蔡昭明

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)因?yàn)楦鞣N原因犯錯(cuò)誤，作為班主任，很多時(shí)候都承擔(dān)著轉(zhuǎn)化學(xué)生的重任，縱然學(xué)生轉(zhuǎn)化是需要時(shí)間和契機(jī)，需要耐心去靜待花開(kāi)。但是，學(xué)生轉(zhuǎn)化工作中普遍存在著“最后一公里”或被忽視、或因無(wú)奈而被棄置一邊的爛尾現(xiàn)象，這種現(xiàn)象極大地困擾著廣大班主任，影響教育教學(xué)的效果。筆者基于平時(shí)實(shí)際工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，試著對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的“最后一公里”進(jìn)行梳理，力求提供些許幫助。

一、高度重視“最后一公里”的必要性。

在平時(shí)工作中，我們常有這樣的感受：學(xué)生在辦公室被自己說(shuō)得非常受觸動(dòng)，甚至于“信誓旦旦”，“磨拳擦掌”，大有一副擼起袖子加油干、敢叫日月?lián)Q新天的雄心壯志。應(yīng)該來(lái)說(shuō)，班主任能將孩子的教育工作做到這個(gè)程度，真心該值得點(diǎn)贊，確實(shí)是不容易！但此時(shí)距離勝利還差“最后一公里”。俗話說(shuō)：“送佛送到西，幫人得幫到底?！本灰?jiàn)，多少這樣的孩子從班主任辦公室出來(lái)后，轉(zhuǎn)頭走進(jìn)莘莘學(xué)子中時(shí)，就開(kāi)始“秒”回原型?！袄蠋焺偛耪f(shuō)的啥？”、“自己承諾了些啥？”、“自己思考了些啥？”全都被周遭那些孩子的“原生態(tài)”給沖散了！偉大領(lǐng)袖毛主席說(shuō)得對(duì)：“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王?！惫P者認(rèn)為：革命尚未成功，各位班主任仍需努力。在孩子已經(jīng)被成功帶入轉(zhuǎn)型節(jié)奏時(shí)，應(yīng)該馬上趁熱打鐵，從內(nèi)到外打通“奇經(jīng)八脈”，幫助孩子打通成功轉(zhuǎn)型的“最后一公里”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要讓孩子在從美好想象走入現(xiàn)實(shí)中遇到掙扎時(shí)，能成功地被我們護(hù)航直至駛?cè)胝_的航道，從而在孩子美好青春奮發(fā)有為的人生畫(huà)卷中留下濃墨重彩的一筆。

二、多措并舉打通“最后一公里”

孩子要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型直至成功，離不開(kāi)內(nèi)因和外在各種因素的綜合發(fā)力。因此，這轉(zhuǎn)化的“最后一公里”需要各位班主任從內(nèi)外兩方面來(lái)為每一個(gè)孩子精心打造。下面，筆者重點(diǎn)談?wù)勛约涸谄綍r(shí)工作中打通“最后一公里”積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：

1、精準(zhǔn)規(guī)劃、合理設(shè)計(jì)遠(yuǎn)景目標(biāo)，強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力的積極作用。

所謂內(nèi)驅(qū)力是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，表現(xiàn)為推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以達(dá)到滿(mǎn)足需要的內(nèi)部動(dòng)力。有一條流傳甚廣的生活哲學(xué)可以說(shuō)明：雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生亦如是，從外打破乃壓力，從內(nèi)破殼曰成長(zhǎng)。如果說(shuō)外驅(qū)力是輸血，那么內(nèi)驅(qū)力就是造血。有目標(biāo)能堅(jiān)持成功的人更多的是靠自己造血，而不是靠別人輸血。

在學(xué)校里很多需要轉(zhuǎn)化的孩子，之所以需要班主任的幫助，相當(dāng)一大部分都是因?yàn)楹⒆幼约簺](méi)有內(nèi)驅(qū)力，沒(méi)有清晰而堅(jiān)定的奮斗目標(biāo)。在人生最需要奮斗的年華里，卻缺失了斗志、丟掉了信念和指路明燈，這樣的孩子怎么會(huì)在周遭滿(mǎn)滿(mǎn)的負(fù)面氣場(chǎng)中扛得住、守得穩(wěn)？因此，我們應(yīng)該第一時(shí)間引導(dǎo)孩子去尋找自己的內(nèi)驅(qū)力，找回自己遺失的青春信念。那么，一個(gè)人做事的內(nèi)驅(qū)力到底從哪里來(lái)呢？

首先，需要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，這需要配合自己的節(jié)奏，用自己喜歡的方式，學(xué)習(xí)自己感興趣的領(lǐng)域。每個(gè)人天性使然，不可能對(duì)所有領(lǐng)域都感興趣，都具優(yōu)勢(shì)。真正適合自己的，絕不會(huì)讓你感到痛苦，也更容易持之以恒。同時(shí)，全方位地認(rèn)知自我，清楚自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，明白自己在稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的將來(lái)需要什么來(lái)注解自己的人生。著名作家劉震云曾說(shuō)過(guò)：“歷史只能留在以后才能評(píng)說(shuō)，同樣，人也需要站在一個(gè)相對(duì)遠(yuǎn)的時(shí)段來(lái)審視此時(shí)自己的思想與行為是否正確？”

其次，還得把如今變化飛快的社會(huì)現(xiàn)狀與需求真實(shí)地呈現(xiàn)在孩子面前。我們的學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)經(jīng)歷了煉獄般的中考，高考也就不值得恐懼了。殊不知，高中階段是人生最重要的時(shí)期，它直通一個(gè)人的18歲，宣示著一個(gè)孩子的成年、成長(zhǎng)與成熟，也是意味著再也不會(huì)有任何的保護(hù)傘能為他們遮風(fēng)擋雨，他們需要在保護(hù)期就煉就好能適應(yīng)將來(lái)社會(huì)需求的本事（能力）。這兩方面都會(huì)對(duì)一個(gè)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的威力是否達(dá)到“核導(dǎo)彈”級(jí)別、遠(yuǎn)景目標(biāo)的指引與誘惑能否達(dá)到“王者榮耀”段位起到至關(guān)重要的作用。

有了內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)勢(shì)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的“最后一公里”也就打通一半了，勝利指日可待，但絕不是“守株待免”坐等蘋(píng)果再次砸中自己的頭。

2、全心全意、設(shè)身處地站在學(xué)生的立場(chǎng)上補(bǔ)足外在因素的“供給”，從而確?！白詈笠还铩贝蛲üぷ魅f(wàn)無(wú)一失。

雖然，內(nèi)在因素是重中之重，但是，缺少了外因強(qiáng)有力的補(bǔ)充，也照樣無(wú)法打通學(xué)生轉(zhuǎn)化的“最后一公里”。這方面，河北衡水中學(xué)就給了我們極好的借鑒。

比如，將學(xué)生一天一周一月的時(shí)間安排規(guī)劃得極為精細(xì)，很多內(nèi)容都在經(jīng)過(guò)科學(xué)論證后設(shè)計(jì)得非常精準(zhǔn)。面對(duì)高中生的自我學(xué)習(xí)，我們可以為學(xué)生提供生活、學(xué)習(xí)方面的統(tǒng)籌與引導(dǎo)，在起初階段，做好各方面的設(shè)計(jì)示范，讓學(xué)生在模仿中形成習(xí)王慣，在習(xí)慣中提升能力，完成華麗轉(zhuǎn)身。讓學(xué)生在緊張的時(shí)間中面對(duì)壓力，無(wú)暇顧及他人對(duì)自己的干擾和麻痹。

另外，外因因素方面還應(yīng)該著力改變外部環(huán)境。這其中包括通過(guò)多種形式營(yíng)造的有正能量的班級(jí)文化、搭建起有擔(dān)當(dāng)、有正氣、積極主動(dòng)的班干部隊(duì)伍、打造不同形式的主題班會(huì)。讓學(xué)生在這樣的外在環(huán)境中和諧、輕松地應(yīng)對(duì)自己的華麗轉(zhuǎn)型。

此外，還要為學(xué)生搭建優(yōu)秀的小團(tuán)隊(duì)。讓目標(biāo)一致的小團(tuán)隊(duì)成員能夠做到“同心”，同心就能彼此有幫助，彼此有鼓勵(lì)、彼此有恰到好處的溫馨提示、彼此有正能量的氛圍感染，讓優(yōu)秀的小團(tuán)隊(duì)成員手牽著手，不分你我，昂首向前走，因?yàn)槿A麗轉(zhuǎn)型所需要的“最后一公里”已為他們打通，一路順暢！

當(dāng)然，這“最后一公里”所需要的外在因素，還包括安排競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。人與人之間有了正面的、積極的競(jìng)爭(zhēng)，也就有了心氣，提升了士氣，振奮了人心，旗逢對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，除了會(huì)令人生出“既生瑜，何生亮”的痛悲，更多地還是讓這一對(duì)競(jìng)爭(zhēng)伙伴在“高手過(guò)招”中飛速提升自身技能。

除了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，還應(yīng)時(shí)刻在學(xué)生的心中，形成榜樣意識(shí)，“外來(lái)的和尚好念經(jīng)！”讓優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、社會(huì)上的精英人士，多給處于轉(zhuǎn)型期的孩子樹(shù)立人生榜樣，從而戰(zhàn)勝畏懼奮斗、混戰(zhàn)人生的自己。

最后，要明確引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)完美轉(zhuǎn)型必然會(huì)遇到的各種干擾、困難、坎坷，要提前給孩子打好預(yù)防針，并輔之以錦囊妙計(jì)，引導(dǎo)需要轉(zhuǎn)化的學(xué)生迅速戰(zhàn)勝過(guò)去狼狽不已的自己。

學(xué)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)相當(dāng)細(xì)致、相當(dāng)重要的工作，成功引導(dǎo)一個(gè)孩子完成轉(zhuǎn)化對(duì)于孩子自身乃至于他的家庭都是影響巨大的。因此，我們必須高度重視，在實(shí)際工作中，以我們的專(zhuān)業(yè)、耐心、細(xì)心、愛(ài)心，想孩子之所想、急孩子之所急，多措并舉竭力打通學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的“最后一公里”。