戴穎

【摘? ?要】? 中職教育的深入發(fā)展使得學(xué)科教學(xué)改革勢在必行，由于中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力相對(duì)不強(qiáng)，限制了英語水平的提升，更新教學(xué)理念，引入高效的教學(xué)模式已經(jīng)成為必然趨勢。本文分析了過程教學(xué)法在中職英語寫作教學(xué)中的重要性，就如何運(yùn)用該方法提出了合理建議。

【關(guān)鍵詞】? 中職;寫作;英語教學(xué);核心素養(yǎng)

過程教學(xué)法作為一種有效的教學(xué)手段，主要是以交際理論為基礎(chǔ)將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生寫作過程中，重視基礎(chǔ)積累和能力提升以增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言組織能力，逐步推動(dòng)中職學(xué)生英語綜合水平的有效提升。過程教學(xué)法適合中職學(xué)生的英語教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生在聽說讀寫四個(gè)基本環(huán)節(jié)中進(jìn)行能力儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找和收集對(duì)寫作有用的素材，寫出表達(dá)流暢和內(nèi)容豐富的英語作文。因此，中職英語教師要深入學(xué)生群體了解英語水平，合理應(yīng)用過程教學(xué)法進(jìn)行以寫促學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，逐步提升中職學(xué)生的英語寫作技巧和表達(dá)能力。

一、更新中職英語教學(xué)理念，重視寫前準(zhǔn)備工作

長久以來，人們對(duì)中職教育存在一個(gè)誤解，認(rèn)為缺乏專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生難以獲得真正能力的提升，但是在素質(zhì)教育改革的今天，重視中職學(xué)生的綜合素質(zhì)提升已經(jīng)成為英語學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)。教師合理有效地把過程教學(xué)法引入實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，在寫作教學(xué)的準(zhǔn)備階段應(yīng)當(dāng)完成以下幾方面的任務(wù)：第一，精心挑選適合中職學(xué)生理解能力范圍內(nèi)的素材，逐步傳授英語寫作的相關(guān)知識(shí);第二，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)審題和立意，寫作是一項(xiàng)需要長期培養(yǎng)的系統(tǒng)性工程，明確寫作核心內(nèi)容是應(yīng)用高級(jí)表達(dá)的基本條件和寫作基礎(chǔ)。

以中職英語應(yīng)用文“Letter of Thanks”的寫作教學(xué)為例，教師需要充分考慮做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作。實(shí)際的教學(xué)準(zhǔn)備主要包括以下幾方面內(nèi)容：第一，針對(duì)感謝信的格式進(jìn)行有效指導(dǎo)，像禮貌性的稱呼，要求右起寫日期和地址信息以及注意格式的縮進(jìn);第二，明確提出自己的感謝：Im writing to show our heartfelt thanks for taking good care of the smart dog while we were on holiday.中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)性的過程，清清楚楚指導(dǎo)寫作形式和內(nèi)容后，學(xué)生的審題會(huì)一步到位，有利于中職學(xué)生英語寫作教學(xué)的順利推進(jìn)。

二、優(yōu)化英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)生寫作能力

課堂是寫作教學(xué)的主要場所，實(shí)際的英語教學(xué)中教師要優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重視寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在感受和體驗(yàn)的過程中逐步增強(qiáng)寫作能力。根據(jù)過程教學(xué)法的要求，具體在寫作時(shí)教師應(yīng)當(dāng)把寫作要求和表達(dá)內(nèi)容給予清晰的指導(dǎo)，充分借助學(xué)生已有的英語單詞、詞組和句法進(jìn)行深刻梳理，明確寫作的真正要求以引導(dǎo)中職學(xué)生樹立信心進(jìn)行寫作。同時(shí)還要幫助中職學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，面對(duì)作文進(jìn)行學(xué)生之間的互評(píng)、教師面評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，分層進(jìn)行寫作指導(dǎo)，使得每個(gè)層次的學(xué)生都可以獲得恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有利于提升學(xué)生的主動(dòng)性。

例如，制定合適的英語寫作主題能激發(fā)中職學(xué)生表達(dá)興趣，優(yōu)化英語課堂教學(xué)需要從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行綜合指導(dǎo)。像圍繞主題為“Dictionary”的英語寫作必須要借此幫助中職學(xué)生鞏固已有的單詞儲(chǔ)備，擴(kuò)大學(xué)生的英文詞匯量;必須緊扣表達(dá)要求和題意使得寫作重點(diǎn)突出，順暢完成寫作教學(xué)工作。寫作能力的培養(yǎng)需要中職英語教師付出努力和辛苦，只有充分發(fā)揮英語的趣味性才能吸引學(xué)生的寫作欲望。

三、強(qiáng)化英語寫作教學(xué)指導(dǎo)，提升英語表達(dá)能力

有效的英語寫作指導(dǎo)必須結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)課程要求制定詳細(xì)的寫作計(jì)劃并進(jìn)行貫徹執(zhí)行，有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)必須由淺入深，實(shí)現(xiàn)連詞成句有效表達(dá)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，英語作為通用語言得到了發(fā)展，寫作作為綜合性的教學(xué)考驗(yàn)著學(xué)生的基本表達(dá)能力，只有具有豐富的積淀、了解英語風(fēng)俗文化和表達(dá)才能提升表達(dá)水平。對(duì)于中職學(xué)生而言，英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)逐步深入的過程，側(cè)重于興趣激發(fā)和能力培養(yǎng)等科學(xué)的教學(xué)體系，使得寫作成為中職學(xué)生熱愛英語學(xué)科和主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的良好引子。

例如，中職英語課堂和課后是寫作強(qiáng)化訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合英語詞匯、語法進(jìn)行寫作，教師要優(yōu)化寫作任務(wù)要求，以課堂為依據(jù)趁熱打鐵，有效提升寫作水平。在中職英語關(guān)于“Healthy diet”的寫作教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以就學(xué)生的飲食習(xí)慣進(jìn)行討論和表達(dá)，從而豐富寫作內(nèi)容，要求中職學(xué)生的表達(dá)貼合生活實(shí)際，具有一定的可信度。中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要教師付出極大的努力，正視學(xué)生的英語水平，肯定學(xué)生的進(jìn)步，使中職英語寫作教學(xué)健康發(fā)展，特別是對(duì)于核心素養(yǎng)和英語學(xué)科綜合水平的提升以及實(shí)用性人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。

總而言之，中職英語的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明正確有效的教學(xué)方法有利于學(xué)生表達(dá)能力和寫作水平的提升，過程教學(xué)法把整體教學(xué)目標(biāo)劃分為一個(gè)個(gè)可以分步實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，有利于中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的構(gòu)建，使得英語寫作過程變得更有教育意義，提升了寫作教學(xué)的效率。