文廣州市增城區(qū)新塘鎮(zhèn)沙埔小學 吳演文

一、 互聯(lián)網時代小學班主任德育工作面臨的問題

（一）教育觀念制約德育實效

隨著互聯(lián)網快速、便捷新時代的到來，小學班主任德育工作將迎來新的挑戰(zhàn)。一些班主任開始意識到網絡對學生影響的兩面性，積極引導學生遠離一些有害思想健康和有礙身心發(fā)展的網絡。在目前的小學德育工作中，大部分班主任仍然沉浸在傳統(tǒng)的說教式教育，讓學生接受正確的價值觀，而他們則處于被動接受的地位，沒有對相關知識經驗形成正確的理解，導致學生自我認識不足，影響德育工作的教學效果。多數(shù)班主任對德育教育理念沒有得到及時的轉變和更新，對德育工作開展的認識存在局限，教育理念落后，教學方式傳統(tǒng)，難以跟上時代步伐。部分班主任對網絡教育觀持有成見，過度放大互聯(lián)網消極因素，無法以客觀眼光看待網絡并使其成為有效的德育教學資源，因而對學生無法展開正確的指導。

（二）網絡管理制度不完善

道德是有效地約束并規(guī)范人們行為方式的關鍵因素之一，而網絡道德則是約束并規(guī)范人們的網絡行為。由于網絡環(huán)境具有虛擬性與不直面的特點，因此網絡道德統(tǒng)一的難度較大。小學生思維由單一思維發(fā)展到復雜思維，直觀思維發(fā)展到抽象思維，心智還處于啟蒙階段。小學生的法律意識處于培養(yǎng)與學習中，社會責任感沒有形成，對網絡道德不了解，可能會在網絡上發(fā)布不恰當?shù)难哉?，對道德價值的形成產生不利影響。這就給德育工作出了道新課題。

二、 互聯(lián)網信息時代小學班主任德育工作對策

（一）借助互聯(lián)網

1.創(chuàng)設班級德育網“家”

創(chuàng)設有特色的班級網“家”——班級美篇，能夠及時有效提升班級凝聚力，體現(xiàn)班級精神面貌，有益于學生的身心健康。班級美篇是一種網絡形式的班級文化。班主任將每次班級活動的相片、活動美篇保存到班級網絡平臺上，為班級形成品德養(yǎng)成錄，增強學生的集體榮譽感。這樣，班級網絡平臺就成為班主任與學生、學生與學生、教師與家長的交流平臺，提升了班級凝聚力。與此同時，在班級美篇的制作與設計過程中，學生可以充分發(fā)揮自己的特長，共同創(chuàng)作美篇。在這個過程中，學生能夠形成自主思考、創(chuàng)新合作能力以及養(yǎng)成追求盡善盡美的目標毅力。能夠激發(fā)學生的民主意識與創(chuàng)造意識，促使學生全身心地投入到相互交流的活動中，并將這種狀態(tài)積極地應用到學習中。班主任也可以通過班級美篇向學生傳遞信息，展現(xiàn)學生的風采，真實記錄學生的表現(xiàn)。通過班級討論區(qū)、留言板等功能形成同學評價，形成班級輿論，有利于學生自我思考、自我調節(jié)和自我教育。此外，還可以創(chuàng)建班級微信群，教師可以通過發(fā)布班級的相關信息，便于學生與家長了解和交流班級情況。

2.建立班級線上交流群

建立班級線上交流可以為班級提供實時交流，創(chuàng)建更多班主任與學生深入交流的機會。通過線上交流群，可以實現(xiàn)班級召開實時班會，減少受到時間與空間的限制，還可以彌補師生交流中因學生靦腆帶來的窘境。在線上交流群中，學生可以大膽提出自己對班級建設與管理的意見，班主任與學生可以進行一對一、一對多以及多對多的交流和互動。

3.應用媒體課件開展主題班會

在德育工作中，對逆反心理強的學生，如果只采取說教的方式，可能效果就不太理想，反而會引發(fā)學生的反感。這時，可以采用信息技術開展主題班會。通過信息技術與課程整合能夠使主題班會的素材更加豐富。通過各類素材的展示，將教育內容表達出來，讓學生能夠積極快樂地參與到主題班會中，真正受到啟發(fā)與教育。甚至還可以將德育內容“嵌入”到電腦游戲中，使學生在游戲的過程中，受到一定的熏陶。減少原有教育形式的枯燥乏味感，增強思想政治教育的吸引力、感染力。

4.通過網絡拉近家校距離，提升家?；?/p>

隨著時代進步的車輪，人們的生活方式也正在發(fā)生劇烈的變化，以往班主任通過“家訪”與家長溝通的形式，已經顯得有限，其方式跟不上快、變的教育時代。雖然現(xiàn)在仍然偶爾組織召開家長會，但是這種方式會在一定程度上占用家長的時間，且不一定取得良好的效果。在這種形式下，網絡技術的應用，可以有效地拉近班主任與家長之間的距離。教師利用網絡與家長隨時溝通，反饋學生在校表現(xiàn)，家長則可以通過班主任的反饋，了解學生在校的實際狀態(tài)。與此同時，家長也可以利用網絡向班主任提出問題或建議。甚至，教師可以利用互聯(lián)網開展德育公開課活動，邀請家長參與到課堂教學活動中，聽取家長對德育工作的建議，家校有效形成合力，做好學生的德育教育工作。

（二）建章立制

我結合學生特點和班級實際，召開班干部會議、學生代表會議，制訂班級文明上網公約，共同遵守。

1.應該在每天學習任務完成之后，并在征得家長同意后方可上網。上網期間不得進行網絡游戲，上網時間一般不能超過一個小時。

2. 要自覺遵守網絡的道德底線，不信謠、不傳謠，不隨意轉發(fā)未經證實的消息等。

3.禁止進入網吧。不能瀏覽不健康的網頁。如果不小心進入了“兒童不宜”的網站，應立刻關閉或屏蔽，并及時向老師或父母報告。

4.不能隨便將自己或家庭成員的有關信息告訴他人，更不能輕易相信網友等。

三、結語

總而言之，互聯(lián)網背景下，小學德育工作也需緊跟時代步伐，從互聯(lián)網與素質教育融合浪潮中找尋發(fā)展與創(chuàng)新機遇。小學班主任應當轉變自身教育理念，對互聯(lián)網技術善加利用，激發(fā)學生學習熱情，幫助學生樹立正確的思想觀念和道德修養(yǎng)，豐富德育教學內容，優(yōu)化德育課堂教學模式，提升德育質量，密切結合家庭教育與社會教育，以此促進學生綜合素質全面發(fā)展，為教育事業(yè)進步和維持社會穩(wěn)定奠定基礎。