潘維

摘要：隨著物理學(xué)科在社會(huì)中變得越來(lái)越重要，初中階段的物理課堂也受到了廣大學(xué)校和教師的關(guān)注，很多學(xué)者和教育工作者也開(kāi)始重視物理課堂中的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一些物理教師開(kāi)始在課堂中使用多樣化的教學(xué)方法來(lái)提高物理課堂的質(zhì)量，但并不是所有的教師都能取得一個(gè)良好的教學(xué)成果，所以本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談一談初中物理課堂中的多樣化教學(xué)策略，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大物理教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理課堂;多樣化教學(xué);多媒體教學(xué);情景教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

雖然隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育水平的不斷提升，許多物理教師的教學(xué)水平有了很大的提高，但是還是有一些物理教師在使用以往的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方法雖然能夠讓學(xué)生掌握一定的物理知識(shí)，但隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展，這樣的教學(xué)方法已經(jīng)不能再滿足學(xué)生的需求。所以物理教師要在課堂中使用一些新型的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠讓學(xué)生參與到物理課當(dāng)中，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是物理教師在將一些教學(xué)方法帶入到課堂中時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。

一、物理教師要熟練地使用多媒體教學(xué)

在信息化時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景下，手機(jī)、電腦等一系列電子設(shè)備開(kāi)始出現(xiàn)在學(xué)生的生活中。不但如此，諸如投影儀、電子白板等一系列電子設(shè)備也開(kāi)始出現(xiàn)在了初中階段的教師中，它們地出現(xiàn)給課堂教學(xué)提供了很大的便利，也促進(jìn)了課堂的進(jìn)行。這就要求初中階段的物理教師要能夠熟練地使用多媒體設(shè)備來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備不僅有多樣的形式，還能吸引學(xué)生的注意力，并同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到物理課堂學(xué)習(xí)中。

例如，在進(jìn)行“升華和凝華”一課的講授時(shí)，我就在課堂中給學(xué)生播放了一個(gè)非常經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)視頻，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是碘的升華和凝華。我讓學(xué)生觀察燒瓶中碘的變化，在視頻播放完成后，我對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行了提問(wèn)，讓學(xué)生來(lái)復(fù)述這個(gè)實(shí)驗(yàn)。班級(jí)中的學(xué)生告訴我，燒瓶的碘先變成了氣體，然后又凝成了固體。我通過(guò)在課堂中使用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠近距離觀察這個(gè)非常經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地看到了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，從而能夠幫助學(xué)生理解物質(zhì)的升華和凝華。不僅如此，我還使用多媒體設(shè)備激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到了物理課當(dāng)中。

二、物理教師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)情景

情景教學(xué)法是一種非常受教師歡迎的教學(xué)方法，它通過(guò)在課堂中創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情景，讓學(xué)生參與到情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)班級(jí)中學(xué)生的積極性，也能營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。物理教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也可以在課堂中創(chuàng)造一個(gè)情景，但是要將這個(gè)情景和物理教材中的內(nèi)容結(jié)合到一起，這樣才能保證讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)一定的物理知識(shí)。物理教師也可以參與到這個(gè)情景中，這樣可以拉近學(xué)生與教師之間的距離，改善師生之間的關(guān)系。

例如，在進(jìn)行“噪聲的危害和控制”一課的講授時(shí)，我就在課堂中營(yíng)造了一個(gè)情境。我讓學(xué)生想象自己身處在一個(gè)臨街的屋子里，然后屋子中有人說(shuō)話，屋子外有車在經(jīng)過(guò)。我詢問(wèn)班級(jí)中的學(xué)生如何去減少噪音，班級(jí)中的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的討論后，告訴了我答案。有的學(xué)生說(shuō)可以讓屋子里的人不要再講話了，有的學(xué)生說(shuō)可以去關(guān)上窗戶，有的學(xué)生說(shuō)可以使用耳塞堵住自己的耳朵……這幾種方式分別對(duì)應(yīng)了本節(jié)課所學(xué)的三個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，我通過(guò)營(yíng)造情景，讓學(xué)生積極地參與到了課堂的學(xué)習(xí)中，也讓學(xué)生更加牢固地掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

三、物理教師要合理使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

當(dāng)提到物理學(xué)科時(shí)，總會(huì)提到物理實(shí)驗(yàn)，這也從側(cè)面說(shuō)明了物學(xué)學(xué)科和物理實(shí)驗(yàn)之間緊密的聯(lián)系。所以物理教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也可以將一些物理實(shí)驗(yàn)帶入到課堂中，這樣能夠拉近學(xué)生與實(shí)驗(yàn)之間的距離，讓學(xué)生直觀地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而掌握一定的物理知識(shí)。物理教師也可以引入一些有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)行，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，也能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中鍛煉自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，為學(xué)生的以后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行“摩擦力”一課的講授時(shí)，我就讓學(xué)生使用身邊的物體進(jìn)行了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)。我讓學(xué)生拿出一張紙來(lái)，然后將這個(gè)紙放到桌子上，然后用力去拽這張紙。當(dāng)學(xué)生拽動(dòng)這張紙后，我再讓學(xué)生往這張紙上放一些書籍，然后再去拽這張紙。當(dāng)學(xué)生拽動(dòng)之后，我讓學(xué)生將這張紙放到地上，再次去拽動(dòng)這張紙。我通過(guò)讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的方式了解了摩擦力和摩擦因數(shù)以及壓力之間的關(guān)系。這樣能夠讓班級(jí)中的學(xué)生更加深刻的記住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而提高了學(xué)生的物理水平，讓學(xué)生能夠使用這些物理知識(shí)去解決一些問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，在初中階段的物理課中采用多樣化的教學(xué)方法是非常有必要的，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能促進(jìn)物理課堂的進(jìn)行，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的物理知識(shí)，從而提高學(xué)生的物理水平。物理教師要熟練地使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)到物理知識(shí)，也能節(jié)省課堂中的時(shí)間;物理教師也可以在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與到情景中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;物理教師也可以將一些物理實(shí)驗(yàn)帶入到課堂中，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂中更加認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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