文/深圳市海灣中學(xué) 蘇志雄

深圳市海灣中學(xué)校園文化特色建設(shè)指以“文化育人”理念為指導(dǎo)，以弘揚(yáng)“三守”（即守時、守約、守信）精神為抓手，以提升師生素養(yǎng)為目的，全方位推進(jìn)學(xué)校的特色文化建設(shè)。包括四個層面的文化建設(shè)：“以人為本”為核心的管理文化；促進(jìn)師生發(fā)展為取向的教師文化和學(xué)生文化；寓“誠信”社會主義核心價(jià)值觀與人文性、藝術(shù)性、時代性為一體的環(huán)境文化。

一、培育 “三守”特色校園文化，建設(shè)特色教育品牌

建設(shè)校園文化教育品牌要以社會主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，師生共同學(xué)習(xí)具有“誠信”社會主義核心價(jià)值觀相關(guān)的理論以及中學(xué)德育理論，確立“守時、守約、守信”的校訓(xùn)，并將其寫入學(xué)校章程，作為校園文化特色建設(shè)的主要研究內(nèi)容和目標(biāo)，結(jié)合中學(xué)生道德教育的特點(diǎn)及規(guī)律，將“三守”作為切入點(diǎn)，探尋符合中學(xué)生身心特點(diǎn)及生活實(shí)際的、知行合一人格培養(yǎng)的有效路徑，樹立校園誠信風(fēng)尚，使學(xué)生真正把“三守精神”內(nèi)化于心、外化于行，切實(shí)提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

從師生的誠信意識與行為入手，將誠信教育與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，通過多元化的教育渠道，營造誠信校園文化。學(xué)校開展了一系列“守時、守約、守信”主題教育活動，如評選“三守陽光少年”，開展“三守”征文比賽、演講比賽，“三守”專題黑板報(bào)展示活動；編纂《守時、守約、守信》校本教材試用版，并投入教學(xué)實(shí)踐之中。與省內(nèi)外“三守”特色學(xué)校交流與研討，與山東等地十余所學(xué)校建立了聯(lián)動機(jī)制，及時通報(bào)學(xué)習(xí)交流“三守”的宣傳、推廣經(jīng)驗(yàn)以及進(jìn)展情況。

二、構(gòu)建“以人為本”為核心的管理文化

以人為本是依法治校的靈魂，依法治校是培育校園文化的前提，把“以人為本”的管理觀念融入到學(xué)校管理中，樹立以鼓勵人、信任人、尊重人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的管理思想。同時，學(xué)校的各項(xiàng)管理工作讓師生共同參與，廣泛發(fā)揮民主決議、民主管理和民主監(jiān)督的作用，學(xué)校初步形成“以人為本”的管理文化，創(chuàng)設(shè)具有感染力的學(xué)校文化生態(tài)環(huán)境，讓師生感受到文化熏陶的溫暖。

三、 構(gòu)建促進(jìn)師生發(fā)展的教師文化和學(xué)生文化

學(xué)校堅(jiān)持以校訓(xùn)“三守”精神為指引，“誠信立人”樹立道德模范，“科研立教”提高教研能力，樹立了“博學(xué)明禮、揚(yáng)帆起航”的校風(fēng)、“寬容厚德、誨人不倦”的教風(fēng)、“見賢思齊、學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)。編訂《守時、守約、守信》校本教材，利用班會課組織學(xué)習(xí)，學(xué)生誠信意識明顯提升；師生遵從“三守”校園文明的好思想在教育中不斷深化，“三守精神”深入人心，落實(shí)在日常，育人效果明顯。

第一，發(fā)現(xiàn)和收集校園文化實(shí)例，以集體活動為平臺開展各種校園文化活動。學(xué)校每學(xué)期開展四點(diǎn)半活動課程30 余項(xiàng)，學(xué)生全員參與。按照簡樸、實(shí)用、美觀的原則設(shè)計(jì)校園文化展板和文字標(biāo)語，采用教室和校園文化墻等載體來宣傳育人事跡，如一樓大廳展板內(nèi)容為“海灣中學(xué)陽光少年”“社會主義核心價(jià)值觀”，電子班牌以“三守文化”為主的文化宣傳等，不定期更新校園文化宣傳展板讓師生在校園文化里時刻受到浸潤與熏陶。

第二，每學(xué)年不定期舉行班級、年級文化建設(shè)評比活動，規(guī)范年級文化建設(shè)及各班教室文化布置，加強(qiáng)班級文化建設(shè)發(fā)展。各年級欄目和各班級教室的布置體現(xiàn)特色，打造嚴(yán)肅活潑、干凈文雅、文明健康、激人奮發(fā)的優(yōu)良育人氛圍。通過年級、班級制度化建設(shè)評比和月“優(yōu)秀班級”“陽光班”的評選，推進(jìn)年級和班級制度建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第三，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范影響。利用?？?、陽光少年榜、宣傳欄、班牌、升旗儀式等平臺，對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行宣傳表彰，樹立榜樣，張揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生在全校學(xué)生中的榜樣示范作用。

第四，校園文化生活活躍豐富。海灣中學(xué)每年分學(xué)期舉辦各種各類校園文化節(jié)，比如體藝節(jié)、校園“三守”小世界杯足球賽。形成學(xué)校各社團(tuán)在每天下午第二課堂活動時間如常舉行的機(jī)制，并在每年組織一場校園文化匯報(bào)演出。

第五，開展各種校園文化興趣小組和學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校爭取做到讓每一位學(xué)生擁有一項(xiàng)特長，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動中展示自信心。

四、構(gòu)建寓“誠信”社會主義核心價(jià)值觀與人文性、藝術(shù)性、時代性為一體的環(huán)境文化

學(xué)校不但讓校園景觀優(yōu)美，而且讓師生融入到良好的環(huán)境中，讓校園物質(zhì)文化和精神文化相結(jié)合，發(fā)揮有效的育人作用。

班級是學(xué)生上課和學(xué)習(xí)的地方，以“三守”文化為主的課室文化對學(xué)生的身心和性格行為塑造具有積極的滲透和引領(lǐng)影響。將“三守”電子班牌設(shè)置在每個教室門口的醒目位置，播放學(xué)校文化事跡內(nèi)容；教室墻上懸掛“三守”時鐘和“三守”標(biāo)語，提醒學(xué)生樹立守時觀念。以校訓(xùn)引領(lǐng)為主線，貫穿所有“三守”文化建設(shè)的校容班貌，形成以“三守”為主題的校園氛圍；以“三守”主題活動全面開展，構(gòu)成“三守”校園文化特色最美的風(fēng)景線。

五、搭建“一報(bào)五刊”校園文化特色建設(shè)的主陣地、載體和平臺

以校本教材為支點(diǎn)，搭建“一報(bào)五刊”校園文化特色建設(shè)的主陣地、載體和平臺，形成特色校園文化建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校文化建設(shè)的過程中為了在教育教學(xué)實(shí)踐中更好地落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀，并將“守時、守約、守信”落在實(shí)處，推進(jìn)校園文化特色案例建設(shè)發(fā)展，組織部分骨干教師編寫校本課程，用于學(xué)校全體學(xué)生校本課程和班會課參考使用。學(xué)校為此創(chuàng)辦了《海灣教科研》、《繽紛海灣》、《海灣德育》、校園文學(xué)刊物《海灣》、《海灣年鑒》、《海灣校報(bào)》為代表的一報(bào)五刊。一報(bào)五刊是搭建校園文化建設(shè)的好平臺，構(gòu)成了海灣校園文化的主陣地，也成為校園師生文化建設(shè)的靚麗名片。