福建省南平市建陽區(qū)水東小學(xué) 范冠芬

一、觀察能力的培養(yǎng)

兒童能通過線描寫生這一重要手段認(rèn)識世界、表現(xiàn)生活。觀察是人與生俱來的能力，但敏銳的觀察能力卻需要有意識的訓(xùn)練和長期培養(yǎng)，學(xué)生在線描寫生中如何觀察，怎樣利用線條來表現(xiàn)物體，表達(dá)自己的感受，學(xué)會看、看什么、怎么看，是教師要幫學(xué)生首要解決的問題。因此，在線描寫生中教師要充分調(diào)動學(xué)生的知覺體驗(yàn)，讓他們積極主動地對事物進(jìn)行觀察研究。

（一）看外形，抓住事物的外形特征

每一種事物都有各自的外形特征，有的圓，有的方，有的直，有的彎，同是圓形有方圓，有扁圓，只有通過觀察才能發(fā)現(xiàn)他們的不同之處，抓住了該事物的外形特征，才能與其他事物有所區(qū)別。因此，教師要引導(dǎo)兒童學(xué)會觀察自然、觀察客觀世界，捕捉事物的外形特征，例如畫樹葉，有些學(xué)生不論何種樹葉、什么角度，他畫出的樹葉形象都一樣，這種就缺乏觀察。因此在進(jìn)行線描寫生時(shí)、教師利用品種、外形、顏色等不同的樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生觀察分析它們之間的不同之處、是各自的特征。通過對比學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的樹葉是長形、有的圓形，有的圓角，有的尖角，有的有齒邊；同一品種樹葉，老葉子大片更硬，新葉小更嬌嫩，有的平，有的彎，有的卷；同一片樹葉不同角度觀察到的形狀也不一樣，學(xué)生通過自己的眼睛仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析后明白每一種植物都有自己的特征和與眾不同的地方，再畫就懂得如何用眼睛看了。

（二）看細(xì)節(jié)，刻畫事物的細(xì)節(jié)特征

事物特征的重要部分是細(xì)節(jié)。在繪畫中，細(xì)節(jié)是一幅畫的靈魂，兒童通過對物體的細(xì)節(jié)刻畫可以更深刻地認(rèn)識事物、更生動地描繪物體，不僅能擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還有利于養(yǎng)成耐心細(xì)致的好品質(zhì)。很多兒童的繪畫作品不耐看、不經(jīng)看，缺乏對物體細(xì)節(jié)的觀察與表現(xiàn)，因此顯得很空洞、很單調(diào)。例如畫芋子，如果只畫出它的形狀，我們可能認(rèn)為它是馬鈴薯或其他東西，因此就必須再深入觀察、刻畫，把它的細(xì)節(jié)特征找出來，雖然也是圓形的，但芋子身上有毛還帶有花紋，把這一特征描畫出來，這個(gè)芋子就更加生動形象了。要想作品耐看，細(xì)節(jié)的表現(xiàn)非常重要。細(xì)節(jié)可以是物體的質(zhì)感、紋理，物體的連接處、轉(zhuǎn)折處或交叉的地方，也可以是一些裝飾物，如玩具車上面的小部件等，這些細(xì)節(jié)的表現(xiàn)讓整個(gè)物體變得細(xì)致豐富、生動耐看。

二、個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展

個(gè)性沒有好壞區(qū)分，但有差異之別，每個(gè)兒童的個(gè)性都不盡相同，有的細(xì)致嫻靜，有的大膽粗獷，表現(xiàn)在繪畫作品中，就有的細(xì)膩精致，有的奔放暢快，效果不同，但各具特色，這也是每個(gè)兒童與眾不同之處，我們應(yīng)當(dāng)給予保護(hù)與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

（一）尊重差異，放飛個(gè)性

線描寫生是通過寫生賦予線條生命力，用線畫出自己對物體的感受，也是個(gè)人情感的一種抒發(fā)與表現(xiàn)，更是一個(gè)人個(gè)性品質(zhì)的真實(shí)寫照。一樣的筆、一樣的紙張，一樣通過線條的粗細(xì)、輕重、曲直、長短、濃淡等的變化來表現(xiàn)物象，但最后呈現(xiàn)出來的作品是不一樣的。有的學(xué)生粗獷畫面大膽豪放，有的學(xué)生不夠有耐心畫面有些毛糙不精致，有些線條流暢、生動細(xì)致，有的畫面顯得謹(jǐn)小慎微，但都是學(xué)生的獨(dú)特表現(xiàn)。作為教師，我們要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，有針對性地給予引導(dǎo)，讓其個(gè)性盡情發(fā)揮。首先要根據(jù)學(xué)生的性格、年齡特征、個(gè)人能力提出不同的要求和有針對性的指導(dǎo)，不能同一尺度統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。教師要激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)兒童發(fā)揮他們個(gè)性上的優(yōu)點(diǎn)，成功體現(xiàn)到作品中，如針對線條毛糙的學(xué)生，我們在引導(dǎo)時(shí)可以讓學(xué)生先重點(diǎn)細(xì)致地刻畫某個(gè)物體、某個(gè)部位，再逐一解決其他部位、其他物體，保留大膽的特性，做到粗中有細(xì)，作品豪放但細(xì)致。由于學(xué)生的個(gè)性不同，喜好也不同，對物體的關(guān)注點(diǎn)與表現(xiàn)重點(diǎn)也不盡相同。如畫亭子，有的學(xué)生喜歡重點(diǎn)表現(xiàn)屋頂瓦片，有的對亭子的窗戶、柱子很有興趣，有的覺得亭子墻角的磚塊、草叢很美，每個(gè)學(xué)生的感受不同，表現(xiàn)重點(diǎn)與方式不同。而這樣的作品才有味，也才有個(gè)性美。

（二）授之以“漁”，展示個(gè)性

在線描寫生教學(xué)中教師要注重授之以“漁”，把方法教給學(xué)生，而不是授之以“魚”讓學(xué)生跟著畫，或灌輸式教學(xué)，這樣都不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。一幅畫能否第一眼就給人視覺上帶來美感，畫面構(gòu)成形式很重要。畫面飽滿、布局合理、有主次疏密關(guān)系等是一幅作品好壞最直觀的評價(jià)依據(jù)。那么，如何讓學(xué)生在線描寫生的過程中做到呢？教師的憑空說教，或一味灌輸顯然對學(xué)生的幫助不大，而應(yīng)讓學(xué)生真正理解領(lǐng)悟才能靈活運(yùn)用。首先，寫生前我會向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的寫生作品、名家作品讓學(xué)生看，學(xué)生通過對名家作品、優(yōu)秀作品的欣賞去發(fā)現(xiàn)他們的作品好在哪、美在哪，從而了解到形式美的具體體現(xiàn)，再讓學(xué)生對自己的作業(yè)、同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行比較、評價(jià)，發(fā)現(xiàn)彼此作業(yè)中的不足之處與好的地方，通過互相學(xué)習(xí)進(jìn)一步形成對構(gòu)圖形式、美感的感知能力。并有意識地運(yùn)用到自己的作業(yè)中，在寫生時(shí)學(xué)生就不是照搬著實(shí)物把它們畫下來，而是可以根據(jù)自己的想法和畫面的需求進(jìn)行有意識的調(diào)整、增減，這樣的引導(dǎo)才是有益的，展示出來的作品才是充滿個(gè)性化的。

三、表現(xiàn)能力的提高

線描寫生，不僅有利于孩子觀察能力的提高及個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，更重要的是，通過學(xué)習(xí)有利于他們發(fā)現(xiàn)美，大膽表現(xiàn)美的能力的培養(yǎng)、審美素養(yǎng)的提高。生活中的蔬菜水果、日常用品以及一些廢棄物體等都是兒童寫生的對象，教室、房間的每個(gè)角落，都可以作為兒童的寫生內(nèi)容，這些物體兒童熟悉，準(zhǔn)備簡單方便，線條感強(qiáng)易于表現(xiàn)，是作為培養(yǎng)兒童觀察表現(xiàn)能力的很好題材。通過寫生，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)生活中這些司空見慣的東西都有它的美麗之處，經(jīng)過他們的畫筆都能變成一幅很美的畫，從而更加熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物?；ɑ苤参锸谴蠹业南矏壑铮彩窃S多藝術(shù)作品和藝術(shù)大師手中常見的表現(xiàn)內(nèi)容，是我們很好的寫生練習(xí)對象?；ɑ芷贩N繁多、形態(tài)各異，但主要由花、莖、葉三大部分組成，畫時(shí)應(yīng)注意各部分的長勢、前后、左右的穿插關(guān)系，花瓣應(yīng)向花蕊集中，要想體現(xiàn)出花瓣的嬌嫩輕盈感線條需流暢有變化。畫花的枝干線條要有力，但不能太直，并把枝節(jié)表現(xiàn)出來，枝桿要有前后左右的穿插，葉子有疏密前后俯仰，正反側(cè)的不同形態(tài)等。通過寫生增強(qiáng)學(xué)生對花卉植物的喜愛與認(rèn)識，學(xué)會用畫筆表現(xiàn)花卉的美，感受到生活與藝術(shù)不同的美。

通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得線描寫生形式簡單方便，學(xué)生只要有一支筆、一張紙、一塊畫板，就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行寫生與創(chuàng)作。更重要的是通過線描寫生這一繪畫方式的訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的觀察習(xí)慣，發(fā)展其良好的個(gè)性品質(zhì)，更有助于幫助學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活，用畫筆表現(xiàn)美好生活。