許定平

【摘要】近段時間以來，很多地方都開始陸陸續(xù)續(xù)地推進“雙減”政策落地落實?；凇半p減”政策的大力推行，體育活動成為學校課后活動的主要內(nèi)容。體育教學不但可以放松學生的學習，還可以增強學生們的身體素質(zhì)。尤其是農(nóng)村小學的體育教學?，F(xiàn)階段，國家越來越重視農(nóng)村建設(shè)，發(fā)展好教育可以在很大程度上促進農(nóng)村的發(fā)展。所以農(nóng)村小學體育老師應(yīng)該根據(jù)“雙減”政策制定合適的體育教學計劃，增強孩子們的身體素質(zhì)，為學生們的學習和生活打好基礎(chǔ)。本文分析了 “雙減”政策背景下，農(nóng)村小學體育教學需要采取哪些有效的策略，從而為學生們提供一個快樂又健康的童年。

【關(guān)鍵詞】雙減政策 農(nóng)村教育 小學體育 ?開展策略

【引言】“雙減”政策實施是為了充分發(fā)揮學校主陣地作用，堅持應(yīng)教盡教，著力提高教學質(zhì)量、作業(yè)管理水平，讓學生學習更好回歸校園。農(nóng)村教育能夠幫助其發(fā)展培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才，身體健康是學生高效學習、快樂成長的基礎(chǔ)。而小學階段又是學生長身體的重要時期。所以體育課程的教學是至關(guān)重要的。但在實際體育教學中很多學生的參與積極性不夠高，因此，新形勢下，小學體育老師需要制定新型的教學策略，通過有效的教學方法帶動小學生運動鍛煉，增強他們的身體素質(zhì)。以下是 “雙減”政策背景下農(nóng)村小學體育教學的幾點有效策略。

一、制定合理的教學計劃，提高體育課堂教學效率

教學計劃的合理制定可以為體育教學工作的順利進行創(chuàng)造條件?！半p減”政策背景下，小學體育老師在制定教學計劃時更應(yīng)該綜合考慮多種因素，比如體育課程的內(nèi)容和時間安排，新時期小學體育課程的標準要求、小學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律等等。要根據(jù)教學內(nèi)容，參考教學要求，仔細設(shè)計課堂內(nèi)容，同時要注意學生的學習興趣、安全保障是否到位。這樣體育課程的教學效率才可以得到有效的提升，幫助學生養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)。每節(jié)課后，體育老師也要及時地總結(jié)，根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)觀察教學計劃制定的是否合理。學生積極配合，學習高效，老師就還可以按照制定的教學計劃進行;假如學生的參與度低、課堂效率不高，老師就要調(diào)整制定的教學計劃，反思是什么原因造成的，避免下一次課再出現(xiàn)同樣的情況。

二、融入體育游戲，活躍課堂教學氛圍

“雙減”政策的目的是為了給學生提供一個輕松而又有效的教學。體育游戲教學方法符合“雙減”政策的標準。小學階段，如果體育老師在課堂中僅僅開展技能訓練是不合理的，容易降低學生的運動意愿，無法帶動起學生體育鍛煉的積極性。這時候，體育老師就應(yīng)該考慮到小學生喜歡做小游戲的特點，利用游戲教學法開展體育教學。既能提升學生參與體育課堂的興趣，還可以達到體育鍛煉的效果。

比如，在鍛煉學生的背部肌肉能力和協(xié)調(diào)配合能力時，小學體育老師可以設(shè)置一個游戲叫做背靠背，具體的形式是背部夾球。將學生分為若干組，由兩名學生背靠背夾著球前進，和下一小組完成接力，率先到達終點者獲勝。在這一過程中，既達到了鍛煉身體的效果，又拉近了學生之間的關(guān)系，活躍了課堂教學氛圍。在比如，跑步是一項非?；镜倪\動。在訓練跑步技能時，單一形式的跑步或者賽跑很難調(diào)動起學生的運動積極性，學生在運動中也會感覺非常累，特別是一些身體素質(zhì)較差的學生常常會不愿意參加。如果我們運用“飛鴿傳書”的游戲進行訓練，就可以引起學生的注意力，積極的參與到課堂訓練中，實現(xiàn)快樂地運動。在開展活動前，小學體育老師要先給學生講解運動的要求和要領(lǐng)，這樣在活動過程中學生就可以運用老師講的跑步技巧，避免出現(xiàn)磕碰或者其他危險。

總之，在小學體育課堂中， 體育老師應(yīng)該按照教學內(nèi)容和學生的身體素質(zhì)制定不同的游戲規(guī)則，以此增加學生的主動性和課堂的趣味性，優(yōu)化體育教學成果，更好地滿足“雙減”政策。

三、小組互助學習，提高體育課堂教學效率

在學校，學生與學生之間的關(guān)系非常重要，一個融洽友愛的班集體能更好的開展教學。所以小學體育老師應(yīng)該積極引導學生建立互相幫助的學習氛圍，通過小組配合高效的完成教學任務(wù)，提高學生的身體素質(zhì)。比如在進行武術(shù)、健身操的學習時，老師可以先將每一節(jié)的分解動作演示給學生。因為有的學生肢體協(xié)調(diào)能力、動作記憶能力較好，老師就可以將學生分成不同的合作學習小組，選擇表現(xiàn)好的學生為組長，帶領(lǐng)組內(nèi)成員練習并加以指導。這樣可以在有效的時間內(nèi)讓班級里更多的學生學會并熟練掌握。當學習體育的理論知識時，小組成員之間可以互相提問，幫助每個人找到知識上的漏洞，然后再去深入識記。這樣在掌握一定的理論知識后才能更好地去實際操作練習，有效的進行體育鍛煉，減少鍛煉過程中不必要的麻煩。

除此之外，小學體育老師還可以應(yīng)用小組比賽的形式去進行體育分組教學，這樣可以激發(fā)小組成員的學習動力。比如在足球教學活動結(jié)束后，老師就可以組織一場足球比賽。學生聽到比賽后會認真去學習各項足球技能，為比賽做好充足的準備。比賽結(jié)束后老師也應(yīng)該適當?shù)念C發(fā)一定獎項來鼓勵學生。這種方式使得學生在享受小組配合取得的成果的同時感受到體育課程的樂趣。從而提升學生對體育運動的熱愛和團隊意識，還能鍛煉學生的身體素質(zhì)。

【結(jié)束語】

總而言之， “雙減”政策下的農(nóng)村小學體育教學策略的有效性是十分重要的。而且在農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵時期，教學也是促進其發(fā)展的重要內(nèi)容。所以小學體育老師應(yīng)該增強對學生體育教學重要的意識，不斷創(chuàng)新自身的教學方法，根據(jù)實際情況制定合理的教學計劃，采取小組合作模式科學的對學生進行分組，引領(lǐng)學生互幫互助、共同進步，打造高效的體育教學質(zhì)量。利用游戲教學方法提升學生的運動興趣，達到快樂鍛煉的效果。通過新型的教學模式，學生的身體素質(zhì)以及各方面能力都將會得到很好的鍛煉，形成一個輕松而又有意義的學習環(huán)境。

【參考文獻】

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【2】“雙減”政策下的教育理念與教育生態(tài)變革（筆談）[J]. 馬開劍，王光明，方芳，張冉，艾巧珍，李廷洲. ?天津師范大學學報（社會科學版）. 2021（06）