duì)策構(gòu)建常態(tài)化機(jī)制，同時(shí)完善籃球課程以及競(jìng)賽體制，拓展籃球文化深度與市場(chǎng)空間，從而構(gòu)建特色的籃球文化。社會(huì)以及家庭應(yīng)當(dāng)關(guān)注籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，并且對(duì)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)給予支持，從而為我國(guó)校園籃球發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。