（廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西 南寧 530226）

前言

為了進(jìn)一步推動課程改革，《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》的通知（教研〔2018〕5號）已由教育部、財政部、國家發(fā)展改革委發(fā)布出來，在教學(xué)上，課程的設(shè)計要以學(xué)生的階段差異性、學(xué)習(xí)情況的不同作為參考標(biāo)準(zhǔn)，有階段性、循環(huán)漸進(jìn)地進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)習(xí)，朝著一體化的方向發(fā)展，同時還能夠加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實踐等能力要素，達(dá)到學(xué)以致用，教學(xué)相長的效果。以國家制定的相關(guān)規(guī)定、教學(xué)專業(yè)化準(zhǔn)則、公共基礎(chǔ)課程依據(jù)為基礎(chǔ)，關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見（教職成〔2019〕13號）已被公布出來，文件要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)因材施教，根據(jù)本院校學(xué)生的能力水平和需求，以及學(xué)校的精準(zhǔn)定位，制定科學(xué)化、合理化的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，在達(dá)到教學(xué)效果的前提之下，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，例如，創(chuàng)新領(lǐng)域的開拓、實踐動手能力的提升，為他們將來在尋找職業(yè)的道路做好鋪墊。啦啦操是一個具有綜合性、需要多人參與的項目，包括舞蹈、音樂、體操等。研究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行啦啦操運動，能起到一定的健身、醫(yī)療、健美等效果。但是學(xué)生如果只是局限于與啦啦操相關(guān)專業(yè)知識能力的學(xué)習(xí)，這將導(dǎo)致他們無法與社會的發(fā)展需求相接軌，脫離可持續(xù)發(fā)展的道路。因此，學(xué)校一定要在提供專業(yè)知識技能教學(xué)的過程中，融入創(chuàng)新領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，例如，創(chuàng)編的能力等等，畢竟通過這樣科學(xué)化方案培養(yǎng)出來的學(xué)生才能進(jìn)一步為創(chuàng)新帶來動力，促進(jìn)創(chuàng)新的發(fā)展。在實際的高職教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，啦啦操的教學(xué)已經(jīng)逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要部分，同時還融入了創(chuàng)新創(chuàng)編的能力要素，作為考察學(xué)生專業(yè)能力一個標(biāo)準(zhǔn)。接下來將會以高職院校的啦啦操教學(xué)情況為研究的對象，根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)找出存在的教學(xué)問題，從而進(jìn)一步分析和解決，為他們的教學(xué)提供一些具有可實施性的方案對策和理論知識，促進(jìn)啦啦操教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本文以高職院校的啦啦操教學(xué)情況為研究的對象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法，以本文研究的需求為基礎(chǔ)，將通過多方面的渠道獲取相關(guān)的文獻(xiàn)資料，例如，知網(wǎng)、萬方等網(wǎng)站，再從與啦啦操教育研究有關(guān)的期刊資料選出最具代表性的內(nèi)容。在多種研究成果的支持下，進(jìn)行綜合的研究對比分析，給予本文充分的研究理論依據(jù)；

（2）實地考查法，調(diào)查高職院校的實際啦啦操創(chuàng)編情況，根據(jù)調(diào)查而來的數(shù)據(jù)信息，進(jìn)行仔細(xì)分析歸納，在交流的過程中相互學(xué)習(xí)；

（3）專家訪談法，以本文的研究的內(nèi)容需求出發(fā)，制定出有可操作性的訪談問卷，進(jìn)行訪談的時候，可以根據(jù)被訪談?wù)叩膶嶋H情況，選擇面對面訪談或者是電話中進(jìn)行訪談。訪談的內(nèi)容可以圍繞以下幾點展開：當(dāng)前高職學(xué)生啦啦操的創(chuàng)編能力、在創(chuàng)編中出現(xiàn)的需要改正的地方、如何在教學(xué)中提升創(chuàng)編能力等。面對專家學(xué)者的建議，應(yīng)當(dāng)做好訪談登記，認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)W習(xí)；

（4）邏輯分析法，運用多種分析歸納的推演方法，對已經(jīng)取得的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、演繹，使得本文的結(jié)論更加的科學(xué)化、合理化。

2、結(jié)果與分析

2.1、高職院校啦啦操選修課創(chuàng)編人才培養(yǎng)研究現(xiàn)狀分析

姚吉慶曾提到，提升學(xué)生在再創(chuàng)造過程中的能力有很多種途徑，例如：提升對啦啦操的興趣程度、創(chuàng)作的目的更加具體、素材具有豐富性、培養(yǎng)樂感、改善教學(xué)方法、融入創(chuàng)新意識等等。這些內(nèi)容在《武漢體育學(xué)院健美操專修學(xué)生創(chuàng)編能力的調(diào)查研究》也有大概的講述。龔雪梅認(rèn)為提升創(chuàng)編能力的方式多種多樣，但無論是哪種方式，都應(yīng)該注重課堂上的教學(xué)，特別是在信息化發(fā)達(dá)的現(xiàn)階段，更要充分利用好多媒體，以此來輔助教學(xué)。其次可以運用比賽的激勵機(jī)制，通過教師和同學(xué)們的多方評價，找出自身的不足，激發(fā)創(chuàng)新潛能。除此之外還有很多類型的方法在《基于創(chuàng)新教育理念對健美操專項學(xué)生創(chuàng)編能力培養(yǎng)之研究》中有提及。方熙嫦則認(rèn)為提升創(chuàng)編能力要劃分為五個部分，第一是通過模仿，找到基本的感覺；第二是進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握一些動作，了解相關(guān)的理論；第三，在學(xué)習(xí)中不斷通過影音視頻等方式進(jìn)行積累；第四，通過隊形的改造或其它相關(guān)因素的融入進(jìn)行改編；第五，師生互評，學(xué)生聽取意見，改正不足。這個創(chuàng)編能力五步法在《體育院校學(xué)生健美操創(chuàng)編能力培養(yǎng)流程探究》中有詳細(xì)的講述。

對于在高校中開展啦啦操的教學(xué)，隨著條件的日益成熟，教育領(lǐng)域相關(guān)人士不斷發(fā)表評論，希望針對教學(xué)現(xiàn)狀的一些基本問題，提出一些可行性意見。同時，隨著啦啦操開展的專業(yè)化層次的提升，學(xué)者們又對啦啦操的創(chuàng)編能力展開了更深層次的研究，高職的啦啦操教學(xué)因為這些理論知識的指導(dǎo)，才有更好的方法改變教學(xué)中的不足，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。雖然教學(xué)領(lǐng)域的研究在增加，但是相對而言，與實踐相關(guān)的高職啦啦操創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容還是有待補充，在教學(xué)能力與方法也有很多急需開發(fā)的空間。

2.2、高職院校啦啦操選修課創(chuàng)編人才培養(yǎng)的影響因素

（1）教師的教學(xué)。

在進(jìn)行啦啦操的教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的影響因素，而教學(xué)質(zhì)量又受多個因素影響，例如：專業(yè)化水準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)等。因此要提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師必須要進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，提升教學(xué)手段的生動性，特別是在創(chuàng)編的過程中，這一點顯得尤為重要。教師在教學(xué)當(dāng)中，需要根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步改良教學(xué)的方案，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）啦啦操創(chuàng)編的興趣。

人們一直都強(qiáng)調(diào)興趣是最好的老師，因此學(xué)生進(jìn)行啦啦操學(xué)習(xí)最重要的前提就是激發(fā)他們的興趣，這樣才能促使學(xué)生積極探究啦啦操，主動的進(jìn)行學(xué)和練的過程。如果學(xué)生一開始就失去了學(xué)習(xí)的興趣，那么創(chuàng)編的過程也是毫無意義的，因為它只是一個學(xué)生被迫完成的功課。

（3）素材的積累。

在啦啦操的學(xué)習(xí)過程中，動作與音樂是兩個不可或缺的要素，他們通過兩者之間的聯(lián)系，相輔相成、互相促進(jìn)，形成獨特的變現(xiàn)模式。啦啦操作為一種有氧運動主要是為了提升身體素質(zhì)、保持形體、提升生活的娛樂性，在進(jìn)行運動時，必須要以音樂為輔助手段，才能增加動作的協(xié)調(diào)性。

2.3、高職院校啦啦操選修課創(chuàng)編人才培養(yǎng)的特色模式

（1）課堂教學(xué)創(chuàng)新模式。

若要進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，必須要將學(xué)生創(chuàng)編的積極性釋放出來，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在幫助學(xué)生進(jìn)行理解的時候，可以運用案例等材料分析，提出一些原理及標(biāo)準(zhǔn)。同時，教師要學(xué)會充當(dāng)一個傾聽者的角色，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，善于傾聽他們的想法，旁敲側(cè)擊進(jìn)行點撥；在交談的時候，激勵他們將更多創(chuàng)新性的手法融入到創(chuàng)編中。除此之外，充分利用信息化教學(xué)的平臺，不能只是依靠線下如此單一的模式。例如，在公共學(xué)習(xí)軟件上發(fā)布與線下教學(xué)相關(guān)的視頻材料，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生在線下課程時提出自己獨立思考后產(chǎn)生的問題。同時還能夠利用平臺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，比如，上傳與當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，發(fā)布小測驗等。這樣高效率的運作，就能為教師提供更多課堂上的教學(xué)時間，觀察學(xué)生的創(chuàng)編能力，給他們進(jìn)行隊形的能力訓(xùn)練、音樂的鑒賞訓(xùn)練等等，學(xué)生進(jìn)行改正的機(jī)會也就更多，能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題。如果在課上讓學(xué)生參與到創(chuàng)編當(dāng)中，比較有效的方式是運用四個或八個八拍的節(jié)奏長度，進(jìn)行動作的編排，然后師生互評，一起討論學(xué)習(xí)。當(dāng)進(jìn)行了一定階段的訓(xùn)練后，即可參與到比較簡單的啦啦操比賽，文藝活動中，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升他們的自信心。

（2）合理的評價模式。

在最后一個評價的環(huán)節(jié)當(dāng)中，一定要進(jìn)行全方位、多層次的分析，可以從音樂要素、審美情趣、動作創(chuàng)編能力等過程出發(fā)；但是不能過多的將關(guān)注度集中在動作的完成度上面，畢竟這個需要長時間的練習(xí)，可以將注意力轉(zhuǎn)移到審美的評價上，增加學(xué)生美的感知，才能提升他們的興趣。為了增加評價的全面性，應(yīng)當(dāng)包含理論要求、技術(shù)要求、音樂鑒賞、審美要求；除此之外，還可以增加多主體的評價方式，采納學(xué)生和老師的不同意見，使得評價更具備客觀性。

（3）以賽促練模式。

項目宣傳，鼓勵學(xué)生參與訓(xùn)練比賽，開拓學(xué)生眼界。目前，國內(nèi)針對學(xué)生的比賽平臺和賽事在不斷地豐富完善。全國啦啦操委員會組織的全國啦啦操精英賽、全國啦啦操冠軍賽、全國啦啦操錦標(biāo)賽等7項賽事；大學(xué)生體育協(xié)會組織的校園啦啦操以及各地區(qū)和全國大學(xué)生運動會啦啦操賽事等。為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)、鍛煉、展示自己的機(jī)會。通過比賽學(xué)生可以找到自己和別的隊伍在動作風(fēng)格編排的元素、音樂剪輯、隊形變化中的差距，面對面交流學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法、編排創(chuàng)新、運用手機(jī)等攝像手段錄制作為參考資料進(jìn)行課堂分享，豐富自己的內(nèi)容，取長補短，提高競爭意識，不斷提高自身創(chuàng)編的能力，以更好地展現(xiàn)自己和團(tuán)隊協(xié)作，獲得更高的成績。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）啦啦操創(chuàng)編能力是對動作、音樂、隊形、規(guī)則等要素的綜合運用能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力是啦啦操教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，對學(xué)生的全面發(fā)展十分有利；

（2）高職院校啦啦操創(chuàng)編人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、完善綜合素質(zhì)，豐富學(xué)生校園文化生活、增強(qiáng)自信心、塑造終身體育意識的必要手段，也是比賽提高能力的需要；

（3）對高校啦啦操創(chuàng)編培養(yǎng)的研究不少，涉及范圍廣，為本文研究提供了一定的理論支持，但是專門針對高職院校啦啦操創(chuàng)編人才培養(yǎng)、創(chuàng)編實踐教學(xué)的研究成果不多，有待進(jìn)一步豐富；

（4）高職院校啦啦操創(chuàng)編人才的培養(yǎng)受教師教學(xué)、興趣愛好、素材積累等因素的影響，阻礙了創(chuàng)編人才的發(fā)展，需要各方面協(xié)調(diào)改善。

3.2、建議

（1）教育行政部門和學(xué)校層面的支持，鼓勵教師積極參加培訓(xùn)提高自身能力，交流學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合自身情況積極改革教學(xué)方法，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，利用新的課堂模式進(jìn)行教學(xué)，注重實踐；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)評價模式，以學(xué)生綜合素質(zhì)評價和創(chuàng)編評價為主，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；

（2）學(xué)生也應(yīng)該積極主動參與課堂教學(xué)和新的培養(yǎng)模式，理論聯(lián)系實踐，在實踐中培養(yǎng)提高自我，積極參與訓(xùn)練比賽，多觀摩、多分享、多實踐不斷積累創(chuàng)編元素，以賽促練提高創(chuàng)編水平，培養(yǎng)自己的興趣愛好，展現(xiàn)自我風(fēng)采，陶冶高尚情操。