摘 要：數(shù)字化經(jīng)濟發(fā)展導致企業(yè)對會計專業(yè)人才需求發(fā)生變化，因此論文針對新變化構(gòu)建高職會計學生職業(yè)能力框架：專業(yè)價值觀、專業(yè)技術(shù)以及創(chuàng)新能力，高職院校在具體實施過程中可針對面對不同的行業(yè)和領(lǐng)域進行調(diào)整應用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化轉(zhuǎn)型;會計專業(yè)學生;職業(yè)能力

一、引言

數(shù)字化技術(shù)發(fā)展，加速產(chǎn)業(yè)技術(shù)迭代更新，使大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)廣泛應用于財務領(lǐng)域，財務手段的更新重構(gòu)了財務崗位，對人才的知識結(jié)構(gòu)、技能水平、綜合素養(yǎng)和信息化水平提出新要求。財經(jīng)教育如何應對產(chǎn)業(yè)變革和科技創(chuàng)新對人才需求的變化，成為高職會計人培育的重大挑戰(zhàn)。

二、數(shù)字化轉(zhuǎn)型時代對高職會計人才的新要求

（一）數(shù)字時代人工智能存在局限性，高職會計人才培養(yǎng)的社會化需求更加旺盛、更加高端、更加智能。

人工智能只能立足于人類構(gòu)建的簡單業(yè)務體系之上，以嚴謹?shù)膶I(yè)算法處理標準化的業(yè)務流程，但對于新興的業(yè)務和復雜業(yè)務的專業(yè)判斷，還是需要會計人才對會計的專業(yè)知識和對會計信息的利用，基于會計和非會計信息基礎(chǔ)上的管理決策與分析?？梢姡磥淼母呒墪嬋瞬乓軌蚶弥悄茇攧障到y(tǒng)進行高效率地分析、管理、決策以及創(chuàng)新性地價值創(chuàng)造。

（二）數(shù)字時代企業(yè)財務體系大跨步變革，高職會計人才培養(yǎng)趨勢更具針對性、更具迫切性、更具潛能性。

數(shù)字和智能時代里，信息技術(shù)深刻影響商業(yè)實踐和財務變革，以華為、海爾等為代表的知名企業(yè)逐步構(gòu)建起自己的智能財務體系。2021年4月財政部發(fā)布了《會計改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要（征求意見稿）》，強調(diào)切實加快財會數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐，定下了未來財會數(shù)字化發(fā)展基調(diào)。面臨新形勢下的挑戰(zhàn)與機遇，“智能財務”的人才培養(yǎng)和專業(yè)變革亟需快速推進。

（三）數(shù)字時代會計人才能力維度大變革，高職會計人才培養(yǎng)需更有數(shù)據(jù)思維、更有管理邏輯、更有數(shù)分能力。

智能時代會計從傳統(tǒng)的核算反映型向智能決策型轉(zhuǎn)型已成必然。落實到會計人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在于能否在新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式的環(huán)境下掌握新的商業(yè)邏輯，發(fā)現(xiàn)問題，描述問題，分析問題，解決問題，從而為組織提供決策支持。

（四）數(shù)字時代財務共享模式大力發(fā)展，高職會計人才培養(yǎng)要關(guān)注并落實財務共享人才新需求。

據(jù)德勤管理咨詢發(fā)布的《中國企業(yè)財務共享服務現(xiàn)狀與展望》，中國近半數(shù)的集團企業(yè)已經(jīng)實施財務共享模式，年銷售額超過30億美元的中國企業(yè)中超過70%采用了財務共享服務。財務共享服務，將會以高質(zhì)量、低成本地為內(nèi)外部客戶提供專業(yè)化財務服務的集中化管理模式，只需要少數(shù)財務人員便可支持工作，剩余的大部分財務人員需要向業(yè)務與財務融合的各關(guān)鍵環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)型，需要培養(yǎng)業(yè)務財務人才，設置對應的管理會計崗位。

三、職業(yè)能力內(nèi)涵

國際會計師聯(lián)合會（IFAC）將職業(yè)能力的定義為：職業(yè)能力是指能夠在一個真實工作環(huán)境中按特定標準承擔工作角色所應具備的能力。職業(yè)教育中的能力不止指學生的學習知識的能力，更加強調(diào)動手實踐的能力。它是知識在特定工作場景中的轉(zhuǎn)化應用和顛覆性創(chuàng)新能力，往往與特定崗位及其工作任務高度契合，是完成具體專業(yè)工作的基本素質(zhì)和能力綜合體，具有獨立的存在價值和功能。個體在職場中被賦予某種職位，其實質(zhì)是不同職位所賦予的不同職責要求，工作任務的復雜程度體現(xiàn)了不同層次的授權(quán)和責任[1]。

本研究認為職業(yè)能力是指在某一個職業(yè)崗位中應該具備的能力，主要包括專業(yè)價值觀、專業(yè)技術(shù)以及創(chuàng)新能力。其中，專業(yè)價值觀是指在所從事的崗位應樹立正確的價值觀念，只有正確的價值觀才能更好地運用專業(yè)技術(shù);專業(yè)技術(shù)是指在崗位上的應該具備專業(yè)知識以及技術(shù)更新迭代的能力;創(chuàng)新能力是指在正確價值觀指導下運用專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作的能力。

四、數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職會計學生職業(yè)能力框架構(gòu)建

結(jié)合數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下企業(yè)對會計人才能力的需求維度，構(gòu)建高職會計學生職業(yè)能力框架維度。

（一）專業(yè)價值觀

專業(yè)價值觀包括三個部分，一是堅定的思想政治素質(zhì)。高職院校堅持落實立德樹人的根本任務，旗幟鮮明堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，成為優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人。二是擁有正確的專業(yè)價值觀。誠信是人立足的根本，在會計職業(yè)道德建設中，會計誠信體系建設是一項重要內(nèi)容，關(guān)系著企業(yè)競爭力的提升以及會計制度的發(fā)展與完善。在新時期下，會計誠信問題的出現(xiàn)引發(fā)了人們的深刻思考，這就需要從制度、監(jiān)管、人才、教育等方面入手，加強會計誠信體系建設，保證市場主體行為的規(guī)范化，為市場經(jīng)濟的健康發(fā)展提供助力[2]。會計誠信是會計人員應該具備的最基本的品質(zhì)，要求會計人員客觀公正的記錄和反映企業(yè)日常的經(jīng)濟活動，并如實披露，為利益相關(guān)者提供決策支持，因此，會計誠信更是會計人員的執(zhí)業(yè)理念。三是會計人員要富有終身學習的精神，因為會計和稅法政策不斷變更，隨著數(shù)字化經(jīng)濟發(fā)展，新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn)，因此，會計人員要不斷學習新知識，掌握新技術(shù)，才能夠應對不斷變化的經(jīng)濟形態(tài)。

（二）專業(yè)技術(shù)

專業(yè)技術(shù)可分為兩個部分，一是建立專業(yè)技術(shù)的土壤，包括目標、定位、堅持、積極、邏輯思維能力以及溝通能力，進入職業(yè)崗位后要有清晰的目標，目標可以不斷修正，最后找到自己的定位，并耐心堅持下去，積極應對工作中的困難，養(yǎng)成邏輯思維能力，并且能夠很好地與業(yè)務、財務進行溝通，將自己的想法和意見正確地表達出來，這是掌握專業(yè)技術(shù)的第一步，也是自身專業(yè)技術(shù)生長的土壤。二是過硬的專業(yè)技術(shù)，會計人員已經(jīng)逐漸從基礎(chǔ)核算型轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)分析型，僅僅掌握基礎(chǔ)的會計核算已經(jīng)不能滿足數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下企業(yè)對會計崗位的需求，因此在培養(yǎng)學生時可以按照數(shù)據(jù)產(chǎn)生和運用的邏輯，將數(shù)據(jù)鏈條分為“數(shù)據(jù)生成——數(shù)據(jù)校驗——數(shù)據(jù)預處理——統(tǒng)計與分析——數(shù)據(jù)運用”五個環(huán)節(jié)，針對數(shù)據(jù)生成環(huán)節(jié)，設置出納、會計核算以及稅務會計三個崗位，針對數(shù)據(jù)校驗環(huán)節(jié)，設置稽核崗位，針對數(shù)據(jù)預處理環(huán)節(jié)，設置成本會計、納稅籌劃崗位，針對統(tǒng)計與分析環(huán)節(jié)，設置數(shù)據(jù)分析崗位，針對數(shù)據(jù)運用環(huán)節(jié)，設置管理崗，如財務總監(jiān)、CFO等，按照各崗位需要具備的專業(yè)技術(shù)對學生進行培養(yǎng)，更具有針對性。

（三）創(chuàng)新能力

會計人才是企業(yè)組織中人力資本的重要組成部分，他們是否具備構(gòu)成組織核心競爭力的創(chuàng)新能力特征，關(guān)系到組織競爭能力的強弱[3]。數(shù)字化經(jīng)濟發(fā)展，數(shù)字化經(jīng)濟發(fā)展導致會計職能產(chǎn)生變化，由“監(jiān)督”走向“服務”，財務部門與業(yè)務部門不再是相互防備的關(guān)系，而是從分工走向協(xié)同，從協(xié)同走向合作，因此，對于目前的經(jīng)濟業(yè)務環(huán)境，需要培訓學生從簡單的會計思維中脫離出來，要具備相應的創(chuàng)新思維能力，面對不同的商業(yè)模式和業(yè)務形態(tài)，通過自身所掌握的數(shù)據(jù)分析技術(shù)剝離出對企業(yè)“有用”的數(shù)據(jù)信息，為企業(yè)決策提供支撐，有助于精準決策。

五、總結(jié)

專業(yè)價值觀是高職會計學生形成職業(yè)能力框架的基礎(chǔ)，專業(yè)技術(shù)是職業(yè)能力框架構(gòu)成的關(guān)鍵，能夠確保人才作用的有效發(fā)揮，創(chuàng)新能力能夠確保會計工作有效推進，促進業(yè)財融合，緊跟數(shù)字化經(jīng)濟發(fā)展。高職院校要對框架中的要素進行相應的整合，針對不同行業(yè)、領(lǐng)域以及企業(yè)各有側(cè)重。

參考文獻：

[1]李玉環(huán).高職智能會計專業(yè)職業(yè)能力標準研究初探[J].會計師，2021（3）：91-92

[2]陳丹萍.會計誠信體系建設研究[J].中國集體經(jīng)濟，2017（17）：59-60.

[3]王東清.論會計人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)——會計人員從“管賬”到“管理”的轉(zhuǎn)型[J].財會通訊，2011（8）：31-33.

作者信息：王雪梅，女，1987年1月，漢族，江蘇淮安，研究生，講師，研究方向：財務數(shù)字化轉(zhuǎn)型、高職會計教育。

江蘇電子信息職業(yè)學院2020年度哲學社會科學研究課題（淮信院外省學生就業(yè)影響因素分析及對策研究，HXGJY1901）