宋琳

摘要：傳染病是由各種病原體引起的能在人群中傳播的疾病，會對人體健康造成嚴重危害。目前醫(yī)學界對許多傳染病尚無有效治療方案，為阻斷傳染病毒的進一步擴散，必須做好傳染病的預防工作。在學校開展健康教育課提高師生對傳染病的防范意識，降低傳染病對師生健康的影響。

關(guān)鍵詞：健康教育;學校;傳染病;預防

傳染病能在人與人之間、動物與動物之間傳播，也能在人與動物之間傳播。防止傳染病持續(xù)擴散的途徑主要有兩個，一是及時切斷傳染源，二是做好個人防護。學校中的師生數(shù)量眾多，且長期處于一個較為密集且封閉的環(huán)境中，極易發(fā)生傳染病擴散。為此，校內(nèi)醫(yī)務(wù)人員應(yīng)及時開展健康教育，幫助學生正確認識傳染病的危害，提升學生的衛(wèi)生防護意識，降低傳染病聚集傳播的概率。

1學校傳染病預防控制工作現(xiàn)狀

我國經(jīng)歷過數(shù)次大型傳染病，比如手足口病、甲型流感以及最近的新型冠狀病毒肺炎疫情。去年陜西省榆林市第六中學已經(jīng)形成了一套全面的傳染病防控體系，全面保障師生的健康安全。例如，在教學樓中安裝直飲水機，保證師生的飲水安全;為師生提供免洗消毒液，定時對教學樓進行大規(guī)模的清潔消毒通風;組建專業(yè)的醫(yī)護人員隊伍，配備專業(yè)的醫(yī)療設(shè)備。這些措施對預防傳染病聚集性擴散的發(fā)生和發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。但是一些位置較為偏僻、整體條件較差地區(qū)的學校，依然存在著對傳染病預防控制工作重視度不足的情況，沒有正確認識到傳染病擴散帶來的危害。為此，更要加強學校健康教育活動的開展力度，預防突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生，提升全校師生的傳染病防控意識[1]。

2學校健康教育活動的開展形式

2.1 在教育教學中滲透傳染病預防知識

健康教育活動的實踐方式有很多種。（1）邀請專業(yè)醫(yī)護人員開展傳染病知識講座，幫助學生了解傳染病的傳染源、傳播途徑、易感人群、潛伏期等相關(guān)知識，正確認識傳染病的危害，從而提高對傳染病的防控意識和應(yīng)對能力。（2）為學生提供傳染病知識科普閱讀資料，幫助學生在日常學習和閱讀中增加對傳染病相關(guān)知識的了解。（3）通過宣傳欄、電子屏、微信公眾號等平臺，宣傳傳染病防治知識，使學生在潛移默化中掌握常見傳染病知識。（4）教師在課堂上為學生播放傳染病相關(guān)視頻，在幫助學生緩解學習壓力的同時，直觀地讓學生感受到傳染病聚集性傳播的嚴重性，從而更主動地去學習和了解傳染病防治知識。

2.2 引導學生自行開展傳染病防治知識的科普工作

健康教育的開展需要給予學生足夠的自主性，引導學生主動學習和了解傳染病防治知識。班級可組織舉辦一系列傳染病防治知識實踐活動，如帶領(lǐng)學生共同繪制傳染病防治知識的黑板報，或以小組為單位制作手抄報，每個小組的同學自主選擇一種傳染病，再通過查閱相關(guān)的書籍資料，圍繞這種傳染病的傳播特點、防治措施來完成手抄報的繪制;組織開展傳染病防治知識競賽，激發(fā)學生主動學習傳染病防治知識的積極性。

3學校健康教育活動成果

學生經(jīng)過一系列的健康教育活動后，對常見傳染病的相關(guān)知識已基本掌握。教師可以鼓勵學生將這些知識分享給自己的家人和朋友，帶領(lǐng)他們共同學習常見傳染病的防治知識。家庭學習是健康教育在課后的有效延伸，能夠幫助學生鞏固在校所學習到的傳染病防治知識，同時也能有效激發(fā)出學生的社會責任感，及時做好自我防護措施，在遇到傳染病暴發(fā)流行時能夠迅速作出反應(yīng)，盡可能降低傳染病聚集性傳播對班級和學校的影響，對學生的成長和發(fā)展都有著重要意義。

4結(jié)語

學校人員十分密集，學生發(fā)育尚未完全，免疫能力較差，極易受到傳染病侵襲。傳染病不僅會影響到學生的正常學習和教師的日常工作，更重要的是會對學生的身體健康造成威脅。因此，學校要注重健康教育工作的開展，將健康教育工作滲透到學生學習和生活的方方面面，幫助學生正確認識傳染病的危害和影響，為學生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]于曉艷.學校健康教育在傳染病防控中的作用分析[J].臨床醫(yī)藥文獻電子雜志，2019，6（87）：194-195.