潘圓芳劉進(jìn)軍陳子超（通訊作者）

（1.四川大學(xué) 四川 成都 610065；2.大邑中學(xué) 四川 成都 611330）

前言

疫情在帶給我們傷痛的同時(shí)，也給各行各業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。尤其是教育行業(yè)迎來(lái)了一次大變革。在“停課不停學(xué)”口號(hào)的號(hào)召下，全國(guó)各類(lèi)院校都積極開(kāi)展線上教學(xué)，各位老師采用多種形式探索適合于自己課程的線上教育模式，很大程度上緩解了疫情帶給學(xué)校教育的影響。區(qū)別于其他教室授課的課程，一方面體育教學(xué)對(duì)場(chǎng)地、方法、形式有著更高的要求；另一方面，體育鍛煉對(duì)改變居家防疫期間學(xué)生久坐上網(wǎng)課、免疫力下降、沉迷玩手機(jī)等現(xiàn)狀具有不可替代的作用。然而，受教師個(gè)人因素及設(shè)備網(wǎng)絡(luò)等客觀因素的影響，線上體育課雖開(kāi)展的如火如荼，卻也是良莠不齊。因此，對(duì)線上體育課的真實(shí)情況進(jìn)行研究分析，不僅可以為線上體育課現(xiàn)在及后續(xù)的開(kāi)展提供經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為中小學(xué)體育教學(xué)更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)和終身體育觀提供參考，而且有助于科學(xué)居家防疫、健康教育理念的傳播與形成。

1、研究背景

圖1 在線體育課程形式

2019年12月，新型冠狀病毒感染疫情發(fā)生，2020年初全國(guó)基本進(jìn)入疫情防控期間。為了有效防止疫情蔓延，減少人員聚集，避免交叉感染，2020年1月26日，國(guó)務(wù)院新聞發(fā)布會(huì)要求各地大、中、小學(xué)2020年春季學(xué)期推遲開(kāi)學(xué)。1月27日，教育部發(fā)出通知，要求各地大中小學(xué)校推遲春季開(kāi)學(xué)時(shí)間，具體開(kāi)學(xué)時(shí)間等待各地教育行政部門(mén)的通知，并于1月29日發(fā)出倡議：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展開(kāi)“停課不停學(xué)”。體育教學(xué)作為一門(mén)重點(diǎn)學(xué)科，在各位體育老師的努力下，線上體育教學(xué)活動(dòng)也在積極開(kāi)展。“青少年運(yùn)動(dòng)“（Junior Sports Center）就此組織了一個(gè)小型線上調(diào)研，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（見(jiàn)圖1），疫情期間有46.32%的體育教師選擇在線體育課程。在直播、錄課、健身App打卡3種教學(xué)形式中，體育教師更偏愛(ài)錄課、健身App打卡兩種形式。由此可見(jiàn)，線上體育錄播課是廣大體育教師采用最多的形式。

2、研究對(duì)象

錄播課是一種教師通過(guò)錄播系統(tǒng)，將語(yǔ)音、文字、圖片、音樂(lè)、視頻等要素按需搭配組合在一起的一經(jīng)上傳隨時(shí)可以觀看的課程形式。體育錄播課作為網(wǎng)絡(luò)課程的一種，是單向傳送教學(xué)內(nèi)容的形式。相對(duì)來(lái)說(shuō)互動(dòng)性較低，學(xué)生缺乏監(jiān)督指導(dǎo)，教師也得不到及時(shí)的反饋，故教學(xué)效果因人而異，得不到保證。然而，它也有不受時(shí)間限制，可循環(huán)利用等優(yōu)點(diǎn)，是公開(kāi)課的不二選擇。為了了解線上體育錄播課的真實(shí)情況，本研究從釘釘網(wǎng)課中隨機(jī)抽取了2月10號(hào)至3月5號(hào)期間的48個(gè)來(lái)自西安市14所中小學(xué)的體育公開(kāi)課視頻。其中，一年級(jí)的有8個(gè)，二年級(jí)有6個(gè)，三年級(jí)有6個(gè)，四年級(jí)有5個(gè)，五年級(jí)有 6個(gè)，六年級(jí)有6個(gè)，七年級(jí)有7個(gè)，八年級(jí)5個(gè)，高二1個(gè)。另外，包含32名女教師和16名男教師。

3、結(jié)果發(fā)現(xiàn)

3.1、教學(xué)形式

形式即事物的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)決定功能，于是形式對(duì)事物的功能亦具有決定作用。線上體育錄播課的教學(xué)形式主要以教師教學(xué)示范視頻為主，輔之以必要的文字說(shuō)明、圖片或動(dòng)圖展示、配音、背景音樂(lè)等要素。在這48個(gè)視頻資料中，有24堂課采用的是較為簡(jiǎn)單的“視頻示范+語(yǔ)音講解+文字/背景音樂(lè)”的形式，另外24堂課采用的是“PPT展示（目標(biāo)內(nèi)容要領(lǐng)等）+視頻示范+文字語(yǔ)音指導(dǎo)+背景音樂(lè)”的較為豐富的形式。

3.2、教學(xué)內(nèi)容

就教學(xué)內(nèi)容而言，低年級(jí)（一、二、三、四年級(jí)）以形式多樣的韻律操為主，注重趣味性。中高年級(jí)以身體素質(zhì)練習(xí)為主，注重技能學(xué)習(xí)與體能?？偟膩?lái)說(shuō)呈現(xiàn)出隨年級(jí)的遞增，內(nèi)容逐漸復(fù)雜、強(qiáng)度逐漸增大、趣味性逐漸降低的特點(diǎn)。具體內(nèi)容如表1所示：

3.3、教學(xué)方法

教學(xué)方法具有多樣性的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)教學(xué)目的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況和教師自身?xiàng)l件進(jìn)行擇優(yōu)選取。一節(jié)體育課往往不止采用一種教學(xué)方法。在這48節(jié)課中綜合運(yùn)用了多種方法，按采用次數(shù)由多到少排列，主要有：講解法、示范法（正面示范、側(cè)面示范、鏡面示范）、分解教學(xué)法、串聯(lián)教學(xué)法、練習(xí)法（重復(fù)練習(xí)法、變換節(jié)奏練習(xí)法、完整練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法）、游戲競(jìng)賽法、情景教學(xué)法。

表1 48節(jié)體育錄播課教學(xué)主要內(nèi)容表

4、討論分析

通過(guò)對(duì)記錄資料的整理與分析，從中發(fā)現(xiàn)線上體育錄播課大同小異，基本符合體育課教學(xué)要求。在居家防疫的情況下，線上體育錄播課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上基本遵循簡(jiǎn)單易行、安全有效的原則，注重身體素質(zhì)的鍛煉和技術(shù)動(dòng)作的講解。在教學(xué)過(guò)程中，教師善于運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行示范教學(xué)。課程編排相對(duì)完整，符合“三段式”教學(xué)的步驟。同時(shí)，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的觀察也發(fā)現(xiàn)了在中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。

4.1、存在的問(wèn)題

（1）示范動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)。

在教學(xué)中，示范法直觀高效，是所有老師都重點(diǎn)采用的。教師的示范動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)直接影響學(xué)生對(duì)該動(dòng)作的理解與掌握，且在中小學(xué)階段，這種影響是深遠(yuǎn)且持久的。然而，在實(shí)際教學(xué)中，卻發(fā)現(xiàn)有部分老師的示范動(dòng)作有姿勢(shì)不到位、順序不恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題。比如：其中很多老師在拉伸放松部分，都會(huì)用到站立體前屈的動(dòng)作來(lái)拉伸腿后側(cè)肌肉。站立體前屈要求是在微屈膝狀態(tài)下，折疊胯部，延伸脊柱向下，做到自己的極限，感受腿部拉伸。在這個(gè)過(guò)程中一定要保持脊柱直立，不能塌腰弓背。然而，有些老師在給學(xué)生示范時(shí)，為了手能觸碰到更低的位置，含胸弓背，這樣既沒(méi)有起到拉伸的作用，而且對(duì)脊柱有傷害?？梢?jiàn)，示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的，廣大教師在教學(xué)時(shí)一定要注重自身動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，真正的做到言傳身教。

（2）強(qiáng)度負(fù)荷不適宜。

負(fù)荷強(qiáng)度是評(píng)價(jià)一堂體育課極為重要的指標(biāo)。只有合適的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與負(fù)荷才能得到最佳的鍛煉效果。在錄播課教學(xué)中，大部分教師體能訓(xùn)練的設(shè)計(jì)都屬于中等強(qiáng)度，符合中小學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律。但也有個(gè)別教師整節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量相對(duì)較高，超出了該年級(jí)學(xué)生的接受能力，有可能會(huì)由于運(yùn)動(dòng)過(guò)度帶來(lái)?yè)p傷。

（3）課堂部分不完整。

“三段式”教學(xué)是課堂教學(xué)的基本框架。它包括3個(gè)部分，準(zhǔn)備活動(dòng)、基本內(nèi)容以及結(jié)束整理。在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)主要是熱身環(huán)節(jié)，基本部分主要包括技能教學(xué)和練習(xí)，結(jié)束部分則是拉伸放松。在這48堂課中，大部分教師都完整的包含這三個(gè)環(huán)節(jié)。有的教師安排的更加豐富，比如：有一節(jié)一年級(jí)的韻律操課教學(xué)部分設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容豐富且趣味性強(qiáng)，且在開(kāi)始部分有對(duì)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的說(shuō)明，用小故事的導(dǎo)入，在教學(xué)過(guò)程中使用游戲法進(jìn)行身體鍛煉，有趣又高效；結(jié)束部分除了必要的拉伸以外還會(huì)有情感的升華，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，最后有任務(wù)型作業(yè)，如將學(xué)的內(nèi)容給自己的家人等。整個(gè)課堂圍繞三位教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。但也有的教師甚至缺失了放松環(huán)節(jié)或熱身環(huán)節(jié)。

（4）情感升華不充分。

情感目標(biāo)是課堂三大教學(xué)目標(biāo)之一，對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)和終生體育意識(shí)的形成具有重要的作用。在這些錄播課中情感教育普遍存在不充分甚至缺失的現(xiàn)象。只有個(gè)別老師體現(xiàn)了情感目標(biāo)。

（5）過(guò)程枯燥無(wú)趣味。

體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，本來(lái)是充滿活力的課，然而在錄播課中部分教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)要點(diǎn)的講解，大段的文字再加上語(yǔ)調(diào)的因素，使得觀看課程的人不僅提不起興趣，甚至都不想動(dòng)。因此在教學(xué)中，教師個(gè)人的激情非常重要。

5、措施及建議

5.1、多種方式組合教學(xué)

線上體育課應(yīng)該采用多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具配合來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在錄播課的基礎(chǔ)上，可以建立群聊，通過(guò)打卡簽到，心率數(shù)據(jù)、隨堂提問(wèn)、課后作業(yè)錄視頻等方式來(lái)督促學(xué)生，保障教學(xué)質(zhì)量。

5.2、提高教師自身素養(yǎng)

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，所暴露出來(lái)的種種細(xì)節(jié)問(wèn)題都與教師自身素養(yǎng)脫不了干系，說(shuō)明中小學(xué)體育教師素質(zhì)較以前雖有大幅提升，但仍然存在很多問(wèn)題。這就需要體育專(zhuān)業(yè)教育、校方體育教師應(yīng)聘、體育教師自身都為之努力，從而讓體育教育發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值。

5.3、家校聯(lián)動(dòng)配合教學(xué)

無(wú)論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，學(xué)校教育都應(yīng)該與家庭教育加強(qiáng)聯(lián)系。在有關(guān)于體育核心素養(yǎng)的研究中，有學(xué)者指出學(xué)生健康行為，健康知識(shí)等構(gòu)成要素，除了在學(xué)校體育教育中養(yǎng)成以外，更要在家庭和日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)出來(lái)。線上課程可以由家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。設(shè)計(jì)一些親自鍛煉游戲不僅可以有效的調(diào)動(dòng)家庭體育的氛圍，而且可以增進(jìn)親子關(guān)系。