王育堅(jiān) 張俊玲 劉曉曉

[摘要]根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中提出的全員全過(guò)程全方位育人的“三全育人”要求，北京聯(lián)合大學(xué)智慧城市學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開(kāi)展了“專業(yè)思政”和“課程思政”建設(shè)的探索與實(shí)踐。通過(guò)分析專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)核心價(jià)值及“專業(yè)思政”的載體，建立“專業(yè)思政”體系。在培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中融入思政元素，在課程大綱中明確思政目標(biāo)要求，將“課程思政”作為“專業(yè)思政”的基礎(chǔ)，以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)“專業(yè)思政”建設(shè)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的“專業(yè)思政”取得了初步成效，實(shí)現(xiàn)了思政建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，形成了有“三全育人”特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù);專業(yè)思政;課程思政;三全育人

[中圖分類號(hào)]G? 642[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]10050310（2021）01004507

Promoting the Talent Training of Computer Science and

Technology Major with “Ideological and Political

Education through All Majors”： Taking Smart City

College of Beijing Union University as an Example

Wang Yujian， Zhang Junling， Liu Xiaoxiao

（Smart City College， Beijing Union University， Beijing 100101， China）

Abstract： According to the requirements of the “Threeall education”

of “Everyone and Every Process and Every Direction” in the “Opinions on Strengthening and Improving the Ideological and Political Work in Colleges and Universities under the New Situation” of the central government file， the exploration of “ideological and political education through all majors and all curricula” is carried out in the computer science and technology major in the Smart City College of Beijing Union University. By analyzing the characteristics， core values of the major and the carriers of

“ideological and political education through all majors”， the system is established. The ideological and political elements are integrated into the design of the training programs and the requirements of ideological and political education are clarified in the curriculum syllabus. Furthermore “ideological and political education through all curricula

” is taken as the basis of “ideological and political education through all majors”， and the practical activities of the students promote the construction of “ideological and political education through all majors”. Preliminary results have been achieved in “ideological and political education through all majors”. Not only has combination of the ideological and political construction with the professional construction been realized， but also a professional talent training model with the characteristics of “Threeall education” has been formed.

Keywords： Computer science and technology; Ideological and political education through all majors; Ideological and political education through all curricula; Threeall education

0引言

習(xí)近平總書(shū)記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)中國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]在當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜的背景下，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)作為培養(yǎng)IT領(lǐng)域人才的一個(gè)熱門(mén)專業(yè)，應(yīng)積極貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述，樹(shù)立“大思政”教育理念，發(fā)掘計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將思想政治教育體系貫穿教育教學(xué)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，全面提升專業(yè)建設(shè)水平，培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的專業(yè)人才。

專業(yè)導(dǎo)論作為大學(xué)一年級(jí)本科生的專業(yè)必修課，其地位相當(dāng)重要。課程大綱按照“知識(shí)”“應(yīng)用”“整合”“情感”“價(jià)值”和“學(xué)習(xí)”分層次細(xì)化課程目標(biāo)。如表2所示，以課程目標(biāo)第1、2、5條為例，通過(guò)在課程目標(biāo)中加入責(zé)任感、職業(yè)道德、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，不僅融入思政元素，還支撐培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求第1條。此外，在“價(jià)值”目標(biāo)中，要求遵守計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的職業(yè)道德規(guī)范和法律準(zhǔn)則，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，明確了“課程思政”的要求。

2.3“課程思政”是“專業(yè)思政”的基礎(chǔ)

“課程思政”是將思想政治教育融入高校所有課程教育和教學(xué)中，通過(guò)課程教學(xué)服務(wù)于民族復(fù)興的責(zé)任和使命、著力于科學(xué)思維的啟發(fā)、依托于職業(yè)素質(zhì)的滲透、歸根于為國(guó)家和人民服務(wù)等4個(gè)方面去挖掘?qū)I(yè)課和通識(shí)課中的德育元素。思想政治理論課、專業(yè)課和通識(shí)課有機(jī)融合，共同構(gòu)建全課程育人格局，助力學(xué)生全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，潤(rùn)物無(wú)聲。

“專業(yè)思政”實(shí)施的關(guān)鍵主體是專業(yè)教師，這需要教師具備較高的政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、執(zhí)教能力和專業(yè)素養(yǎng)。只有自身政治素質(zhì)過(guò)關(guān)，落實(shí)“教育者先受教育”的要求，積極開(kāi)展“專業(yè)思政”理論、方法和實(shí)踐的研究，挖掘?qū)I(yè)建設(shè)中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，參加高水平的培訓(xùn)和交流，才能通過(guò)類似教學(xué)案例，采用類比、引用和改善的方法把思政元素融入課程中去。例如，北京聯(lián)合大學(xué)A老師在講授計(jì)算機(jī)組成原理這門(mén)“硬核”專業(yè)課時(shí)[6]，以2018年年初曝光的Intel公司漏洞門(mén)熱點(diǎn)事件為引子，證明發(fā)展國(guó)產(chǎn)CPU的重要性，并不失時(shí)機(jī)地展示了國(guó)產(chǎn)CPU“少年”初長(zhǎng)成的現(xiàn)狀，巧妙地將CPU的基本概念、模型、性能指標(biāo)等主干知識(shí)融入思政元素。同時(shí)，還布置兩道課后作業(yè)題，一道題要求分析CPU模型，另一道要求分組調(diào)研國(guó)產(chǎn)CPU現(xiàn)狀，撰寫(xiě)報(bào)告分享啟發(fā)。B老師在講授數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門(mén)核心專業(yè)課時(shí)，巧妙地將算法歷史融入行業(yè)的新技術(shù)，增加了學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在講到算法的基本概念時(shí)，通過(guò)融入國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)的勵(lì)志事跡，幫助學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的求真欲望。課后讓學(xué)生總結(jié)我國(guó)近代的計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀代表及科研成果，引導(dǎo)學(xué)生建立民族自豪感。C老師在講授程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門(mén)基礎(chǔ)專業(yè)課時(shí)，將每一個(gè)枯燥的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)案例巧妙地映射到思政內(nèi)容上。表3給出了一部分知識(shí)點(diǎn)與思政內(nèi)容的映射關(guān)系，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生遵循規(guī)范、一絲不茍、鍥而不舍、勇于創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作的精神。在講授循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)（如圖3所示），用一個(gè)常見(jiàn)的while循環(huán)程序設(shè)計(jì)錯(cuò)誤案例，把思政元素潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融合進(jìn)來(lái)。

2.4實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)“專業(yè)思政”建設(shè)

“專業(yè)思政”的實(shí)施離不開(kāi)各類實(shí)踐活動(dòng)[7]，為了提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)公益實(shí)踐，為學(xué)生提供全方位發(fā)展的實(shí)踐環(huán)境;積極鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。以立德樹(shù)人為目標(biāo)引領(lǐng)，以提供社會(huì)服務(wù)為載體，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，增強(qiáng)社會(huì)與學(xué)校的溝通和互動(dòng)。例如，媒體多次報(bào)道的“智力西部行”，是北京聯(lián)合大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生每年參加的一項(xiàng)重要的社會(huì)公益活動(dòng)。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，一方面可以讓山區(qū)孩子提前了解外面的世界，一方面也可以讓大學(xué)生服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。還有

“1+1”獻(xiàn)血愛(ài)心活動(dòng)、慰問(wèn)老紅軍等一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅能幫助社會(huì)上一些需要幫助的人，而且能讓大學(xué)生懂得如何回報(bào)社會(huì)、感恩社會(huì)。

此外，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)社團(tuán)。專業(yè)成立了多個(gè)以學(xué)生課外科研和技術(shù)開(kāi)發(fā)為主的專業(yè)社團(tuán)，為學(xué)生提供在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的環(huán)境，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)做人做事的基本道理。專業(yè)教師積極利用專業(yè)社團(tuán)帶領(lǐng)學(xué)生參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。心理教師利用第二課堂進(jìn)行心理輔導(dǎo)，與學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生思想情況。

3“專業(yè)思政”的成效

根據(jù)專業(yè)核心價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)科專業(yè)特征構(gòu)建“專業(yè)思政”體系，其目的是立德樹(shù)人，培養(yǎng)有正確價(jià)值觀的專業(yè)人才[89]。立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，“專業(yè)思政”的成效則體現(xiàn)了“三全育人”的必要性。從“專業(yè)思政”不同載體的不同角度分析實(shí)施“專業(yè)思政”體系的成效，可以為今后“專業(yè)思政”的繼續(xù)深入開(kāi)展提供參考和幫助。

培養(yǎng)方案作為“專業(yè)思政”的載體已經(jīng)有初步的成果[10]。針對(duì)2019版培養(yǎng)方案中融入思政元素后是否有成效，本文對(duì)相關(guān)班級(jí)開(kāi)展了調(diào)查，收回185份有效調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖4所示。其中，88%的學(xué)生和教師覺(jué)得在培養(yǎng)方案中融入思政元素后，可以培養(yǎng)良好的思想道德與政治觀念。

在培養(yǎng)方案中加入思政元素，得到了師生的認(rèn)可，反映了“專業(yè)思政”的成效。

在專業(yè)課教學(xué)中融合思政元素，教師對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)深入研究，挖掘知識(shí)點(diǎn)中蘊(yùn)含的思政元素，設(shè)計(jì)“課程思政”案例，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，提高了課時(shí)利用率、師生互動(dòng)率、學(xué)生抬頭率，提高了課堂教學(xué)效能?！皩I(yè)思政”提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣、學(xué)習(xí)熱情和積極性。教師按照“專業(yè)思政”的要求，加強(qiáng)課堂管理，要求學(xué)生黨員和入黨積極分子在“課程思政”

教學(xué)中起模范帶頭作用。學(xué)生曠課、遲到和早退的現(xiàn)象大幅減少，而且很多學(xué)生都積極坐在前排聽(tīng)課。開(kāi)展“課程思政”前后學(xué)生缺課率對(duì)比分析如圖5所示?！罢n程思政”像是一雙無(wú)形的手，督促學(xué)生自覺(jué)自主學(xué)習(xí)。

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在將實(shí)踐活動(dòng)作為“專業(yè)思政”載體的背景下，對(duì)于積極參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生，不管是在學(xué)校還是在專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)中，都比其他同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，調(diào)查結(jié)果如圖6所示。實(shí)踐活動(dòng)不僅可以服務(wù)社會(huì)，幫助別人，同時(shí)也提高了自身的素質(zhì)，增加了社會(huì)的認(rèn)可度，提高了學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的美譽(yù)度。

隨著“專業(yè)思政”的深入開(kāi)展，專業(yè)教師主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生參加課外科技活動(dòng)，學(xué)生取得的科技成果豐碩，參加各類學(xué)科競(jìng)賽屢獲大獎(jiǎng)。近幾年，學(xué)生獲得海峽兩岸資訊應(yīng)用服務(wù)創(chuàng)新競(jìng)賽最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng)、華北五?。ㄊ?、自治區(qū)）暨港澳臺(tái)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)成果，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽、藍(lán)橋杯大賽等國(guó)家及省部級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)80余名。

4結(jié)束語(yǔ)

為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，解決“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題，不同類型的高校均在開(kāi)展“課程思政”，但“專業(yè)思政”處于起步階段，仍然存在很多不足。把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，還有很長(zhǎng)的路要走。

學(xué)校將繼續(xù)圍繞專業(yè)核心價(jià)值體系和專業(yè)學(xué)科特征，抓住“課程思政”不放松，深入研究“專業(yè)思政”的方法，提高新時(shí)代計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)水平，形成有特色的“三全育人”人才培養(yǎng)模式。

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（責(zé)任編輯白麗媛）