劉心如

高考無非就是一場(chǎng)學(xué)生之間兵戎相見的戰(zhàn)爭(zhēng)。我們以筆為刀、以書為盾，為自己的未來與夢(mèng)想而戰(zhàn)。高考的血腥程度絲毫不遜于戰(zhàn)場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，它的殘酷用“一分干掉一千人”來描述一點(diǎn)也不夸張。這話也只有經(jīng)歷過它的人才能體會(huì)它背后所代表的含義。

往日里，班主任找我談話我一句也聽不進(jìn)去，他對(duì)我算是很有耐心了。但這一次談話不同，我剛推開門，他就端起茶杯說道：“你的問題很嚴(yán)重，沉不住氣，自己騙自己，這樣是不行的。”我慌了，我以為他會(huì)用那些陳舊的說辭，換湯不換藥的例行班主任的說教話語來勸我，沒想到這次卻一針見血地指出了我的問題。我猛地覺得自己心里那塊“我已經(jīng)盡力了”的遮羞布被掀開了。

是啊，我真的盡力了嗎？還是每天都在假裝努力呢？回到班里，我仔細(xì)翻了翻以前的練習(xí)冊(cè)和卷子，會(huì)的就做，不會(huì)的就放任不管，錯(cuò)題本也只寫了幾頁。捫心自問，我是真的努力了嗎？我要改變，就像魯迅說的“真正的勇士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！蔽覍W(xué)的是文科，背誦是肯定逃不過的。我以前很抵觸死記硬背，當(dāng)然就越背越煩。但現(xiàn)在離高考越來越近了，我得抓緊時(shí)間把該背的內(nèi)容都背一遍。

我開始給自己制訂計(jì)劃，分析我的學(xué)習(xí)方法有什么不足之處。

文綜，以理解為主，背誦為輔。尤其是政治，在最后沖刺階段，題海戰(zhàn)術(shù)總是必不可少的。像我這種基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不夠的人，首當(dāng)其沖的就是“啃課本”，晨讀時(shí)把重點(diǎn)讀一遍并理解。背誦會(huì)形成肌肉記憶，就算是哲學(xué)那樣晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)，考試時(shí)也能在腦海里快速重現(xiàn)。再者，除了固有的知識(shí)點(diǎn)外，更多的是模式性的答題套路，掌握了一定的答題套路，大題分?jǐn)?shù)就已經(jīng)盡收囊中了。

數(shù)學(xué)、英語科目才是讓我最頭疼的。同樣的題，我需要反復(fù)聽老師講解才明白點(diǎn)毛皮，學(xué)霸卻能直接向老師質(zhì)疑答案的正確性。老師在課堂上展示了題目的三四種解法，我卻全都看不懂?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！庇y而上才是真本色。一般數(shù)學(xué)試卷的前八道選擇題和前三道大題是比較容易的，題型都是反復(fù)出現(xiàn)的，只要你用心去鉆研、動(dòng)腦去分析，這些固定題型很容易拿分。同樣的題型反復(fù)多做，大致的答題套路背也能背下來了。我的英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，背單詞也能解決絕大部分問題。

距高考只有一百天時(shí)，學(xué)校舉辦了百日誓師大會(huì)，班主任給每人都發(fā)了一個(gè)紅布條，要求我們寫上鼓勵(lì)自己的話，同學(xué)們寫的都差不多，比如“乾坤未定，你我皆是黑馬”這樣類似的話語，反反復(fù)復(fù)，毫無新意。那時(shí)候的我很清楚我的成績(jī)考本科是很難的，以至于我曾經(jīng)想要放棄高考。但經(jīng)過了數(shù)月的自我魔鬼式訓(xùn)練，成績(jī)已經(jīng)有了提升，從班級(jí)的四十多名躍到二十多名?？晌覍?duì)高考還是感到恐懼，它就像一面直射人心的鏡子，所有人的努力在它面前都會(huì)展露無遺。

班主任把紅布條交到我的手上，我卻想不出任何可以真正鼓勵(lì)到我的話。我用力攥緊紅布條像是攥著自己的命運(yùn)一樣。時(shí)間到了，大家高喊著百日誓師的口號(hào)。我木然地拿起了筆在布條上寫下“最壞的結(jié)果，也不過是從頭再來”，心里算是有了一點(diǎn)安慰。

時(shí)間的洪流推著我不停地向前走，跌倒了它也全然不顧我的傷痛，把我推到下一個(gè)選擇路口。而高考就是那扇通往未知世界的大門，誰都不知道門后面將會(huì)有什么等著自己，但這扇門只能靠你自己跨過去。

現(xiàn)在一切塵埃落定，回顧高考時(shí)的經(jīng)歷還是覺得觸目驚心。很感謝班主任在我迷茫時(shí)的點(diǎn)撥，同樣也感激我當(dāng)時(shí)的覺醒，倘若我一直躲在“我已經(jīng)盡力了”的遮羞布后，高考或許就稀里糊涂地混過去了。我一定想不到此時(shí)的我正坐在大學(xué)的圖書館里，回顧著那段為自己奮斗的日子。