劉玉南

【摘要】《新綱要》指出要引導幼兒接觸合適而優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。這里所說的合適，是指符合幼兒閱讀的目標和特點;優(yōu)秀，是指畫面形象生動、內(nèi)容健康向上、語言豐富優(yōu)美。因此，在選材時，必須以目標為依據(jù)，根據(jù)不同年齡階段的幼兒選擇合適的繪本圖書。

【關(guān)鍵字】閱讀材料;閱讀興趣;材料投放;

一、小班幼兒早期閱讀材料選擇必須符合幼兒年齡和認知特點

為小班幼兒選擇的繪本圖書必須是單頁單幅畫面，內(nèi)容簡單生動，形象較大而清晰、圖意明確、便于指認的，幼兒感興趣的圖文并茂的故事圖片，意義突出且有一定規(guī)律可尋的文字，都可以幫助幼兒了解有關(guān)書面語言的初步知識。小班的孩子看書時往往出現(xiàn)這種現(xiàn)象：一下子翻到中間，又一下子翻到前面，看了些什么卻不知道。常此以往，他們就會覺得索然無味。針對這種情況，我就挑選了幾個短小、有情趣、畫面色彩鮮艷的小故事，講給孩子們聽，當他們聽得津津有味時，不失時機的介紹繪本圖書，有意識的讓他們了解一個精彩的故事是由連續(xù)畫面構(gòu)成的，畫面非常好看，需要一張一張仔細翻看;在繪本圖書角里擺放色彩鮮艷、人物形象突出、畫面背景單一、內(nèi)容淺顯貼近幼兒生活的書，并按時更新，孩子們也會將自己家里最喜愛的繪本圖書放置在繪本圖書角里，與同伴交流，在豐富班級繪本圖書內(nèi)容的同時，也增進了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于繪本圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動、區(qū)域活動及游戲活動時隨時翻閱，久而久之，閱讀活動成了孩子每天必不可少的活動內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習慣;語言區(qū)提供塑封動植物圖片、大繪本圖書等供幼兒自由取放，將學過的兒歌大字掛圖貼在活動室顯眼處，鼓勵幼兒在生活中自由閱讀，老師及時指導個別孩子閱讀的方法。這些豐富的環(huán)境刺激，讓幼兒在不知不覺中獲得閱讀信息，逐步激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

二、選擇合適的繪本閱讀對小班幼兒閱讀興趣發(fā)展的重要性

幼兒階段，閱讀通常以繪本為主。繪本，就是通過奇妙鮮活的圖片和淺顯易懂的文字呈現(xiàn)的故事書，屬于兒童文學的一個種類。憑借絢麗的色彩，優(yōu)美的畫面，神奇的想象，簡潔的文字，給幼兒巨大的精神享受，是兒童早期閱讀的新生力量。

首先合適的繪本有助于小班幼兒閱讀興趣的建立，繪本受歡迎在于它獨有的特點。圖文并茂能夠最大限度地調(diào)動閱讀積極性，豐富閱讀體驗。興趣是最好的老師，從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對其一生的發(fā)展有重要影響。繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強幼兒的口語表達能力。其次繪本可以促進幼兒想象力的發(fā)展。幼兒天生就是幻想家，喜歡想象。在幼兒的成長過程中，想象是不能缺席的也是無法缺席的。與其他兒童文學形式相比，集圖像和顏色于一身的繪本給幼兒留下了廣闊的想象空間，是發(fā)展幼想象力不可缺少的書籍形式。繪本中多樣的形象，豐富的情節(jié)、有趣的故事可以增加幼兒的體驗。

三、小班幼兒閱讀材料的投放方法

投放豐富的閱讀材料是決定幼兒能否主動活動的重要因素，對小班幼兒的語言能力發(fā)展能起到一個積極推動的作用。這就要求閱讀區(qū)域材料要具有生命力和適宜性，要吸引孩子的注意力，讓孩子喜歡和接受，并樂意去探究它的特別之處。

投放紙質(zhì)好、可擺弄、可操作的繪本閱讀材料。對于小班幼兒來說，除了保證繪本繪本圖書的數(shù)量充足以外，對書的質(zhì)量要求較高。由于小年齡孩子，手、腦、眼的協(xié)調(diào) 能力還比較弱，常?！把邸辈挥芍裕笆帧币睬椴蛔越押煤玫睦L本圖書撕破，不當?shù)姆喓苋菀资估L本圖書損壞。因此，提供的繪本圖書最好為硬殼封面，硬或厚型紙張，裝訂牢固的、小巧的繪本圖書更適合孩子拿在手里翻閱。我們還結(jié)合小班幼兒的年齡特點，選擇閱讀材料應(yīng)更貼近幼兒，閱讀方式更多樣化，滿足小班幼兒的閱讀需求。

選擇幼兒熟悉的、有趣的、 簡單的閱讀內(nèi)容。小班的孩子比較適合故事內(nèi)容簡單的，畫面色彩鮮艷，有簡潔生動插圖，語言簡單、準確，內(nèi)容短小、有趣，貼近幼兒生活經(jīng)驗的，并給幼兒一定想象空間的繪本圖書，使得幼兒在情感上易接受。

結(jié)合主題教學內(nèi)容，定期更換閱讀內(nèi)容。定期更換一些繪本圖書，給予幼兒一些新的刺激，會增進他們 的閱讀興趣。小班幼兒讀圖相對于圖文要快很多，經(jīng)過反復翻閱之后，他們對熟悉的繪本圖書興趣會逐漸減小。為此，我們將繪本圖書的更換與主題活動的開展相結(jié)合，提高了幼兒的閱讀興趣。

參考文獻：

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【2】朱水蓮.和諧色彩 溫馨環(huán)境——關(guān)于班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾點思考[J]. ? 早期教育（教師版）. 2011（11）