摘 要：近年來(lái)，我國(guó)的教育發(fā)展呈現(xiàn)出兩大主旋律，也就是行之有效的教育改革以及逐漸升溫的家校關(guān)系。出現(xiàn)這一變化，是多方面的影響所致，如社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，國(guó)家的“二孩”政策，“90后”父母登臺(tái)。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，面對(duì)的主要問(wèn)題就是教育改革以及家校關(guān)系發(fā)展，如果沒(méi)有妥善處理教育改革以及家校的關(guān)系，就會(huì)對(duì)教育的成果以及學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生影響。在新教育實(shí)驗(yàn)下加強(qiáng)家校共育的深化改革，對(duì)促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展有著重要意義。文章闡述了新教育實(shí)驗(yàn)以及家校共育行動(dòng)內(nèi)涵，分析了家校共育的現(xiàn)狀，探討了新教育實(shí)驗(yàn)下家校共育行動(dòng)措施。

關(guān)鍵詞：新教育實(shí)驗(yàn);家校共育行動(dòng);發(fā)展現(xiàn)狀

一、 引言

家校共育是未來(lái)小學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要手段。新教育實(shí)驗(yàn)下，家校共育行動(dòng)的深化推進(jìn)，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效發(fā)展目標(biāo)有著積極意義。新教育實(shí)驗(yàn)是朱永新教授所發(fā)起的民間教育改革行動(dòng)，是以教師發(fā)展為起點(diǎn)，幫助新教育共同體成員開(kāi)展完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。家校共育行動(dòng)在新教育實(shí)驗(yàn)的理念促進(jìn)下，能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展起到積極作用，最大限度地提高教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。

二、 新教育實(shí)驗(yàn)和家校共育行動(dòng)內(nèi)涵

（一）新教育實(shí)驗(yàn)

教育改革發(fā)展背景下，為了促進(jìn)小學(xué)教育工作高質(zhì)量開(kāi)展，就需要融入創(chuàng)新的教育理念，改變傳統(tǒng)單一化的教育發(fā)展現(xiàn)狀。新教育實(shí)驗(yàn)是新的教育改革行動(dòng)，以教師發(fā)展為起點(diǎn)，十大行動(dòng)為途徑，從而幫助新教育共同體成員

得到完整的教育生活。新教育實(shí)驗(yàn)所采用的行動(dòng)方法有：①營(yíng)造書香校園。主要是營(yíng)造濃郁閱讀氛圍，整合閱讀資源，將閱讀作為教師日常生活方式，為形成書香校園打下基礎(chǔ)。

②師生共寫隨筆。這一行動(dòng)主要是采用教育日記以及教育案例等形式，記錄以及反思師生生活，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)發(fā)展。③聆聽(tīng)窗外聲音。采用多種形式報(bào)告會(huì)活動(dòng)，利用好校內(nèi)外的教育資源，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)生活，對(duì)學(xué)生樂(lè)觀的人生態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，從而有助于多元價(jià)值觀形成。④培養(yǎng)卓越口才。這一行動(dòng)主要是通過(guò)討論以及演講等活動(dòng)方式，讓師生會(huì)說(shuō)以及愿說(shuō)，強(qiáng)化自信心，提高表達(dá)溝通能力。⑤建立數(shù)碼社區(qū)行動(dòng)。主要是運(yùn)用校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，師生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)，對(duì)師生的信息應(yīng)用能力以及意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)。⑥建立理想化課堂。該行動(dòng)主要是創(chuàng)設(shè)民主平等的課堂氛圍，把文化知識(shí)和學(xué)生生活體驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的課堂活動(dòng)。⑦建立和諧師生關(guān)系。通過(guò)打造優(yōu)質(zhì)班級(jí)文化，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。⑧推進(jìn)每月一事。⑨研發(fā)卓越課程。⑩家校合作共育。

（二）家校共育行動(dòng)

家校共育行動(dòng)主要分成“家”和“?！眱蓚€(gè)育人主體，“家”主要指的是父母?jìng)€(gè)體，也是家庭元素;而“校”就是學(xué)校共同體，或是教師個(gè)體。家校共育行動(dòng)的開(kāi)展，就是通過(guò)新教育實(shí)驗(yàn)中的“家校合作共育”行動(dòng)，并以此為綱領(lǐng)，采用多種方式和家長(zhǎng)溝通，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育和學(xué)校教育是同等重要的。深化家長(zhǎng)家庭教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校文化建設(shè)以及制度建設(shè)和班級(jí)各活動(dòng)建設(shè)中，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及共讀等教育行為過(guò)程的參與，構(gòu)建新型家校合作方式，有助于發(fā)揮父母在學(xué)校教育以及家庭教育中的積極作用，實(shí)現(xiàn)家校共育目的，從而為學(xué)生健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

三、 新教育實(shí)驗(yàn)下家校共育的現(xiàn)狀以及解決措施

（一）新教育實(shí)驗(yàn)下家校共育的現(xiàn)狀

由于沒(méi)有正確地理解新教育實(shí)驗(yàn)的理念，在家校共育行動(dòng)落實(shí)中還存在一些問(wèn)題。

1. 單向的合作

新教育實(shí)驗(yàn)下的家校共育行動(dòng)開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)是雙向互動(dòng)的，但在具體的家校共育現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)，在家校嘗試線上班級(jí)群以及公眾號(hào)等溝通渠道中，學(xué)校以及教師是主角，單向傳輸給學(xué)生父母信息，而學(xué)生父母自身參與和積極性又比較低，容易出現(xiàn)一方沉默的現(xiàn)象，造成溝通低效的問(wèn)題。

2. 合作表面化

家校共育的過(guò)程中，家校合作存在著表面化的現(xiàn)象，這必然會(huì)對(duì)教育工作順利開(kāi)展產(chǎn)生諸多不利影響。一些教師將傳授知識(shí)作為主要責(zé)任，家長(zhǎng)也比較關(guān)注孩子成績(jī)，而在學(xué)生情感以及心理和興趣等方面缺乏充分重視。家校間的溝通存在簡(jiǎn)單化以及重復(fù)低效的問(wèn)題，家長(zhǎng)和教師缺乏應(yīng)有的理解以及信任，影響了家校合作的最終效果。

3. 缺乏長(zhǎng)效合作

新教育實(shí)驗(yàn)下開(kāi)展家校共育，需要有長(zhǎng)效合作機(jī)制作為支持，才能保障合作教育的整體質(zhì)量。家校共育要在學(xué)生犯錯(cuò)后共同教育，將學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題妥善處理。而從實(shí)際家校合作共育的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，家校沒(méi)有建立長(zhǎng)效培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)制，長(zhǎng)期合作意識(shí)不強(qiáng);教師在學(xué)生的思想以及生活方面無(wú)法深入關(guān)注，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題也沒(méi)有實(shí)施有效追蹤，使得學(xué)生自身出現(xiàn)不良習(xí)慣。

4. 家校共育缺乏深度

家校共育行動(dòng)開(kāi)展要體現(xiàn)出深度，才能保障共育的整體質(zhì)量。多數(shù)教師以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展理念比較重視，

但在實(shí)踐中又缺乏足夠的力量支持，家校共育的深度受到了影響，無(wú)法深度挖掘新教育實(shí)驗(yàn)下家校共育行動(dòng)的豐富內(nèi)容，從而對(duì)具體的工作開(kāi)展產(chǎn)生諸多不利影響。

（二）新教育實(shí)驗(yàn)下家校共育行動(dòng)措施

新教育實(shí)驗(yàn)下家校共育行動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)，明確家校共育行動(dòng)的目標(biāo)，保障家校共育工作順利推進(jìn)。建立新型的家校合作方式，讓家長(zhǎng)明確自己是教育者和受教育者，明白父母在孩子教育中發(fā)揮的積極作用，在改變思想觀念的基礎(chǔ)上開(kāi)展家校共育活動(dòng)，才能保障家校共育工作順利推進(jìn)。

1. 深化家長(zhǎng)對(duì)家校共育的認(rèn)同

新教育實(shí)驗(yàn)下家校共育行動(dòng)措施的落實(shí)，需要和具體的工作開(kāi)展緊密結(jié)合起來(lái)，最大限度地促進(jìn)家校共育行動(dòng)良好開(kāi)展。家長(zhǎng)認(rèn)同家校共育是順利開(kāi)展共育活動(dòng)的基礎(chǔ)條件，也是家校共育階段的目標(biāo)。學(xué)校需要主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)

溝通聯(lián)系，通過(guò)微信以及電話或是家訪等方式，教師要和學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，促使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家校共育對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，在獲得家長(zhǎng)的認(rèn)同后，才能更好地將家校共育工作順利推進(jìn)。學(xué)校也可通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的方式，幫助學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的辦學(xué)理念以及辦學(xué)宗旨，班主任要對(duì)家長(zhǎng)講述具體的家校共育內(nèi)容，讓學(xué)生家長(zhǎng)能夠明確家校共育的價(jià)值，取得學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)同，才能開(kāi)展后續(xù)工作。

2. 有效培養(yǎng)“新父母”

新教育實(shí)驗(yàn)下提高家校共育的質(zhì)量，需要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)展開(kāi)培訓(xùn)，培養(yǎng)“新父母”，促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立新的教育觀念。家校共育中，學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)在前期取得良好溝通的基礎(chǔ)上，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家校共育產(chǎn)生了認(rèn)同，這時(shí)教師可采用調(diào)查問(wèn)卷的方式，結(jié)合家長(zhǎng)思想觀念以及對(duì)孩子教育心理需求，制訂相應(yīng)的培訓(xùn)方案，在班級(jí)中對(duì)家長(zhǎng)采取針對(duì)性培訓(xùn)。具體的培訓(xùn)內(nèi)容要多樣化，豐富家長(zhǎng)教育的知識(shí)技巧，如教育心理方面的培訓(xùn)、教育理念方面的培訓(xùn)、家庭教育方法的培訓(xùn)等。多樣化的家長(zhǎng)培訓(xùn)，能夠改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)的教育弊端和不足之處，優(yōu)化學(xué)生家長(zhǎng)教育的理念，提高學(xué)生家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，體現(xiàn)“新父母”的特征，這對(duì)家校共育活動(dòng)高效化開(kāi)展能起到促進(jìn)作用。

3. 有效搭建“共育”的平臺(tái)

為有效促進(jìn)教育工作順利開(kāi)展，學(xué)校在培養(yǎng)“新父母”的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)能力，在學(xué)生家長(zhǎng)的積極參與下，通過(guò)構(gòu)建家校共育的平臺(tái)，創(chuàng)造孩子健康成長(zhǎng)的家校共育氛圍，這對(duì)提升教育的整體質(zhì)量有著積極作用。學(xué)生家長(zhǎng)在新的教育環(huán)境下，要積極配合學(xué)校開(kāi)展親子閱讀以及親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生教育需要家校共育的支持，這有助于為學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)條件。通過(guò)共育平臺(tái)的構(gòu)建，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系、教師和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，形成立體化的教育體系，而學(xué)生在這一教育模式下也能夠立體化地接受教育，這對(duì)提高學(xué)生自身能力素質(zhì)有著積極意義。家庭教育開(kāi)展中，要對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，班主任要對(duì)問(wèn)題學(xué)生展開(kāi)個(gè)體研究，要和家長(zhǎng)一起探討學(xué)生存在的問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題發(fā)揮家校共育聯(lián)系紐帶的作用。

4. 注重家校共育行動(dòng)要點(diǎn)

為有效促進(jìn)家校共育工作高效推進(jìn)，需要家校從各行動(dòng)要點(diǎn)方面加強(qiáng)重視。

①打造家庭書屋有助于父母和孩子共讀、共寫和共同生活，這對(duì)孩子健康成長(zhǎng)有著重要意義。家庭閱讀

通過(guò)構(gòu)建充盈鮮活的精神生活，幫助學(xué)生理解生命意義以及人格價(jià)值。

②通過(guò)圖書漂流的方式以及自制圖書展示活動(dòng)，幫助孩子打造家庭書屋，讓父母成為孩子的閱讀榜樣以及伙伴。父母和孩子擁有共同價(jià)值以及語(yǔ)言，才有助于家校共育工作順利開(kāi)展。

③學(xué)校要營(yíng)造書香校園，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生情理交融，充滿活力。要從真善美等研發(fā)藝術(shù)課程以及公民課程出發(fā)，保障閱讀教育功能在學(xué)校環(huán)境當(dāng)中的多樣化以及人性化。除此之外，

要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)投入，采用每月一事，的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。每月一事的方式有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性，學(xué)校要以能力、知識(shí)和情感等多樣化主題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，圍繞每月一事，幫助學(xué)生養(yǎng)成依據(jù)學(xué)習(xí)頻率制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣和意識(shí)。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新教育實(shí)驗(yàn)下家校共育行動(dòng)開(kāi)展，要充分注重教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)教育方面的問(wèn)題探討，結(jié)合學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的需要制訂家校共育的有效方案。首先要取得家長(zhǎng)對(duì)家校共育的認(rèn)同，其次要注重培養(yǎng)“新父母”，最后要搭建溝通家校共育的平臺(tái)，把握家校共育的要點(diǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：魏其強(qiáng)，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣一悟小學(xué)。