近日，一則關(guān)于“教育部答復(fù)防止男性青少年女性化提案”的話題引起社會熱議。針對有全國政協(xié)委員提出《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》，教育部官網(wǎng)發(fā)布答復(fù)表示，將注重學(xué)生? ?“陽剛之氣”培養(yǎng)，從加強體育教師配備、加強學(xué)校體育制度頂層設(shè)計、深入開展健康教育等方面著力，幫助青少年身心健康、體魄強健。

什么是“陽剛之氣”？

“我們提到的‘陽剛之氣不僅僅是指生理外貌等方面的特征，也包括社會文化背景下對男孩行為特征與積極品質(zhì)的期待，例如獨立自信、勇敢等?！笔锥紟煼洞髮W(xué)臨床心理學(xué)博士生導(dǎo)師肖晶說，這些積極的品質(zhì)是男孩女孩都可以去培養(yǎng)與發(fā)展的健康品質(zhì)。我們既鼓勵女孩更勇敢、更拼搏，也希望男孩更有愛心、有耐心。

肖晶建議，重視文化與社會認同對性別角色的影響。個體、家庭、學(xué)校、社會要共同引導(dǎo)多元、健康、發(fā)展性的性別角色特征，引導(dǎo)青少年培養(yǎng)積極心理品質(zhì)和健康行為模式。

在青少年成長路上，堅強勇敢、陽光自信、奮發(fā)向上，是每個人，無論男女，都不可缺少的精神鈣質(zhì)。

“這其中很多品質(zhì)的培養(yǎng)，與體育鍛煉分不開。所以在育人的過程中，要文明其精神，野蠻其體魄?！卑不諑煼洞髮W(xué)心理咨詢研究所所長方雙虎說心理素質(zhì)的載體是身體。體育鍛煉不僅能讓身體強健，還能夠培養(yǎng)人的抗壓、耐挫等心理素質(zhì)，讓心理也更強健。

（摘自《半月談》）