雒建華

【摘要】幼兒教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社會教育體系的重要環(huán)節(jié)，面對這樣的發(fā)展形勢，需要幼兒園強化幼兒教學活動，特別是幼兒語言能力的培養(yǎng)，既可以提升幼兒的表達能力，也可以更好地幫助幼兒構建其邏輯思維體系，為此，幼兒園教師一定要創(chuàng)新思路，不斷改進教學的方式方法，全面改進幼兒語言能力培養(yǎng)作。

【關鍵詞】幼兒語言能力;活動;觀念;閱讀

幼兒是培養(yǎng)語言能力基礎的重要階段，幼兒園應當強化對這一階段幼兒語言能力培養(yǎng)的認識，明確教學活動的目標，不斷優(yōu)化教學方式，著力提升幼兒的語言能力培養(yǎng)。本文從現(xiàn)階段幼兒語言能力培養(yǎng)方面的不足入手，對培養(yǎng)方式進行深入探究，希望能對有關工作起到一定的幫助。

一、優(yōu)化培養(yǎng)方式，多方位提升幼兒語言能力

很大一部分幼兒教師在觀念上還沒有認識到語言能力培養(yǎng)的重要性，對于相關的教育目標的要求把握不夠準確，缺少自主創(chuàng)新意識，教學方式方法一成不變，這在很大程度上會弱化幼兒對語言的學習興趣。另外，由于現(xiàn)階段幼兒語言能力培養(yǎng)往往是單方面的知識灌輸，實際應用能力的培養(yǎng)工作相對不足，而教學活動上的問答形式單一，缺少幼兒自我表述的機會，這些都很難讓幼兒語言能力培養(yǎng)的工作效果實現(xiàn)。

首先，從學會傾聽開始，強化幼兒對語言的理解能力。傾聽是語言能力培養(yǎng)中一個十分重要的形式，要在模仿中不斷學習語言表達的技巧。當然這需要幼兒教師有意識地增強這方面的引導，從自身做起，在認真聆聽幼兒語言表達的過程中，為其樹立示范榜樣，幫助幼兒提升其聆聽的能力。其次，鼓勵幼兒的自我表達，幫助其樹立起強大的自信。表達行為事實上就是一個人交際能力的一種直接體現(xiàn)，幼兒階段其實已經(jīng)有了參與人際交往的強烈渴望，而自我表達可以很好地幫助幼兒提升人際交往能力，因而，教師在教學活動中應當注意對這些行為的鼓勵與引導，并幫助其建立自身的表達邏輯，優(yōu)化其思維方式，樹立起人際交往中的自信心。最后，開展一定的文學作品賞析活動，幫助幼兒獲取更多更好的語言表達學習機會，在優(yōu)秀文學作品汲取養(yǎng)分，從而幫助幼兒提升其對語言能力培養(yǎng)活動的興趣與熱情，對此后的文學素質的提升打下一個良好的基礎。

二、強化幼兒的閱讀活動，提升幼兒的語言感受力

首先，幼兒教師可以在教學更多地運用的運用閱讀方式提升語言能力培養(yǎng)的工作效果。讓幼兒在閱讀中直接地感受語言文字所蘊含的情感，從而真正了解其魅力所在?；谟變涸谡Z言掌握上的限制，幼兒教師應當做好閱讀方式的優(yōu)化。

比如說可以將更多自主機會交給幼兒，分組展開閱讀活動，合力解決閱讀中遇到的困難和問題，積極展開組內(nèi)討論，多方位的強化語言表達能力。其次，做好課外閱讀活動的引導工作。幼兒教師應該幫助幼兒選取更多的適合其成長階段的讀本資料，引導幼兒展開更加廣泛的閱讀學習工作。當然，這需要幼兒教師強化對幼兒發(fā)展實際的把握，以繪本讀本為主，以適應幼兒的閱讀習慣，逐步做好知識的積累。幼兒語言能力培養(yǎng)不可能僅僅依賴于園區(qū)教學，還需要強化家園之間的聯(lián)合，為幼兒創(chuàng)設一個良好的語言學習環(huán)境。這就需要幼兒教師采取更加有效的方式疏通家園之間的溝通交流渠道，密切與家長之間的聯(lián)絡，有針對性地對幼兒語言能力培養(yǎng)方面提出一些具體的培養(yǎng)方式?？梢酝ㄟ^微信群組的形式互相交流幼兒在語言能力培養(yǎng)方面的實際狀況，及時分享一些經(jīng)驗與做法，共同提升工作效果。幼兒園可以通過更加靈活的親子活動形式，將家長邀請入園，通過這樣的活動提升各方之間的交流合作水平，從而為幼兒打造一個良好的語言表達環(huán)境。幼兒的語言能力培養(yǎng)工作也需要有一個相對完善的評價機制來支撐，從而更好地幫助幼兒強化對這一工作的認知。幼兒教師在工作中可以采取更加靈活多樣的形式開展評價，比如說開展一些簡單的主題活動，通過幼兒的表現(xiàn)來進行評分。另外，還要注重幼兒日常的表現(xiàn)，將其納入到評價機制之中，多采用鼓勵的方式，提升幼兒語言能力的自信。

三、開展豐富多樣的活動，提升語言能力培養(yǎng)的趣味性

對于幼兒的語言能力培養(yǎng)不是僅僅依靠園區(qū)教育就可以實現(xiàn)的，需要家庭教育活動的緊密配合，家園之間的聯(lián)合是十分重要的，然而，就現(xiàn)階段的實踐來看，大部分家長的精力已經(jīng)被巨大的生活壓力占據(jù)，能夠投入到家庭教育中的精力極少，這就讓幼兒在家庭失去了最佳的語言溝通實踐對象，祖父輩的語言交流中極可能會夾雜很多方言或者不規(guī)范的用法，對于幼兒的語言能力培養(yǎng)十分不利。

首先，定期組織一些談話類的趣味活動是提升語言表達能力的重要方式。這樣可以更好地實現(xiàn)教師與幼兒之間的良好溝通，在相互的談話交流活動中可以獲得更多的靈感，進一步拓展幼兒在表達方面的思路，累積豐富的語言表達知識。幼兒教師應當注重對幼兒興趣的把握，選擇一些與實際生活緊密相關的趣味性話題，提升幼兒的參與熱情，發(fā)揮其主動性。其次，靈活組織一些表演類的表述活動，這樣可以讓幼兒在參與演講活動的過程中，逐步強化對語言運用的邏輯分析能力，提升自身語言表達的綜合能力。幼兒教師在這一活動中可以使用更多的多媒體或其他設備幫助創(chuàng)設一些情景或其他方式來提升演講活動的趣味性，從而有效保證整個活動的實際效果。

綜上所述，幼兒園的語言教學活動是一項十分重要的工作，其對幼兒語言能力的培養(yǎng)有著十分重要的影響，在實踐工作中，不論是幼兒教師還是家長都應當注意正面的引導幼兒進行自我表達，在生活中幫助其樹立強大的自信，這是幼兒語言能力培養(yǎng)的關鍵所在。

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