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農(nóng)業(yè)高校以科學(xué)研究提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策

2021-03-01 23:22希爾扎提·吐?tīng)栠d
科學(xué)與財(cái)富 2021年28期
關(guān)鍵詞:研究生教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量科學(xué)研究

希爾扎提·吐?tīng)栠d

摘 要:現(xiàn)階段,大部分農(nóng)業(yè)高校為了有效提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,普遍都采用科學(xué)研究這一新興教學(xué)手段,來(lái)有效推進(jìn)研究生教育教學(xué)進(jìn)程??茖W(xué)研究教學(xué)方法的運(yùn)用,具有重要意義,對(duì)建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)以及培養(yǎng)高質(zhì)量人才不可或缺?;诖耍疚膶?duì)于農(nóng)業(yè)高校運(yùn)用科學(xué)研究方法,以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量做了一系列簡(jiǎn)要分析,主要從兩大方面展開來(lái)講,希望能夠給大家提供一些參考。

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)高校;科學(xué)研究;研究生教學(xué);培養(yǎng)質(zhì)量;對(duì)策

農(nóng)業(yè)高校的作用不僅是為社會(huì)培養(yǎng)所需的專業(yè)人才,其中也是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的源泉。農(nóng)業(yè)科學(xué)研究在教學(xué)中的具體應(yīng)用,除過(guò)收獲新知識(shí)、新技術(shù)外,也可顯著提升高校的教育教學(xué)成效。在人才競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化的當(dāng)下,教學(xué)與科研的重要性已不斷凸顯,因此,在研究生教育教學(xué)過(guò)程中,加大科學(xué)研究的重視力度,鼓勵(lì)科技創(chuàng)新,現(xiàn)已成為研究生教育教學(xué)新方向。

一、完善教學(xué)設(shè)置,將研究生教學(xué)與科研相融合

(一)更新教育教學(xué)理念

在開展研究生教育教學(xué)中,要將研究生教學(xué)與科研有效融合,通過(guò)科學(xué)研究全面促進(jìn)研究生教學(xué)改革,在確定研究生教育理念時(shí),要切實(shí)履行三個(gè)“有效融入”,即人才、科研與服務(wù)的有效融入,教育和科研的有效融入,以及專業(yè)素質(zhì)和科技服務(wù)能力培養(yǎng)的有效融入[1]。

(二)創(chuàng)新教育教學(xué)模式

在教學(xué)模式的創(chuàng)新上,要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上,將理論教學(xué)、技術(shù)研究與科研素養(yǎng)培養(yǎng)全面結(jié)合起來(lái)。具體來(lái)講,理論教學(xué)由專業(yè)基礎(chǔ)課程、研究進(jìn)展課程以及討論課等組成;技術(shù)研究教學(xué)涉及三個(gè)步驟,從基礎(chǔ)、提高再到專業(yè);科研素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容則涉及多個(gè)方面,比如專業(yè)文獻(xiàn)綜述、科技創(chuàng)新項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)以及學(xué)位論文等方面。

(三)優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與完善上,要注意三個(gè)方面的有效結(jié)合,具體為,第一,實(shí)際課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要結(jié)合現(xiàn)下本專業(yè)熱點(diǎn)展開;第二,技術(shù)研究類教學(xué)要與科研類教學(xué)方法相結(jié)合;第三,科研項(xiàng)目實(shí)際內(nèi)容與具體實(shí)踐問(wèn)題的結(jié)合。

二、充分運(yùn)用科研資源,創(chuàng)新教育教學(xué)方法

(一)科研方法和思路的引入

一是,從教師角度來(lái)講,教師要從科研活動(dòng)過(guò)程中不斷總結(jié)新的技術(shù)與方法,在教學(xué)時(shí)適當(dāng)加入到里面,使教學(xué)內(nèi)容變得更新穎,融入新知識(shí)元素,不斷更新課程設(shè)置,緊跟教學(xué)發(fā)展變化[2]。二是,從學(xué)生來(lái)講,在教師確定好探索、實(shí)踐性項(xiàng)目后,可對(duì)項(xiàng)目的運(yùn)行過(guò)程進(jìn)行一遍演練,將教學(xué)與科學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。在實(shí)驗(yàn)開始前,研究生可以自己查找一些相關(guān)資料,確定好實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、步驟、數(shù)據(jù)參數(shù),并統(tǒng)一羅列出來(lái),完成全部項(xiàng)目,最后通過(guò)報(bào)告形式將結(jié)果展現(xiàn)出來(lái)。

(二)科研項(xiàng)目與成果的引入

第一,在研究生教學(xué)過(guò)程中,教師要把科研項(xiàng)目的內(nèi)容巧妙的滲入課堂教學(xué),使研究生通過(guò)這一項(xiàng)目的實(shí)際內(nèi)容、探究方法等進(jìn)行思考、探討,這樣做的好處是,能夠使學(xué)生更深入、更透徹的理解課本中的理論知識(shí),在今后的實(shí)踐中可以很好的應(yīng)用。第二,要想使得課堂教學(xué)內(nèi)容不再單調(diào),教師可以將自己所研究的科研活動(dòng)的最新成果融入到教學(xué)中,這樣做不但可以充盈教學(xué)內(nèi)容,而且也會(huì)使教材的理論框架更完整。與此同時(shí),也使得教學(xué)內(nèi)容更加豐滿、新穎。第三,對(duì)于國(guó)內(nèi)外的一些最新科研進(jìn)展成果,教師也可有選擇性地給研究生進(jìn)行講解,比如,可以挑選一些比較典型、特殊的試驗(yàn)案例,進(jìn)行全面、科學(xué)的分析與探究。另外要注意的是,教師在不同階段的教學(xué)中,千萬(wàn)不能放松對(duì)教學(xué)內(nèi)容的更新,要給研究生講解一些前沿的研究成果、實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及研究方法等,使研究生能夠從中進(jìn)行思考,并明白其中的意義[3]。第四,依據(jù)本專業(yè)實(shí)際情況,教師可以在平時(shí)教學(xué)中,加入一些不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,比如在本專業(yè)內(nèi),可以給學(xué)生介紹一些與專業(yè)有關(guān)的、國(guó)外的學(xué)術(shù)會(huì)議,或者是我們國(guó)家內(nèi)有代表、權(quán)威性強(qiáng)的一些研究論文,堂研究生在掌握基本理論的同時(shí),亦要知曉所學(xué)專業(yè)在國(guó)外的發(fā)展?fàn)顩r,進(jìn)一步擴(kuò)充研究生的學(xué)術(shù)世界,使得教學(xué)基于教材,又高于教材。

(三)將科研成果轉(zhuǎn)化為研究生科技創(chuàng)新項(xiàng)目

對(duì)于科研項(xiàng)目來(lái)說(shuō),整體上要符合農(nóng)業(yè)高校的專業(yè)特點(diǎn),以導(dǎo)師所研究的科研項(xiàng)目出發(fā),將導(dǎo)師在科研活動(dòng)等方面獲得的科研成果,有效融入到課堂教學(xué)中去,通過(guò)這種方式,使研究生形成自己的科技創(chuàng)新項(xiàng)目。在科技創(chuàng)新項(xiàng)目的設(shè)置上,要注意綜合性、設(shè)計(jì)性,基于導(dǎo)師自身的科研成果,實(shí)現(xiàn)向研究生教學(xué)的轉(zhuǎn)化。

(四)建設(shè)課題組的科研文化氛圍熏陶學(xué)生

要想使研究生形成良好學(xué)習(xí)氛圍,教師科研起到的熏陶作用非常關(guān)鍵。另外,課題組也可給研究生創(chuàng)建良好的文化氛圍,比如給學(xué)生營(yíng)造一種嚴(yán)謹(jǐn)、敢于創(chuàng)新、共同合作且充滿科學(xué)精神的文化氛圍。所以說(shuō),科研文化的創(chuàng)建可以讓研究生從更高的角度認(rèn)識(shí)到自身工作的意義與價(jià)值,并在今后的實(shí)踐過(guò)程中,將課題組的理念作為參照,經(jīng)過(guò)課題組所創(chuàng)建文化氛圍的感染與熏陶,研究生自身的觀念與理念也會(huì)方式很大改變。各種精神如團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神也會(huì)得到培養(yǎng),看待問(wèn)題的各項(xiàng)能力也會(huì)大幅提升,對(duì)學(xué)習(xí)更加積極上進(jìn),而且對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)方向也會(huì)做到心中有數(shù)[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,要想真正提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,就要在研究生教育教學(xué)工作體系上下功夫,只有確保體系的高質(zhì)量,才能夠?yàn)檠芯可囵B(yǎng)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ),而科學(xué)研究也是一個(gè)十分有效的方法之一。以上,就是本文對(duì)文章主題的全部論述,分別從兩大方面展開進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述,希望本文的淺薄意見(jiàn)能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供些許借鑒。

參考文獻(xiàn):

[1]劉雙清, 張亞, 唐前君,等. 農(nóng)業(yè)高校以科學(xué)研究提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策探析[J]. ?2021(2014-1):67-69.

[2]周劍鋒, 孫偉, 陳晗,等. 高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)科碩士研究生培養(yǎng)中的問(wèn)題與對(duì)策[J]. ?2021(2014-2):101-104.

[3]王亞茹, 李學(xué)坤, 邵榮榮. 農(nóng)科大學(xué)社科類研究生調(diào)查及培養(yǎng)研究——以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J]. ?2021(2017-6):117-121.

[4]蔣銳、李志、黃懿梅、王旭東、劉慶麟. 以高層次應(yīng)用人才培養(yǎng)為目標(biāo)的農(nóng)科專業(yè)碩士培養(yǎng)模式研究[J]. 產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究, 2020(21):4.

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