陽雙鳳

【摘要】隨著素質(zhì)化教育的深化改革，各大學(xué)校已然注意到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。尤其是對高中思想政治課課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與評價(jià)改革，豐富作業(yè)內(nèi)容和形式，改善傳統(tǒng)政治作業(yè)的弊端，實(shí)現(xiàn)高中思想政治課程教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展與革新，加強(qiáng)學(xué)生與國家熱點(diǎn)時(shí)事之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生社會主義責(zé)任感。

【關(guān)鍵字】高中;思想政治;課堂作業(yè);設(shè)計(jì);評價(jià)機(jī)制

高中政治學(xué)習(xí)是學(xué)生了解國家發(fā)展方向、養(yǎng)成思想品德觀念的關(guān)鍵。思政作業(yè)作為課堂的延伸與鞏固，對學(xué)生課上所學(xué)具有鞏固作用，是提升課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在新時(shí)代教育改革背景下，教師要抓住教學(xué)過程中的每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，注重開發(fā)與創(chuàng)新思政課堂作業(yè)，實(shí)現(xiàn)評價(jià)機(jī)制最大化價(jià)值的體現(xiàn)。本文筆者將結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何加強(qiáng)高中思想政治課程課堂作業(yè)實(shí)際與評價(jià)機(jī)制最優(yōu)化進(jìn)行一番討論，希望能對廣大教師和學(xué)生起到一定的積極作用。

一、突出素質(zhì)教育的理念，控制作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)量

在當(dāng)前這個(gè)“雙減”教育背景下，要求教師在布置作業(yè)時(shí)，能夠根據(jù)學(xué)生的情況，盡可能少地為學(xué)生布置作業(yè)，將培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展作為教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生的壓力，給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間進(jìn)行個(gè)人興趣與愛好的培養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。在開展高中政治課程時(shí)，教師要明確素質(zhì)化教育的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，深入貫徹落實(shí)素質(zhì)化教育理念，對于思政課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)要精簡化，作業(yè)的布置在“精”不在“多”，既能夠達(dá)到讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容的效果，也要在作業(yè)中滲透能夠幫助學(xué)生形成正確人生觀和價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容，最大程度挖掘思政課堂作業(yè)的價(jià)值。

例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“原始社會和奴隸社會”這一部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生切實(shí)了解原始社會人類生存環(huán)境和條件，以過去人類的生活習(xí)慣與思想價(jià)值，教室可以為學(xué)生在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以為學(xué)生布置一些靈活且具有趣味性的作業(yè)，比如然讓學(xué)生借助圖書、報(bào)刊或者網(wǎng)絡(luò)資源來搜集一些關(guān)于原始社會和奴隸社會時(shí)期人們生活的資料或者紀(jì)錄片，在整理好之后在課堂中對其他同學(xué)進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)資源共享，這樣的作業(yè)學(xué)生不僅吸引了學(xué)生對該部分知識的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也減輕了學(xué)生的課外壓力，調(diào)動了學(xué)生的動手實(shí)踐能力，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)效

高中思想政治課程是建立在整個(gè)人類生存發(fā)展與國家進(jìn)步歷程的基礎(chǔ)之上展開的，其內(nèi)容學(xué)習(xí)與日常生活之間有著密不可分的聯(lián)系，教師要抓住這一特點(diǎn)，加強(qiáng)思政課外作業(yè)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠感覺到思政知識就在自己身邊，對指導(dǎo)自己生活有著十分重要的意義。教師要不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)效性，讓思政知識為學(xué)生成長奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的思政學(xué)習(xí)體系。

例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完“偉大的改革開放”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生對自己的爺爺奶奶或者其他長輩進(jìn)行采訪，了解改革開放前老一輩人生活的場景與經(jīng)濟(jì)條件，從學(xué)生身邊的實(shí)際生活入手，與自己所處時(shí)代的物質(zhì)條件與環(huán)境變化做出對比，通過筆錄的形式，深入了解改革開放對國家和人民的非凡意義，讓作業(yè)設(shè)計(jì)更加貼近于學(xué)生的日常，增進(jìn)學(xué)生對知識的掌握程度。

三、圍繞學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)，篩選作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容

高中階段思政課程的內(nèi)容與初中階段學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)相互銜接，在初中課程的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了與時(shí)事政策之間的聯(lián)系，增添了人文、社會學(xué)科等其他領(lǐng)域的知識，與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相互支撐構(gòu)成了高中課程的全面落實(shí)。思政課程主要以三個(gè)代表重要思想為主線，一步步引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)、政治和文化生活的過程。教師要縱觀高中階段思政課程開設(shè)的意義為學(xué)生篩選出符合學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高中思政教育的意義。

例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步”這一部非內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生深入了解經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展之間的關(guān)系，可以讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖將國家政策與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之間的關(guān)系進(jìn)行列示，以此作為課堂作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行脈絡(luò)梳理，在對知識進(jìn)行總結(jié)匯總過程中深入了解國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，讓作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)得到鞏固。

四、建設(shè)完善的評測機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及作業(yè)完成程度與教師評測機(jī)制之間有著不容小覷的聯(lián)系，作業(yè)設(shè)計(jì)與評測共同構(gòu)成了課外作業(yè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)正視二者之間的關(guān)系，建立健全的評測機(jī)制，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握程度，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生審視自我學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，幫助學(xué)生樹立思政學(xué)習(xí)的自信心，打造高效思政教學(xué)課堂。

總而言之，高中思政課程學(xué)習(xí)對學(xué)生個(gè)人發(fā)展及國家社會發(fā)展具有十分重要的意義。教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘思政課外作業(yè)內(nèi)容，將學(xué)生個(gè)人發(fā)展與國家緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生神會主義精神榮辱感，在課外作業(yè)設(shè)計(jì)過程中要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)及其所處階段興趣愛好，從學(xué)生角度出發(fā)，設(shè)計(jì)精簡課外作業(yè)，減輕學(xué)生的壓力，借助客觀正向的評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生重新認(rèn)識到思政課散發(fā)的獨(dú)特魅力，為國家社會主義發(fā)展培養(yǎng)新一代人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳玉英. 高中思想政治課課后作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化研究[D]. 廣西師范大學(xué).

[2] 白晴. 高中思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)研究[D]. 華中師范大學(xué)， 2018.