王珊珊

（中共沈陽市委黨校 基礎教研部，遼寧 沈陽110036）

雖然我國高校體育教育事業(yè)在蓬勃發(fā)展，但體育教師的專業(yè)發(fā)展情況并不是很樂觀。教育模式和教育方法存在問題，缺乏時效性?？傮w上看，高校體育教師專業(yè)發(fā)展整體水平還不能夠充分滿足高校的體育改革和教育教學需要。為此，筆者立足高校體育教師的專業(yè)發(fā)展，研究并找到高校體育教師專業(yè)發(fā)展的基本要求和達成路徑，以更好地促進高校體育教師的專業(yè)發(fā)展，進而提升我國高校體育教育的整體水平。

一、高校體育教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實困境

（一）高校體育教師對自身的認識

高校體育教師普遍認為，需要通過不斷學習來促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以，總體上看，大部分的高校體育教師是積極樂觀、上進的，非常有必要參加專業(yè)發(fā)展教育。但是，還有一小部分高校體育教師比較消極，沒有認識到參加專業(yè)發(fā)展教育、提升自身能力的重要性。高校體育教師只有充分認識到自身專業(yè)發(fā)展的重要性，才能夠?qū)⑵鋬?nèi)化成自身前進的動力，不斷提升自身的理論和業(yè)務水平，掌握運動技能，提高科學研究的能力，更好地為教育教學服務［1］。

（二）高校體育教師職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀

受到社會上多元文化的影響，有一些高校體育教師的職業(yè)道德素質(zhì)和精神文化素養(yǎng)一般。當前，高校體育教育在不斷改革，相應的運行機制和管理體制在不斷創(chuàng)新?？梢哉f，高校體育教育已經(jīng)達到了一個新的發(fā)展階段。在此過程中，高校體育教師作出了重要貢獻。但與此同時，我們也應該看到，高校在培養(yǎng)體育教師的過程中，還存在著管理不規(guī)范、制度不健全等問題。這樣，就導致一些體育教師過多注重個人利益，忽視自身運動精神的塑造和職業(yè)道德的錘煉。這在一定程度上影響了高校體育教師的專業(yè)發(fā)展。

（三）高校體育教師專業(yè)發(fā)展問題

為滿足高等教育發(fā)展的需要，促進自身專業(yè)發(fā)展，高校體育教師應該定期接受繼續(xù)教育和培訓。然而，有一些高校的體育教師受工作量大、培訓資金短缺等因素影響，無法接受更多的培訓，一定程度上影響了自身的專業(yè)發(fā)展。于是，有的高校為了節(jié)省資金，在高校內(nèi)部開展培訓工作。傳統(tǒng)的方式有：新入職的體育教師和具有豐富經(jīng)驗的老體育教師結對子；舉辦體育教師教學技能大賽；邀請體育相關方面的專家來校作報告［2］。雖然校本培訓的形式多樣，但一些高校并沒有很好地落實校本培訓活動內(nèi)容，同時也沒有針對性，存在為了培訓而培訓的問題，并不能起到實質(zhì)性培訓的作用。

二、高校體育教師專業(yè)發(fā)展的基本要求

（一）要具有較高的思想境界

體育教師和學生的接觸不僅在課堂上，還包括在活動場地。體育教師不僅要給學生教授體育知識，還要通過具體實踐，參加體育活動來影響學生，所以高校體育教師要有良好的思想道德素質(zhì)。體育運動本身還體現(xiàn)出一定的道德行為規(guī)范和思想意識，如游戲競賽規(guī)則、團隊合作精神等。在體育賽場上，頑強拼搏精神和在社會上的競爭是一樣的。體育教師在具體教育教學過程中，要不斷挖掘教材中的教育性內(nèi)容，用體育精神去培養(yǎng)學生，讓學生受到感染，進而能夠積極向上，具備頑強的毅力，不怕吃苦、不怕挫折。為此，高校體育教師要意識到培養(yǎng)大學生良好意志品質(zhì)的重要作用，嚴格要求自己，進而提升大學生的思想境界。

（二）要具有良好的身心素質(zhì)

高校體育教師要有健康的身心素質(zhì)，讓學生能夠感受到體育課程及體育鍛煉的樂趣，利用體育課程參加體育鍛煉，去調(diào)節(jié)學生的身心狀態(tài)。如果高校體育教師沒有充沛的精力、積極健康陽光的性格，那么學生也會覺得體育活動死氣沉沉，沒有生機，進而把體育課程當成是負擔，就不能充分發(fā)揮體育教育的重要作用。高校體育教師自身要做表率，讓大學生學會勞逸結合，愛惜自己的身體。

（三）要具有完善的知識體系

不同的高校對體育教學的定位與開展不同。但不管怎樣，高校體育教師要具備完善的知識結構和知識體系。高校體育教師應在教育教學過程中，用科學的理論和方式方法指導學生，更好地進行體育學習，參加體育鍛煉。另外，高校體育教師也要有強烈的責任心、事業(yè)心，具備優(yōu)秀的品質(zhì)，在體育教育教學過程中堅持思想和科學的統(tǒng)一。高校體育教師要不斷強化學習，更好地提升自身的教育教學、科研及訓練的水平。要形成以專業(yè)的學科作為主干、以臨近的學科作為分支的淵博的學科群知識體系。

（四）要具有較強的教學能力

高校體育教師要站在一定的高度，把握整個課程的教學體系，特別是了解不同層次學生的具體情況，因材施教，不斷提升學生的學習和實踐能力。另外，高校體育教師也要運用科學的訓練方式，讓學生參與到體育鍛煉中來，提升學生的專業(yè)水平。高校體育教師在教育教學過程中，還要給學生親自示范，特別是在專業(yè)化的課程當中，通過正確的示范加上合理的講解，可以起到事半功倍的作用，讓學生能夠更好地理解，少走彎路。從選擇合理的運動器材到對學生在運動項目、戰(zhàn)略戰(zhàn)術、訓練方法和手段等方向進行指導，從對學生的基礎訓練到專項訓練，這些對體育教師的專業(yè)知識和管理能力、技術水平要求都是比較高的。

三、高校體育教師專業(yè)發(fā)展的達成路徑

（一）做好職前教育工作

一般來講，對教師進行培訓和社會上對教育的要求是不同步的。傳統(tǒng)情況下，對教師的培訓要落后于社會上的教育進步，表現(xiàn)出一種不平衡的狀態(tài)。傳統(tǒng)的教師培訓的目標不合理、比例不平衡、知識及教學方式陳舊等因素，阻礙了教師的專業(yè)發(fā)展。為此，要想促進高校體育教師的專業(yè)發(fā)展，需要從根本上加以解決。體育教師在職前接受學校教育期間，學習的課程要與時俱進，和社會及教師未來的工作相掛鉤，對傳統(tǒng)的課程體系要進行系統(tǒng)改革［3］，如合理設置實習環(huán)節(jié)、鍛煉自身授課能力等，認真做好體育教師的職前教育工作。

（二）樹立正確教育理念

高校體育教師在教育教學過程中，要樹立正確的教育理念，進而能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。體育教師對教育要充滿信心，只有這樣，體育教師才能夠在體育教育教學過程中，以積極的心態(tài)及行動去教學，促進自身專業(yè)的發(fā)展。高校體育教師在工作的過程中，也會出現(xiàn)各種各樣的問題和困難。例如，設置的教學目標和任務不合理，自身的教學得不到學生的認可，工作環(huán)境比較枯燥，薪酬分配不合理等。某些人對體育教師還存在一定偏見，認為他們的文化水平比較低，體育教師得不到學校及社會的認可，致使部分高校體育教師對自身的工作表現(xiàn)出怠慢的情緒，導致部分高校體育教師變得非常消極［4］。面對重生困難，高校體育教師要熱愛集體、熱愛體育教育事業(yè)，不斷提自身的知識文化素養(yǎng)，提升自己的體育教育教學水平，為體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展作出自己的貢獻。

（三）認真進行自我評價

在教育教學過程中，高校體育教師應對每一節(jié)課的教學過程做總結和反思，撰寫教學日志，針對其中存在的問題要找到解決的辦法，要反思自己的教學技能和方式方法是不是達到了新課改的要求。這樣，才能更好地促進體育教師的專業(yè)發(fā)展。對于遼寧的高校體育教師來說，要提升自身的文化自覺性，正確地認識自己，促進自身的專業(yè)發(fā)展，有必要利用遼寧當?shù)氐谋┪幕瘉硖嵘陨淼奈幕摒B(yǎng)，增強自身對于高校體育教師這個職業(yè)的理解，把自身的職業(yè)發(fā)展與冰雪文化結合起來，用冰雪文化相關知識儲備來調(diào)動自身的工作積極性。

（四）制定合理專業(yè)規(guī)劃

高校體育教師要根據(jù)自身的專業(yè)能力，制定合理的規(guī)劃目標，從專業(yè)新手逐漸成長為專家型教師。高校體育教師的專業(yè)發(fā)展，包括專業(yè)思想和專業(yè)能力的發(fā)展。根據(jù)當?shù)氐木唧w情況和學校的規(guī)劃，對自己未來的發(fā)展趨勢進行客觀合理的分析。高校體育教師要明確自己在學校的定位及每一個階段自身發(fā)展的方向。針對這些情況，制定近期和遠期目標，并且落實到行動，定期對照自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)外界的變化及自身發(fā)展的速度，還要進行合理的調(diào)整［5］。另外，還要充分發(fā)揮高校體育教師的專業(yè)潛能，解決在教育教學及科研當中出現(xiàn)的問題，促進高校體育教師自身的可持續(xù)發(fā)展。高校體育教師在具體教學過程中，要善于總結，進行自我反思，對教學中出現(xiàn)的新的教學成果，做到及時吸收和轉(zhuǎn)化，將其變成自身的經(jīng)驗。把專業(yè)知識的學習看成是自己業(yè)務能力的提升，把為教育事業(yè)作貢獻看成是自身的任務［6］。

（五）提高自身科研能力

高校體育教師不僅要有扎實的基礎知識，還要有完善的知識體系、合理的知識結構，從而促進科研活動的開展。為此，高校體育教師要不斷學習，提升自身的專業(yè)能力，擴展自身的知識體系。在教育教學過程中，高校體育教師要敢于創(chuàng)新，更新傳統(tǒng)的教學觀念，掌握科學研究的規(guī)律。高校體育教師要深知體育科學研究是為了更好地了解大學生的學習情況、身體素質(zhì)和運動項目及運動的發(fā)展特點，其目地是利用科學合理的方式方法，提升大學生的身體素質(zhì)。高校體育教師可以選擇適當?shù)捏w育科研方法，了解最前沿的研究內(nèi)容，有針對性地進行科學研究。

（六）加強職后繼續(xù)教育

針對高校體育教師進行的繼續(xù)教育，要設置豐富的培訓內(nèi)容，合理地配置教師隊伍，對繼續(xù)教育的機構進行管理。制定出繼續(xù)教育的培訓計劃，能夠吸引人才參加，同時也要把人才送出去培訓。通過各種途徑，讓高校體育教師意識到繼續(xù)教育在個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中的重要作用。同時，完善的措施、足夠的經(jīng)費是搞好繼續(xù)教育的保障，為此要建立相應的規(guī)章制度，更好地促進繼續(xù)教育的開展。這樣，根據(jù)學校具體情況及師資結構，按照專業(yè)進行分類，對高校體育教師進行繼續(xù)教育，以解決高校體育教師在專業(yè)發(fā)展和教學科研中出現(xiàn)的問題。

總之，高校體育教師的專業(yè)發(fā)展非常重要，關系到所培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)問題。所以，高校體育教師要不斷強化學習，提升專業(yè)發(fā)展自覺性，加強對自身專業(yè)發(fā)展認識，從內(nèi)而外，制定出專業(yè)發(fā)展計劃。高校體育教師不僅要學習專業(yè)知識，還要博覽群書，具有廣博的知識體系，參加科研活動，提升自身的科研能力。在教育教學過程中，運用科學的方式和手段，更好地指導大學生參加體育鍛煉，提高他們的運動技能。同時，要積極參加各種培訓活動，結合教育教學，不斷反思，進行自我教育。對于遼寧高校的體育教師來說，可以結合遼寧冰雪文化，加強在此方面的學習，研究和遼寧冰雪文化相關的體育課程體系，更好地宣傳遼寧冰雪文化，促進自身專業(yè)的發(fā)展，為遼寧冰雪文化項目的宣傳貢獻力量，為遼寧冰雪事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)人才。