王雙鳳

一、生本理念的含義

生本理念是一種教育理念，也同樣是一種教學(xué)模式，要做到將學(xué)生當(dāng)作課堂中的主體，建立起一種和諧的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生可以參與到課堂之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，構(gòu)建高質(zhì)量的課堂。在生本理念中，一定要讓學(xué)生成為課堂中的主人，要將課堂的主體權(quán)交到學(xué)生的手中，而教師則要以一個(gè)引導(dǎo)者的身份參與到課堂中，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要將生本理念運(yùn)用教到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，開(kāi)擴(kuò)自身的教育視野，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，使學(xué)生真正的成為課堂的主人，如此一來(lái)，教學(xué)效果自然會(huì)得到極大的提高。

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，一般都是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生則在臺(tái)下默默的聽(tīng)，這樣的教學(xué)使學(xué)生很容易出現(xiàn)走神、不認(rèn)真的情況。尤其是讓學(xué)生進(jìn)行講解的時(shí)候，學(xué)生聲音小、不自信也是常態(tài)。這便是傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，造成學(xué)生思維懶惰，不用心去思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)動(dòng)力大大降低，學(xué)習(xí)效率自然也下降。在生本理念的教學(xué)下，就會(huì)使學(xué)生全身心的參與到課堂之中，將課堂真正的交到每一個(gè)學(xué)生的手中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。教師則要通過(guò)不同的教學(xué)內(nèi)容，安排合理的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣。郭思樂(lè)教授倡導(dǎo)的“生本教育”就是要“一切為了學(xué)生，要尊重學(xué)生”。教師需要做的就是將教師的“教”轉(zhuǎn)變成為依靠學(xué)生“學(xué)”。這就要求教師要充分發(fā)揮學(xué)生的作用及價(jià)值，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生成為課堂的主人，教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者。

二、實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揚(yáng)生本理念

小學(xué)生的思維通常是以動(dòng)作開(kāi)始的，教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生思維之間的關(guān)系是緊密相連的。由于小學(xué)生在形象思維有一定程度的優(yōu)勢(shì)，因此要重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手找到數(shù)學(xué)中的規(guī)律，從而更好的解決問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)度單位”，作為一名數(shù)學(xué)教師就可以通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，讓學(xué)生自己算一下周邊實(shí)物的周長(zhǎng)或者是面積。教室中的物品都可以提供給學(xué)生，比如“黑板擦”“黑板”“桌子”。而這種動(dòng)手操作的教學(xué)方式恰恰與郭思樂(lè)教授所說(shuō)“生本理念”相同，這種教學(xué)便是將課堂交到學(xué)生的手中。通過(guò)操作活動(dòng)的方式，將課本中的內(nèi)容與活動(dòng)相連接，同樣可以讓學(xué)生更清晰的對(duì)“單位長(zhǎng)度”有一個(gè)認(rèn)知，從而使學(xué)生可以在活動(dòng)之中更好的學(xué)習(xí)到教材中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中探索知識(shí)。

在個(gè)人的教學(xué)中，我一直都將課堂交到學(xué)生的手中，使學(xué)生在課堂中放開(kāi)，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。小組討論是我經(jīng)常使用的一種教學(xué)方式，通過(guò)小組討論會(huì)提高不積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生的積極性。在我的班級(jí)中有兩名學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性很低，在課堂中從來(lái)不會(huì)主動(dòng)的回答問(wèn)題，偶爾回答問(wèn)題時(shí)，聲音很小，沒(méi)有自信心。但是通過(guò)小組討論后，他們?cè)谛〗M中的表現(xiàn)極其優(yōu)秀，每一次的討論他們都是最熱烈的，而且他們還有一種小老師的感覺(jué)，還會(huì)站在講臺(tái)上為大家講題。課下的時(shí)候他們兩個(gè)同學(xué)還會(huì)主動(dòng)到辦公室問(wèn)我問(wèn)題，這讓我作為一名數(shù)學(xué)教師而感到十分的驕傲，甚至有一絲的不敢相信。他們的變化，更加堅(jiān)定了對(duì)“生本理念”的態(tài)度，我相信只要將“生本理念”堅(jiān)持下去，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)從不自信、不敢回答問(wèn)題變的自信、愛(ài)學(xué)習(xí)。

在“生本理念”下，一定要通過(guò)“學(xué)生是課堂主人”的這種方式，讓每一個(gè)學(xué)生的主體性表現(xiàn)出來(lái)，只要能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的作用，那么學(xué)生的積極性一定會(huì)得到一個(gè)非常大的提升。教師要將每一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生可以自由進(jìn)行討論，將課堂中的時(shí)間充分的交到學(xué)生的手中，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、反思與總結(jié)

“生本理念”對(duì)我而言有很大的感觸，“生本理念”也同時(shí)喚醒我教育的激情，作為一名人民教師，一定要讓學(xué)生可以自主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。每當(dāng)我在夜晚熬夜備課、批改作業(yè)的時(shí)候，我就會(huì)用心去回想今天的教學(xué)成效，是否做到了“生本理念”。學(xué)生是教學(xué)中重要的主體，一定要真正的做到“教”為“學(xué)”服務(wù)，而我們教師更要用心、用責(zé)任去激揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。

作為教師，一定要用信念點(diǎn)燃學(xué)生的潛能與動(dòng)力，只要將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無(wú)限放大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也才能享受快樂(lè)?！吧纠砟睢本褪且獙W(xué)生當(dāng)作課堂上的“主人”，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以在這個(gè)環(huán)境中可以自主發(fā)展，從而激發(fā)內(nèi)心的潛力。在課堂中一定要將教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，這樣才能給予學(xué)生更大的發(fā)展空間，將一些多余的教學(xué)預(yù)設(shè)取消，從而讓學(xué)生在個(gè)性化發(fā)展中展現(xiàn)出自身獨(dú)特的個(gè)性和魅力。作為教師我們要做的，就是幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的“根”，讓學(xué)生可以自由的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，最后使學(xué)生可以長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。

教育是一個(gè)國(guó)家的根本，教師是教育的傳承者和創(chuàng)造者，在未來(lái)的教學(xué)中，我定將“生本理念”貫徹下去，讓學(xué)生在課堂中享受學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)。用心去研究數(shù)學(xué)的教學(xué)，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。